حل الطريقة المركبة

أعلنت بعض الجامعات عن طرق القبول الخاصة بها لعام 2025، مما يدل على اتجاه لخفض حصص الالتحاق أو إلغاء طريقة القبول على أساس النتائج الأكاديمية (السجلات الأكاديمية).

الاتجاه السائد في عام 2025 في التسجيل في العديد من الجامعات هو تقليل حصص التسجيل أو التوقف تمامًا عن طريقة القبول بناءً على السجلات الأكاديمية.

أعلنت جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم منذ عام ٢٠٢٥، أنها لن تعتمد على نتائج الثانوية العامة في القبول، بل ستعتمد فقط على كشوف الدرجات كشرط أساسي لضمان جودة القبول وفقًا للوائح القبول الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب. وتعتزم الجامعة تطبيق ثلاث طرق قبول، وهي: القبول المباشر (٢٪)، والقبول المشترك (٨٣٪)، والقبول بناءً على نتائج امتحانات الثانوية العامة (١٥٪). كما أن بعض الجامعات المرموقة في البلاد، مثل جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا ، وجامعة هانوي الطبية، وجامعة مدينة هو تشي منه للطب والصيدلة، لا تعتمد على كشوف الدرجات في القبول.

تخطط جامعة مدينة هوشي منه للصناعة والتجارة لتقليص حصة مراجعة سجلات المدرسة الثانوية من 30% إلى 15-20% من الحصة الإجمالية.

تعتزم جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية تطبيق ثلاث طرق قبول: القبول المباشر، والقبول بناءً على نتائج امتحان الكفاءة الذي تُجريه الجامعة، والقبول بناءً على نتائج امتحان الثانوية العامة. وتُشجَّع المدارس على تطوير نظام قبول مُشترك.

وفقًا لبعض مديري التعليم الجامعي، فإن سبب عدم اعتماد العديد من الجامعات للكشوفات الدراسية للقبول هو عدم تكافؤ درجات الكشوفات الدراسية في المدارس الثانوية، مما يؤدي إلى فجوة كبيرة تؤدي إلى ظلم في القبول. علاوة على ذلك، ابتداءً من عام ٢٠٢٥، سيدرس المرشحون ويؤدون الامتحانات وفقًا لبرنامج التعليم لعام ٢٠١٨، ما يعني أن كل طالب سيختار ويحصل على درجات كشوفات درجات مختلفة.

يقدم المرشحون المقبولون في الجامعة من خلال طرق القبول المبكر، بما في ذلك السجلات الأكاديمية، مستندات التقديم لإجراءات القبول.

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

ردًا على صحيفة ثانه نين ، أوضح الأستاذ لي فان كوك، نائب رئيس قسم التدريب بجامعة هو تشي منه للتعليم، أن نتائج التعلم الظاهرة في كشوف درجات المرحلة الثانوية تختلف من مدرسة لأخرى. فحتى مع حصول طلاب إحدى المدارس على نفس الدرجة (9) في الرياضيات، قد يختلف مستوى أدائهم عن مستوى طلاب مدرسة أخرى، وذلك وفقًا لطريقة التقييم ومقياسه.

علاوة على ذلك، فإن برنامج التعليم العام لعام 2018 يختلف كثيرًا عن برنامج التعليم لعام 2006، وذلك لأن الطلاب يختارون موادًا ومجموعات دراسية مختلفة.

وفقًا لخبراء التعليم، يُسهم اتجاه خفض الحصص أو إلغاء آلية القبول القائمة على السجلات الأكاديمية في الحد من السلبية في الاختبارات والتقييم بالمدارس الثانوية، وتعزيز العدالة في القبول الجامعي. ومع ذلك، يُثير هذا التوجه تساؤلًا حول ما إذا كانت اختبارات وتقييم الطلاب في المدارس الثانوية غير موثوقة بما يكفي لتستخدمها الجامعات في القبول، كما هو الحال في العديد من دول العالم .

بعد أن علم مدير مدرسة ثانوية في مقاطعة كوانغ تري أن العديد من الجامعات قد خفضت حصص القبول أو تخلت عن نظام القبول القائم على السجلات الأكاديمية، صرّح بأن تقييم الطلاب وفقًا للتعميم رقم 22 مُطبّق منذ ما يقرب من ثلاث سنوات دراسية. في البداية، واجه المعلمون صعوبات، لكنه أصبح الآن روتينيًا، وقد أُحرز تقدم كبير، وأصبح تقييم الطلاب أكثر فعالية وشمولية.

على وجه الخصوص، أعلنت وزارة التعليم والتدريب مرتين عن أسئلة الامتحانات التوضيحية لامتحان التخرج من المرحلة الثانوية لعام ٢٠٢٥. وبناءً على ذلك، طورت المدارس أسئلةً واختباراتٍ وتقييماتٍ وفق صيغة الامتحان الجديدة. هذا يُمكّن المعلمين من تقييم قدرات الطلاب بشكل أفضل، ويساعد الطلاب على التعود على صيغة الامتحان الجديدة، والاستعداد جيدًا لامتحان التخرج من المرحلة الثانوية لعام ٢٠٢٥.

مع أن الطلاب يختارون مجموعاتٍ ومجموعاتٍ مختلفةً من المواد الدراسية، إلا أن التدريس والاختبار والتقييم جميعها مبنيةٌ على معايير مشتركة. هذا مقياسٌ مشترك، وكل شيءٍ معلنٌ وواضحٌ ومُعلنٌ مُسبقًا، وليس لغزًا للطلاب كما كان في السابق.

قد تختلف التقييمات بين المدارس، ولكن لا يزال هناك اتساق. يتضمن امتحان التخرج من المرحلة الثانوية لعام ٢٠٢٥ ٣٦ مجموعة دراسية مختلفة. سيركز الطلاب الذين يختارون المجموعة نفسها للامتحان على دراسة موادها بشكل متشابه. يعتمد اختبار وتقييم الطلاب في المدارس، وإن كان باختلاف أساليبه، على متطلبات الصفات والقدرات، لذا ستكون نتائج التقييم متشابهة.

لذلك، يأمل المدير المذكور أعلاه أن تُخفّض الجامعات نسبة الالتحاق المعتمدة على السجلات الأكاديمية، لا أن تُلغيها تمامًا. وفي الوقت نفسه، ينبغي تطبيق نهج مُركّب، يشمل النظر في السجلات الأكاديمية، ونتائج امتحانات التخرج، وشهادات اللغات الأجنبية الدولية، أو جوائز الطلاب المتفوقين... وذلك لإنصاف الطلاب. إذا لم تُطبّق الجامعات النتائج الأكاديمية إطلاقًا، فسيُعتبر التعميم رقم 22 غير فعال، مما يُقلّل من جهود الطلاب وتعلّمهم، ويُلحق ضررًا بالطلاب الحاصلين على درجات ممتازة وجيدة.

المصدر: https://thanhnien.vn/giam-bo-chi-tieu-xet-tuyen-bang-hoc-ba-giai-phap-phuong-thuc-ket-hop-185241129230438238.htm