وقد أشاد العديد من المعلمين بامتحان الأدب للصف العاشر في مدينة هو تشي منه، والذي كان موضوعه "دعوا الأفكار تُصاغ في كلمات..."، وذلك لإبداعه ولإتاحة الفرصة للطلاب لعرض مهاراتهم الكتابية.
إجابات مقترحة لمادة الأدب
أكمل ما يقرب من 96 ألف طالب ممن خضعوا لامتحان القبول للصف العاشر في المدارس الحكومية في مدينة هو تشي منه امتحان الأدب صباح يوم 6 يونيو.
يتألف الامتحان من ثلاثة أجزاء: فهم المقروء، والتعليق الاجتماعي، والتعليق الأدبي. ويتمحور موضوع الامتحان حول "التعبير عن الأفكار بالكلمات..."، مما يتطلب من المتقدمين قراءة النص وفهمه والتعبير عن أفكارهم حول هذا الموضوع.
أعرب العديد من المعلمين عن تقديرهم للإبداع، قائلين إن الامتحان وفر فرصة كبيرة للطلاب لعرض قدراتهم ومهاراتهم في الكتابة.
أشاد السيد هو تان نغوين مينه، رئيس قسم الأدب في مدرسة لونغ فان تشان الثانوية في فو ين، بالنصوص المختارة كمصدر للامتحان، واصفًا إياها بأنها ثرية بالمعلومات. وأوضح أن طريقة صياغة الأسئلة في قسمي التعليق الاجتماعي والتحليل الأدبي لم تجبر الطلاب على إصدار أحكام، بل اقتصرت على تقديم اقتراحات وإرشادات، مما أتاح لهم التعبير بحرية عن آرائهم وأفكارهم.
"هذه طريقة إبداعية ومنفتحة لصياغة الأسئلة. أنا معجب بهذا النهج"، علق السيد مينه.
قيّمت المعلمة ها ثي ثو ثوي، من مدرسة ها هوي تاب الثانوية في مدينة هو تشي منه، موضوع "التعبير عن الأفكار بالكلمات..." بأنه موضوعٌ ذو صلةٍ بمشاعر الطلاب ومناسبٌ لها. وتأمل أن تُشجع هذه الأسئلة الطلاب على الانفتاح وتقبّل وجهات نظرهم المختلفة.
ولتوضيح الأمر أكثر، ذكر السيد فو كيم باو، رئيس قسم الأدب في مدرسة نغوين دو الثانوية بمدينة هو تشي منه، أن مادة فهم المقروء كانت عبارة عن رسالة كتبتها واضعة الاختبار بنفسها، مؤديةً دور المعلمة، وتضمنت اقتباسات من أعمال ذات صلة بالموضوع. وهذا شكل جديد لاختيار مواد الاختبار.
بحسب السيد باو، يُعدّ سؤال المقال حول التعليق الاجتماعي، الذي يبدأ بفكرة شعرية ثم يطلب من المتقدمين الكتابة عن عنوان مُحدد، إضافةً جديدةً مقارنةً بالسنوات السابقة. هذا السؤال انتقائي للغاية؛ فالطلاب ذوو المهارات الجيدة يعرفون كيف يعرضون أفكارهم منطقيًا، رابطين بين الفكرة الشعرية والعنوان المقترح للوصول إلى القضية المراد مناقشتها. أما الطلاب الذين يفتقرون إلى المهارات اللازمة، فسيسهل عليهم الخروج عن الموضوع، مُركزين فقط على مضمون القصيدة أو العنوان المُعطى دون ربط بينهما.
في قسم التحليل الأدبي (السؤال 3)، يمكن للمرشحين اختيار أحد موضوعين للكتابة عنهما. موضوعا الوطنية والمودة الأسرية مألوفان وقد راجعهما المعلمون بدقة. يتطلب الموضوع الأول من المرشحين تحليل قصيدة. أما الموضوع الثاني فيتيح للطلاب حرية اختيار عمل أدبي، دون قيود على كونه شعراً أو قصصاً قصيرة. ويتضمن الموضوع الثاني أيضاً متطلباً إضافياً: وهو مشاركة قراءتهم وفهمهم للعمل المختار.
"هذا الشرط الإضافي ليس صعباً؛ يُسمح للطلاب بالتعبير عن آرائهم بحرية. ومع ذلك، فإن الطلاب الذين اعتادوا على تعلم المقالات النموذجية ولديهم طريقة تفكير نمطية لن يفهموا هذا الشرط"، قال السيد باو.
ترى السيدة ترينه كوين آن، ممثلة قسم الأدب في نظام هوكماي، أن شرط الامتحان التكميلي الثاني قد يُربك المتقدمين. فمن لم يعتادوا عليه سيجدون صعوبة في تنظيم أفكارهم الشخصية وترتيبها في وقت قصير.
بشكل عام، يعتقد المعلمون أنه إذا كان لدى الطلاب فهم جيد للمادة، فإن الامتحان، على الرغم من التغييرات، ليس صعباً. في قسم فهم المقروء، يمكن حتى للطلاب ذوي المستوى المتوسط الحصول على العلامة الكاملة.
يؤدي طلاب مدينة هو تشي منه امتحان القبول في المدارس الثانوية الحكومية في مدرسة ترونغ فونغ الثانوية، المنطقة الأولى، في السادس من يونيو. الصورة: كوين تران
لطالما حظي امتحان الأدب للقبول في الصف العاشر بمدينة هو تشي منه بإشادة واسعة من الخبراء لسنوات عديدة، وذلك لما يتميز به من انفتاح وابتكار. في العام الماضي، ومن بين أكثر من 94 ألف طالب متقدم، حصل طالب واحد على أعلى درجة وهي 9.5، بينما حصل 432 طالباً على درجة 9 أو أعلى.
بعد ظهر يوم 6 يونيو، واصل الطلاب أداء امتحان اللغة الأجنبية، مع تحديد مدة زمنية قدرها 90 دقيقة. وفي يوم 7 يونيو، أدى المرشحون امتحان الرياضيات وامتحان التخصص (للمرشحين المتقدمين للفصول الدراسية المتخصصة).
سيتم الإعلان عن نتائج امتحان القبول للصف العاشر في مدينة هو تشي منه في 20 يونيو.
لي نغوين
رابط المصدر
