دافع جديد

حتى مايو 2025، لا تزال البلاد تعاني من نقص يزيد عن 100 ألف معلم في جميع مراحل التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام، مقارنةً بمستويات التوظيف المعتمدة؛ ويتفاقم هذا النقص بشكل خاص في مرحلة ما قبل المدرسي وفي المواد الدراسية الجديدة ضمن برنامج التعليم العام لعام 2018. ويؤدي هذا الوضع إلى إرهاق القوى العاملة الحالية وانخفاض جودة التعليم والتعلم.

أحد الأسباب الرئيسية لهذا الوضع هو عدم كفاية سياسة التعويضات. فسياسة الحزب التي تُعطي الأولوية لرواتب المعلمين ضمن سلم رواتب الإدارة والخدمة العامة لم تُطبّق على أرض الواقع. مقارنةً بالمهن الأخرى، تُعتبر رواتب المعلمين منخفضة، لا سيما للمعلمين الجدد، مما يُعيق استقطاب الكفاءات والحفاظ على الكوادر. كما أن انخفاض الرواتب الأساسية والبدلات التي لا تُعوّض بشكل كافٍ عن عبء العمل المتزايد يدفع العديد من المعلمين إلى الاستقالة أو تغيير وظائفهم.

في هذا السياق، تُعتبر الوثائق القانونية الهامة الصادرة مؤخراً والمتعلقة بالمعلمين نقطة تحول في السياسة العامة، إذ تعكس التقييم الصريح والعزم لدى الحزب والدولة وقطاع التعليم على التكيف مع الواقع العملي. ويُدخل قانون المعلمين لعام 2025، الذي دخل حيز التنفيذ في 1 يناير 2026، تغييرات جوهرية على نظام رواتب المعلمين، حيث تُصنف رواتبهم في أعلى سلم رواتب الإدارة والخدمة العامة.

يحق لمعلمي رياض الأطفال؛ والمعلمين العاملين في مناطق الأقليات العرقية، والمناطق الجبلية، والمناطق الحدودية، والجزر، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص؛ والمعلمين الذين يدرسون في المدارس المتخصصة؛ والمعلمين الذين ينفذون التعليم الشامل؛ والمعلمين في بعض المجالات والمهن المتخصصة الحصول على رواتب وبدلات أعلى مقارنة بالمعلمين الذين يعملون في ظل الظروف العادية.

أقرّت الجمعية الوطنية مؤخراً قراراً بشأن آليات وسياسات متميزة ومحددة لتحقيق نقلة نوعية في تطوير التعليم والتدريب. ويُرسّخ هذا القرار المبادئ التوجيهية للمكتب السياسي الواردة في القرار رقم 71-NQ/TW، مُظهراً بوضوح فكراً مبتكراً ومتميزاً يهدف إلى تعزيز تطوير التعليم والتدريب.

ومن بين هذه الإجراءات تنظيم البدلات المهنية التفضيلية وفقًا لخطة عمل محددة، بحد أدنى 70% للمعلمين، وحد أدنى 30% للموظفين، و100% للمعلمين في المناطق الصعبة بشكل خاص، والأقليات العرقية، والمناطق الحدودية، والجزر؛ وفي الوقت نفسه، يسمح هذا التنظيم لمؤسسات التعليم المهني والعالي بتحديد دخل إضافي بشكل مستقل من مصادر الإيرادات غير المدرجة في الميزانية والتي يتم الاحتفاظ بها...

يعتبر هذا حلاً استراتيجياً وعاجلاً لجذب وتوظيف واستبقاء قوة عاملة عالية الجودة، مما يساهم تدريجياً في معالجة النقص الحالي في المعلمين.

علاوة على ذلك، فإن السياسات الجديدة للمعلمين، إذا طُبقت بشكل كامل وفعال، سيكون لها أثر عميق ودائم. إن تعديل الرواتب وزيادة البدلات ليس مجرد حل لتحسين الدخل، بل يحمل معنى أعمق: فهو يؤكد على المكانة اللائقة للمعلمين، ويُقرّ بشكل صحيح وكامل بجهود العاملين في المجال التربوي، وكفاءتهم الفكرية، ومسؤوليتهم.

عندما يكون دخل المعلمين مستقراً، يشعرون بالراحة التامة ويتفانون في مهنتهم، ويكرسون جهودهم لإصلاح التعليم. إن وضع المعلمين في مكانتهم اللائقة ليس مجرد ضرورة ملحة لقطاع التعليم، بل هو أيضاً قرار استراتيجي يعكس استثماراً رؤيوياً في مستقبل البلاد.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-moi-post760788.html