تقوم ألمانيا بتدريب المعلمين من بين المهاجرين.

لذلك، قامت السلطات المحلية بتدريب معلمين من المهاجرين واللاجئين لمعالجة هذه "المشكلة الصعبة".

عندما انتقلت إيغني بيزارو كراوس من تشيلي إلى ألمانيا، وهي في الثالثة والثلاثين من عمرها، لم تتخيل قط أنها ستصبح معلمة. قبل مغادرتها وطنها، كانت إيغني قد أمضت ثماني سنوات في التدريب على التدريس وسنتين من الخبرة العملية. وبفضل هذا الأساس المتين، اعتُبرت "مرشحة مثالية" لسد النقص الحاد في عدد المعلمين في ألمانيا. ومع ذلك، كان على إيغني أن تبدأ من الصفر.

شاركت إيغني قائلة: "عندما وصلت إلى ألمانيا، اضطررت للبدء من الصفر رغم أنني درست وتدربت وكنت أرغب في التدريس فوراً. لكن برنامج إعادة التأهيل في ألمانيا كان فعالاً للغاية. فقد ساعدني على فهم بيئة العمل الجديدة والتكيف معها، ومن الرائع أن أتمكن من مواصلة هذا العمل."

على غرار إيغني، سجلت ناتاليا زمليانسكايا، وهي معلمة أوكرانية تعيش في ألمانيا، في الدورة التدريبية. بعد أن درّست اللغة الإنجليزية لمدة 20 عامًا في وطنها،

أكملت ناتاليا عامين إضافيين من الدراسة قبل أن تكمل فترة تدريب في مدرسة مهنية، ثم تم توظيفها رسمياً.

حالياً، لا تقوم ناتاليا بتدريس اللغة الإنجليزية فحسب، بل تقوم أيضاً بتدريس اللغة الألمانية للمراهقين المهاجرين من غينيا وتركيا وسوريا.

البرنامج التدريبي الذي تحضره إيغني وناتاليا هو برنامج "Lehrkräfte PLUS". وهو برنامج تدريبي مكثف مدته 12 شهرًا، يُنفذ في جامعة كولونيا وأربع جامعات أخرى في ولاية شمال الراين وستفاليا بألمانيا. يضم كل فصل دراسي حوالي 20 طالبًا فقط، من دول عديدة مثل البوسنة والهرسك.

قيرغيزستان أو أوكرانيا أو سوريا. على مدار عام، يدرسون اللغة الألمانية المتخصصة، وأساليب التدريس، والمعرفة التربوية الألمانية المحددة، بينما يشاركون أيضًا في تدريبات عملية في المدارس لاكتساب خبرة عملية.

انبثقت هذه المبادرة من نقص حاد في عدد المعلمين على مستوى ألمانيا، حيث بلغ عشرات الآلاف منهم، لا سيما في المراحل الابتدائية والثانوية والمهنية. في الوقت نفسه، يُضطر العديد من المهاجرين ذوي الخبرة الطويلة في التدريس في بلدانهم الأصلية إلى قبول وظائف مؤقتة لا تتناسب مع تخصصاتهم.

بحسب سمرا كريج وأريان إيلشوف، وهما خبيرتان في مجال التعليم ومؤسستان مشاركتان لبرنامج Lehrkräfte PLUS، فإن روح البرنامج واضحة. لا يمكن لألمانيا أن تضيع هذه الموارد البشرية.

صرحت أريان إيلشوف قائلة: "لدينا العديد من المعلمين من تركيا وسوريا وأوكرانيا والبرازيل وحتى تنزانيا. ونظراً لنقص الكوادر، لا يمكن لقطاع التعليم تجاهل هذه المواهب. إنهم معلمون حقيقيون، متفانون في مهنتهم."

أظهرت دراسة أجرتها جامعة بوتسدام حول برنامج "Lehrkräfte PLUS" فعالية البرنامج بشكل ملحوظ. فقد شعر غالبية المشاركين بثقة أكبر بكثير عند دخولهم البيئة المدرسية الألمانية، وتحسنت مهاراتهم في اللغة الألمانية بشكل كبير، وارتفعت لديهم الرغبة في الاستمرار في مهنة التدريس على المدى الطويل. والجدير بالذكر أن غالبية المشاركين أوصوا المعلمين المهاجرين الآخرين بالالتحاق بهذا البرنامج.

لذا، يتزايد الطلب باستمرار. ووفقًا لسمرا كريج، فإن أقل من شخص واحد ينسحب من البرنامج سنويًا. أما بالنسبة للدفعة القادمة في أغسطس 2026 وحدها، فقد تلقى المنظمون ما يقارب 50 طلبًا إضافيًا، على الرغم من أن الموعد النهائي للتقديم لا يزال في يناير 2026.

ترى ناتاليا أن التكيف مع الحياة المدرسية في ألمانيا يتطلب من المعلمين الأجانب مراقبة ثقافة المدرسة والتعرف عليها بشكل استباقي، والبحث عن زملاء مستعدين للدعم والاستماع. وتؤمن ناتاليا، قبل كل شيء، بأن ألمانيا بحاجة إلى المزيد من البرامج المشابهة لبرنامج "Lehrkräfte PLUS"، وتوسيع نطاقها لتشمل مناطق أكثر، والترويج لها على نطاق أوسع.

"عندما وصلت إلى ألمانيا في عام 2022، كنت لا أزال أرغب في أن أصبح معلمة. أفضل ما في برنامج التدريب كان تعلم اللغة الألمانية والقيام بفترة تدريب عملي، لأنني اكتسبت خبرة عملية على الرغم من أن مهاراتي اللغوية لم تكن متقنة بعد"، هذا ما قالته ناتاليا زمليانسكايا، وهي معلمة مهاجرة أوكرانية في ألمانيا.

تعليق (0)