ساعد الطلاب على تنمية حب أكبر للتراث الثقافي.

يُعدّ الاهتمام باختيار أشكال التعليم التقليدي المناسبة والفعّالة للطلاب من أهمّ المهام والحلول التي تُسهم في تحسين جودة التعليم عمومًا. ولذلك، قام متحف المقاطعة بالتنسيق مع إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة تانه لينه لتنظيم معرضٍ للوحاتٍ تُجسّد التراث الثقافي المحلي.

img_5933.1111.jpg — يشاهد الطلاب والمعلمون لوحات فنية تصور التراث.

في رحاب مدرسة لاك تانه 1 الابتدائية، أتيحت الفرصة لأكثر من 650 طالبًا ومعلمًا من المدرسة للاستمتاع بالتراث المحلي والتعرف عليه من خلال لوحاتٍ أبدعها الطلاب. ومن منظورٍ طفولي، ومن خلال لمسات ريشة الطلاب الصغار البريئة، تم تصوير الآثار التاريخية والثقافية، والفنون المعمارية، والمناظر الطبيعية الخلابة، والطقوس، والمهرجانات، والعادات، والحرف التقليدية للجماعات العرقية التي تعيش في المقاطعة، بشكلٍ حيوي وطبيعي باستخدام مواد متنوعة. إضافةً إلى ذلك، تعرّف الطلاب في منطقة تانه لينه الجبلية على الخرائط والرسوم البيانية - وهي أدلة تاريخية على سيادة فيتنام على بحارها وجزرها. وقد ساعدهم ذلك على اكتساب فهمٍ أعمق لموقع البحار والجزر ودورها وإمكاناتها في سبيل بناء الوطن والدفاع عنه.

img_5930.1111.jpg — استقطب المعرض انتباه القادة المحليين وأثار إعجاب الطلاب.

أثناء إرشاد الطلاب في مشاهدة اللوحات، قالت السيدة هوينه ثي نغوك ها، مديرة مدرسة لاك ثانه 1 الابتدائية: "إن تنظيم دروس لا صفية تُعنى بتعزيز الآثار التاريخية والثقافية المحلية يُعدّ شكلاً فعالاً وضرورياً من أشكال التعليم، وتوجهاً صحيحاً يُلبي المتطلبات العملية للتعليم اليوم. فمن خلال اللوحات المعروضة، يتعلم الطلاب العديد من المهارات، وكيفية استخدام أدوات الرسم، وتنمية التفكير الإبداعي في الفن. وهذا يشجعهم على استكشاف قيم التراث والتاريخ، وربطها بشكل أفضل بالأحداث والقضايا الوطنية الهامة."

أبدت كات هوانغ جيا نهي، الطالبة في الصف الرابع ج، وزميلاتها في الصف إعجاباً كبيراً بالمعلومات التي قدمها المعلمون بعد مشاهدة اللوحات. وقد ساعدهن ذلك على توسيع معارفهن وفهمهن للتراث، فضلاً عن تاريخ نضال أجدادهن لبناء الوطن والدفاع عنه.

قال السيد دوان فان ثوان، مدير متحف المقاطعة: "يُنفّذ متحف المقاطعة وإدارة التعليم والتدريب في المقاطعة منذ سنوات عديدة برنامجًا تعاونيًا مع المدارس لتثقيف الطلاب حول التقاليد من خلال التراث الثقافي، وذلك باستخدام أساليب متنوعة. تشمل هذه الأساليب اصطحاب الطلاب في زيارات مباشرة إلى المتاحف والمواقع التاريخية؛ وتنظيم مسابقات رسم حول المواقع التاريخية وألوان الثقافة الوطنية؛ وإقامة أنشطة لا صفية ومعارض متنقلة للترويج للقطع الأثرية المعروضة في المتحف وعرض لوحات التراث الثقافي في المدارس... ومن المشجع أن هذه البرامج لاقت استحسانًا كبيرًا من المعلمين والطلاب وأولياء الأمور. فقد نما لدى الطلاب حبٌّ أكبر للتاريخ والتقاليد الوطنية، وأبدوا رغبةً في زيارة المواقع التاريخية والتعرف عليها لإثراء معارفهم وتعزيز حبهم لوطنهم."

وفقًا للمنهج الدراسي الجديد للتعليم العام، أُدرجت دروسٌ في التاريخ والثقافة المحليين ضمن موادّ مثل الأدب والتاريخ والجغرافيا. لذا، ستُسهم الأنشطة اللاصفية التي تستكشف التراث الثقافي في تطوير أساليب التدريس، وربط النظرية بالتطبيق. كما ستُسهم في بناء الشخصية وتنميتها، ورفع مستوى الوعي والمسؤولية لدى جيل الشباب في الحفاظ على تقاليد الأمة وقيم تراثها الثقافي وحمايتها وتعزيزها.

مصدر