هل لن يضطر المعلمون بعد الآن إلى دفع تكاليف مؤهلاتهم؟

قال ممثل إدارة المعلمين ومديري التعليم (وزارة التعليم والتدريب) إن خارطة الطريق التدريبية لتحسين مؤهلات معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية وفقًا للمرسوم 71 تم تنفيذها منذ ما يقرب من 4 سنوات، مما ساعد على زيادة كبيرة في معدل معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية الذين حققوا المؤهلات القياسية على مستوى البلاد.

سيتم تمويل المعلمين للتدريب لتحسين مؤهلاتهم وفقًا للأنظمة الجديدة.

ومع ذلك، لا تزال هناك بعض الصعوبات أثناء عملية التنفيذ فيما يتعلق بأساليب التدريب وفتح فصول التدريب وتنفيذ سياسات الدعم لمعلمي رياض الأطفال غير الحكوميين في المناطق الصناعية المؤهلين لرفع معايير تدريبهم.

ولذلك، يركز المحتوى المنقح والمكمل على ثلاث سياسات للتغلب على الصعوبات في عملية التنفيذ العملي.

هل سيحصل المعلمون الذين يدفعون مقابل تحسين مستواهم على أجورهم؟

ومن بين القضايا المثيرة للقلق هو تمويل تنفيذ خارطة الطريق لتحسين مستوى التدريب المعياري للمعلمين.

ينص المشروع على أن: تمويل تنفيذ خارطة الطريق لتحسين مستوى التدريب المعياري للمعلمين (العام والخاص وغير العام) مضمون من الميزانية المحلية وفقًا لأحكام قانون الموازنة العامة للدولة ومصادر التمويل الأخرى وفقًا لأحكام القانون؛ وتدعم الميزانية المركزية المحليات عندما لا تكون الميزانية متوازنة للقيام بهذه المهمة.

يجب أن يتوافق إعداد التقديرات، وتوزيعها، وإسنادها، ودفع تكاليف التنفيذ للمؤسسات التدريبية المُكلَّفة بالمهام أو الطلبات المُقدَّمة، مع أحكام قانون الموازنة العامة للدولة والوثائق القانونية ذات الصلة. ويُحدَّد سعر الوحدة لتنفيذ المهام أو الطلبات بناءً على مستوى رسوم التدريب للمؤسسة التدريبية المُكلَّفة بالمهام أو الطلبات المُقدَّمة.

يُدفع للمعلمين المُوفدين للتدريب لتحسين مؤهلاتهم، وفقًا للوائح، رسوم التدريب بواقع الرسوم الدراسية وفقًا لفاتورة المؤسسة التدريبية بعد حصولهم على شهادة التخرج. وتُدفع رسوم التدريب وفقًا لأحكام القوانين ذات الصلة.

تعمل المؤسسات التعليمية الخاصة على ضمان التمويل اللازم لدفع استحقاقات المعلمين الذين يتم إرسالهم للتدريب لتحسين مؤهلاتهم.

كما ذكرت إدارة المعلمين ومديري التعليم أن مشروع القانون يكمل اللوائح المتعلقة بدفع رسوم التدريب للمعلمين (الخاضعين للتدريب بموجب المرسوم رقم 71/2020/ND-CP) الذين درسوا بمفردهم وحصلوا على درجات علمية منذ 1 يوليو 2020. وبالتالي، فإن المعلمين الذين يدفعون تكاليف تدريبهم لرفع مستوى مؤهلاتهم سيكونون مؤهلين للحصول على أجر متأخر إذا صدر القانون المذكور أعلاه.

يتم اختيار المعلمين لمرافق التدريب لتحسين معاييرهم.

كما يُلغي المشروع آلية المناقصات، مُبقيًا على آلية توزيع المهام وطلب مرافق التدريب وفقًا للخطة المُعتمدة. ويُضيف بندًا يُتيح للمعلمين اختيار الدراسة والتسجيل فيها مُسبقًا لرفع مؤهلاتهم مباشرةً في مرافق التدريب العامة، وذلك في حال عدم استيفاء التخصص أو التخصص الذي يُسجل فيه المعلم شروط فتح الفصول الدراسية في المنطقة وفقًا لآلية توزيع المهام أو الطلب.

يجب أن يكون التدريب لرفع المؤهلات حاصلاً على موافقة كتابية من مدير المؤسسة التعليمية التي يعمل بها المعلم ويتم الإبلاغ عنها إلى وكالة الإدارة التعليمية المباشرة للمؤسسة التعليمية.

استكمال اللوائح التي تنص على أنه أثناء تنفيذ خارطة الطريق لتحسين مستوى التدريب القياسي، يحق للمعلمين الذين لم يصلوا بعد إلى مستوى التدريب القياسي لمعلمي ما قبل المدرسة، والذين يعملون في مدارس ما قبل المدرسة الخاصة في المناطق ذات المناطق الصناعية، التمتع بالسياسات وفقًا للوائح الواردة في المادة 10 من المرسوم رقم 105/2020/ND-CP.

علاوة على ذلك، يعمل مشروع المرسوم أيضًا على تعديل وإكمال عدد من الأحكام الأخرى ذات الصلة لضمان التنفيذ المتسق مع التعديلات المذكورة أعلاه.

لماذا يتوجب على العديد من المعلمين تحسين معاييرهم؟

بنهاية العام الدراسي 2023-2024، بلغت نسبة المعلمين والمديرين الذين استوفوا معايير التدريب وفقًا لقانون التعليم لعام 2019 89.3% في المرحلة الابتدائية، و89.9% في المرحلة الثانوية، و93.8% في المرحلة الثانوية، و99.9% في المرحلة الثانوية. وبالمقارنة مع العام الدراسي 2022-2023، ارتفعت نسبة المعلمين الذين استوفوا معايير التدريب في مرحلة ما قبل المدرسة بنسبة 1.9%، وفي المرحلة الابتدائية بنسبة 5.5%، وفي المرحلة الثانوية بنسبة 2.9%.

ينص قانون التعليم لعام 2005 على مستوى التدريب القياسي لمعلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية الحاصلين على دبلوم الكلية التربوية الثانوية؛ ومعلمي المدارس الثانوية الحاصلين على دبلوم الكلية التربوية أو دبلوم الكلية وشهادة التدريب التربوي...

مع ذلك، رفع قانون التعليم لعام ٢٠١٩ مستوى التدريب المعياري للمعلمين بشكل ملحوظ، حيث نصّ على: "يشترط الحصول على درجة البكالوريوس في إعداد المعلمين أو أعلى لمعلمي المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية. وفي حال عدم توفر مادة دراسية، يجب الحصول على درجة البكالوريوس في التخصص ذي الصلة وشهادة تدريب تربوي". وسيتمكن المعلمون الذين لم يستوفوا هذا المعيار التدريبي من المشاركة في خارطة الطريق لتطوير معايير تدريبهم وفقًا للوائح.

المصدر: https://thanhnien.vn/giao-vien-se-khong-con-phai-tu-tra-kinh-phi-de-nang-chuan-trinh-do-185240806163411062.htm