التعليم الإعلامي النقدي: درع للشباب في العصر الرقمي

يساعدنا التعليم الإعلامي النقدي على أن نصبح جماهير ذكية، قادرة على تحليل المعلومات وتقييمها بشكل مستقل وعقلاني، بدلاً من التلاعب بها من خلال رسائل إعلامية مقصودة.

يُظهر تقرير "الحياة الرقمية للشعب الفيتنامي" الصادر عن شركة Q&Me أن ما يصل إلى 51% من الشباب (الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و29 عامًا) يقضون أكثر من 3 ساعات يوميًا في تصفح مواقع التواصل الاجتماعي. وأصبحت عادة "مشاهدة الدراما" بين الشباب، وخاصة الطلاب، مصدر قلق شائع للعائلات والمدارس والمجتمع.

يُزوّد ​​التعليم الإعلامي النقدي الجمهورَ الشاب بالمهارات اللازمة لتحليل المعلومات وتقييمها بناءً على التفكير النقدي. (صورة: باو نغوك)

لا يؤثر "مشاهدة الدراما" على وقت الدراسة والعمل فحسب، بل إن لها أيضًا تأثيرات سلبية على الصحة العقلية والتكوين المعرفي وتطور الشخصية.

"اقرأ وسائل الإعلام، وافهم القوة"

ينحدر التعليم الإعلامي النقدي من الفكر النقدي لمدرسة فرانكفورت، لباولو فريري (المربي والفيلسوف البرازيلي)، وهو نهج تعليمي يساعدنا على فهم أفضل لكيفية عمل وسائل الإعلام وتأثيراتها على المجتمع.

أي أننا لا نكتفي فقط بفهم المعلومات الإعلامية، بل نحلل أيضاً الأهداف والقوة والأيديولوجية والتقنيات (مثل العناصر البصرية، والصوت، واللون، واللغة، والسرد، والتخطيط، والعرض، والإعلام...) المستخدمة في المحتوى الإعلامي.

ويهدف هذا إلى تزويدنا بالمهارات اللازمة حتى نتمكن من تحليل وتقييم والتفاعل والاستجابة بشكل مسؤول لمحتوى المعلومات والإعلام.

على عكس "تعليم محو الأمية التكنولوجية" أو "تعليم وسائل الإعلام"، يركز تعليم وسائل الإعلام النقدي على قوة التفكير النقدي، مما يساعدنا على فهم أن وسائل الإعلام قد لا تكون مصدرًا موضوعيًا محايدًا للأخبار، بل هي منتج له نوايا وأغراض معينة.

ومن هناك، يساعدنا ذلك على تحديد الصور النمطية، أو الأحكام المسبقة، أو الرسائل الخفية، وتقييم تأثير تلك الخطابات علينا، وعلى من حولنا، وعلى المجتمع.

تعزيز القدرة النقدية للشباب في القطاع العام

يساعد التعليم الإعلامي النقدي على خلق مواطنين رقميين يفكرون بشكل مستقل ويتفاعلون مع القضايا الاجتماعية بطريقة مستنيرة ومسؤولة، بدلاً من أن يكونوا مجرد مستهلكين سلبيين للمعلومات.

ومع ذلك، يبدو أن البرامج التعليمية في مدارس بلادنا في الوقت الحاضر لا تولي الاهتمام الكامل والمناسب لهذه القضية.

على الصعيدين الأسري والاجتماعي، لا يزال العديد من الآباء يفتقرون إلى مهارات القراءة والاستماع والمشاهدة الانتقائية ونقد المعلومات. وتميل وسائل التواصل الاجتماعي بشكل متزايد إلى مواكبة الأذواق العامة وتسلية الأخبار. لذلك، من الضروري إيجاد حلول متزامنة لتطبيق التثقيف الإعلامي النقدي بفعالية.

وبناء على ذلك، يتعين على المدارس تثقيف وسائل الإعلام النقدية في أقرب وقت ممكن، بدءا من المدرسة الابتدائية؛ ويمكن دمجها في العديد من الموضوعات المختلفة (الأدب والتاريخ والتربية المدنية والتكنولوجيا والرياضيات والفن والتوجيه المهني والتعليم الوطني والأمن، وما إلى ذلك) من خلال أساليب وأشكال تدريس متنوعة (تحليل المواقف الحياتية الحقيقية، والمناقشات الجماعية، ومشاريع ممارسة وسائل الإعلام، ودعوة الخبراء للمشاركة، والأنشطة اللامنهجية، وما إلى ذلك).

وعلى المستوى الجامعي، من الضروري دمج تعليم وسائل الإعلام النقدية في أنشطة أسبوع القبول، ودورات المهارات الشخصية، وطرق التعلم الجامعية، وبرامج المناقشة، والبرامج الحوارية، والندوات، وأنشطة النادي والفريق، وما إلى ذلك.

في العائلة، يحتاج الكبار إلى التحدث بانتظام عن الأخبار التي يطلع عليها أطفالهم كل يوم، وتشجيعهم على طرح الأسئلة النقدية: لماذا تتوفر هذه المعلومات، وهل هي مفيدة حقًا للمستخدمين، وهل تم التحقق منها؟

ومن خلال المحادثة والمناقشة، لا يكتسب الأطفال فهمًا أعمق للأخبار فحسب، بل يساعدون أيضًا في تعزيز العلاقة بين أفراد الأسرة، مما يجعل من الأسهل التوصل إلى توافق في الآراء في تلقي ومعالجة المعلومات الإعلامية.

كما أن دور وسائل الإعلام الرئيسية مهم جدًا باعتبارها وسائل إعلام نموذجية وذات سمعة طيبة، حيث تعمل بشكل استباقي على توفير المحتوى "لتوجيه القراء" في تحديد المعلومات، والقضاء على المعلومات الكاذبة والسلبية، من أجل بناء مجتمع معلومات أكثر صحة، حيث يتمتع كل فرد بالقدرة على حماية نفسه.

ويحتاج مديرو وسائل الإعلام وصناع السياسات إلى تعزيز الحملات لرفع مستوى الوعي العام والتفكير النقدي والقدرة، وبناء ممر قانوني لتعزيز مسؤولية المنصات الرقمية وكذلك المستخدمين.

مهارات البقاء في تدفق المعلومات في العصر الرقمي

في ظلّ التزايد المُقلق للأخبار الزائفة، والمحتوى المُتلاعب به، والخوارزميات التي تُوصي بمحتوى مثير للجدل، وتحريض على العدوان والعداء والانقسام...، يُصبح التثقيف الإعلامي النقدي ذا قيمة خاصة نظريًا وعمليًا. لم يعد خيارًا، بل حاجة مُلحّة، كمهارة للبقاء في القرن الحادي والعشرين.

يميل الجمهور المعاصر، وخاصة الشباب، إلى استهلاك المعلومات بشكل سلبي وعاطفي، ويتبعون علم نفس الجماهير، ويفتقرون إلى القدرة على التعرف على استراتيجيات الاتصال الخفية.

إن التعليم الإعلامي النقدي باعتباره حلاً أساسياً يساعدنا في أن نصبح جمهوراً ذكياً، وقادراً على تحليل المعلومات وتقييمها بشكل مستقل وعقلاني، بدلاً من التلاعب بنا من خلال رسائل إعلامية مقصودة.

المصدر: https://baoquocte.vn/giao-duc-truyen-thong-phe-phan-la-chan-cho-nguoi-tre-trong-thoi-dai-so-318695.html