مساعدة الطلاب على حب التراث الثقافي أكثر

يُعدّ الاهتمام باختيار أساليب التعليم التقليدية المناسبة والفعّالة للطلاب من المهام والحلول المهمة للمساهمة في تحسين جودة التعليم الشامل. ولذلك، نسّق المتحف الإقليمي مع إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة تان لينه لتنظيم عرض لوحات فنية عن التراث الثقافي المحلي.

img_5933.1111.jpg — ينظر الطلاب والمعلمون إلى اللوحات المتعلقة بالتراث.

في حرم المدرسة الواسع، استمتع أكثر من 650 طالبًا ومعلمًا من مدرسة لاك تانه 1 الابتدائية بمشاهدة التراث المحلي والتعرف عليه من خلال لوحات رسمها الطلاب. من منظور الأطفال حول التراث الثقافي، ومن خلال لمسات الفرشاة البريئة لطلاب المدارس، تم التعبير بوضوح وبساطة وبراءة عن الآثار التاريخية والثقافية والفن المعماري والمواقع ذات المناظر الخلابة والطقوس والمهرجانات والعادات والحرف التقليدية... للمجموعات العرقية التي تعيش في المقاطعة من خلال العديد من المواد. بالإضافة إلى ذلك، تعلم طلاب منطقة تانه لينه الجبلية أيضًا عن الخرائط والرسوم البيانية - وهي أدلة تاريخية على سيادة فيتنام على البحار والجزر. وبالتالي، كان لديهم فهم أعمق لموقع ودور وإمكانات البحار والجزر في قضية بناء الوطن والدفاع عنه.

img_5930.1111.jpg — وقد حظي المعرض باهتمام القادة المحليين والطلاب.

أثناء توجيهها الطلاب لمشاهدة اللوحات، قالت السيدة هوينه ثي نغوك ها، مديرة مدرسة لاك تانه 1 الابتدائية: "إن تنظيم دروس لامنهجية مرتبطة بالترويج للآثار التاريخية والثقافية المحلية يُعدّ شكلاً تعليمياً فعالاً وضرورياً، وهو التوجه الصحيح الذي يتماشى مع متطلبات التعليم الحالية. من خلال اللوحات المعروضة، يتعلم الطلاب العديد من المهارات، وكيفية استخدام أدوات الرسم، والتفكير الإبداعي في الفنون الجميلة. ومن هنا، يُشجعون على التعرّف على التراث والقيم التاريخية، والتفاعل بشكل أوضح مع القضايا والأحداث المهمة التي تشهدها البلاد".

بعد مشاهدة اللوحات، أبدت كات هوانغ جيا نهي، طالبة الصف الرابع ج، وأصدقاؤها اهتمامًا كبيرًا بالمعرفة التي قدمها المعلمون. ومن هنا، ساهم ذلك في توسيع مداركنا وفهمنا للتراث، بالإضافة إلى تاريخ نضال أجدادنا في بناء الوطن والدفاع عنه.

قال السيد دوان فان ثوان، مدير المتحف الإقليمي: "يُجري المتحف الإقليمي وإدارة التعليم والتدريب الإقليميان تنسيقًا مع المدارس لتثقيف الطلاب حول التقاليد من خلال التراث الثقافي لسنوات عديدة، باستخدام أساليب متعددة. وتشمل هذه الأساليب اصطحاب الطلاب لزيارة المتاحف والآثار مباشرةً؛ ومسابقات الرسم حول الآثار والألوان الثقافية العرقية أو تنظيم أنشطة لامنهجية، ومعارض متنقلة للترويج والتعريف بنظام القطع الأثرية المعروضة في المتاحف، وتقديم لوحات التراث الثقافي في المدارس... ولحسن الحظ، لاقت البرامج ردود فعل إيجابية من المعلمين والطلاب وأولياء الأمور. يزداد حب الطلاب للتاريخ والتقاليد الوطنية، ولديهم الرغبة في زيارة الآثار التاريخية والتعرف عليها لإثراء معارفهم، وتعزيز حبهم لوطنهم وبلدهم.

وفقًا لبرنامج التعليم العام الجديد، يتضمن المنهج الدراسي دروسًا في التاريخ والثقافة المحلية في مجالات الأدب والتاريخ والجغرافيا وغيرها. لذا، من خلال الأنشطة اللامنهجية للتعرف على التراث الثقافي، سيساهم ذلك في ابتكار أساليب التدريس، وربط النظرية بالتطبيق. وفي الوقت نفسه، سيساهم في بناء الشخصية وصقلها، وزيادة وعي جيل الشباب ومسؤوليتهم في الحفاظ على تقاليد وقيم التراث الثقافي الوطني، والحفاظ عليها، وتعزيزها.

مصدر