يستخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي وChatGPT للدراسة

يزداد استخدام الذكاء الاصطناعي في التعلم شيوعًا بين الطلاب. يستخدم كل طالب تقريبًا الذكاء الاصطناعي وChatGPT، ولكن كيف يمكننا تجنب الإساءة و"التأقلم" أثناء الدراسة وأداء الواجبات؟

يستخدم الطلاب من الصف الخامس إلى الصف الثاني عشر ChatGPT لتعلم الأدب.

قالت نجوين ثي فونغ ثاو، طالبة في السنة الثانية تتخصص في التعليم الابتدائي بجامعة مدينة هو تشي منه للتربية، إنها عندما كانت تُدرّس طالبين في الصف الخامس، فوجئت ذات يوم بتلقي مقالتين شبه متطابقتين. كلاهما يصف فوكوك، والمقالان اللذان يصفان المناظر الطبيعية الخلابة متشابهان في البنية والتعبير والصور... وعند سؤالها، اتضح أنهما يستخدمان دعم ChatGPT.

يستخدم العديد من الطلاب ChatGPT أثناء المراجعة والرياضيات ودراسات الأدب.

الصورة: أوين فونغ لي

باستخدام الذكاء الاصطناعي أيضًا للمساعدة في الكتابة، قام PHN، وهو طالب في الصف الثامن بمدرسة تشي لانغ الثانوية (المنطقة الرابعة، مدينة هو تشي منه)، بنسخ مقال كامل يصف زيارة إلى العاصمة القديمة هوي من ChatGPT. السبب هو أن "المعلم طلب مني وصف المناظر الطبيعية في هوي، لكن لم يسبق لأحد في الفصل زيارتها، فلم أستطع فعل ذلك، فاضطررت للاعتراف للمعلم بأنني استخدمت ChatGPT لإنجاز المهمة".

نغوين مينه هونغ، طالب في الصف الثاني عشر وعضو في فريق الأدب بمدرسة نغوين ثي مينه خاي الثانوية في المنطقة الثالثة بمدينة هو تشي منه، اعترف باستخدامه لتطبيق ChatGPT للبحث عن المراجع. وقال: "لأنني كنت بحاجة إلى التعرّف على أعمال عديدة خارج المنهج الدراسي، طلبت من ChatGPT تلخيص كتب طويلة لم يكن لديّ وقت لقراءتها، مثل رواية البؤساء لفيكتور هوغو".

وفقًا لتقييم هانغ، يتمتع ChatGPT بالقدرة على تلخيص الأعمال بعمق، أقرب إلى الأصل، وخاصة الأعمال الأجنبية، نظرًا لقدرته على الوصول إلى العديد من المصادر الإنجليزية والفرنسية. هذا يُسهّل عليك الحصول على المعرفة مقارنةً بالبحث اليدوي على جوجل.

كيفية كتابة وحل المسائل الرياضية في GPT ؟

لاختبار ChatGPT، خضعنا لامتحان منتصف الفصل الدراسي في الأدب لطلاب الصف العاشر في مدرسة ماك دين تشي الثانوية بمدينة هو تشي منه، وكان موضوعه "اكتب مقالاً يناقش نمط الحياة الفوضوي للشباب الحالي". ونتيجةً لذلك، قدّم لنا الذكاء الاصطناعي مقالاً من 612 كلمة في أقل من 10 ثوانٍ. يحتوي المقال على مقدمة وموضوع وخاتمة كاملة، مع حجج قوية، تشمل شرح مفهوم "نمط الحياة الفوضوي"، وتحليل عواقبه، واقتراح حلول من منظورين موضوعي وذاتي.

وبالمثل، في الرياضيات، طرحنا سؤالاً في اختبار الرياضيات للفصل الدراسي الأول للصف الثاني عشر، في مدرسة ترونغ فونغ الثانوية، المنطقة الأولى، مدينة هو تشي منه، وطلبنا من ChatGPT حله، فظهرت الإجابة مع تعليمات لحل المسألة بسرعة. هذه مسألة عملية تتعلق بإنتاج معدات مدرسية لتحقيق أعلى ربح، وقد وضح ChatGPT كل خطوة: إعداد المعادلة وحساب المشتقة. حتى أن تطبيق الذكاء الاصطناعي هذا أوضح لماذا يجب أن يكون الحل 50 بدلاً من -16.67.

مع ذلك، لا يحل ChatGPT المسألة دائمًا بشكل صحيح. قال نجوين لي خوي فيت، الطالب في الصف التاسع بمدرسة تانغ بات هو الثانوية، المنطقة الرابعة، إنه استخدم ChatGPT مرةً لحل تمرين فهم المقروء، لكنه لم يحصل على درجة. تحديدًا، عند ذكر العمليات الحجاجية في مقتطف نصي، أجاب ChatGPT بـ "اشرح، وضّح، وقارن". نسخ الطالب إجابة ChatGPT، لكنها كانت خاطئة لعدم وجود عملية "توضيح"، فالاسم الصحيح هو "أثبت".

تذكر نجوين فو هونغ آن، الصف الحادي عشر أ15، مدرسة ترونغ فونغ الثانوية، المنطقة الأولى (مدينة هو تشي منه)، موقفًا عندما ملأ الإجابات وفقًا لتعليمات ChatGPT، لكن النتيجة كانت أقل من 5 درجات في الكيمياء. وضرب هونغ آن مثالًا قائلًا: "جميع إجابات الذكاء الاصطناعي لها تفسيرات، لكن المعلومات خاطئة. حتى لو طُرح السؤال نفسه مرتين، لا يزال بإمكان الذكاء الاصطناعي تقديم إجابتين مختلفتين".

يعتقد نغوين مينه هونغ، طالب في مدرسة نغوين ثي مينه خاي الثانوية، أنه لا ينبغي للطلاب الاعتماد بشكل مفرط على التكنولوجيا. وأوضح هونغ: "الذكاء الاصطناعي دقيق فقط في الأعمال والمؤلفين والقضايا الشائعة والمألوفة. أما في الأعمال الأقل شهرة، فقد يُقدم الذكاء الاصطناعي معلومات خاطئة بسهولة، لذا من الضروري التحقق منها قبل قبولها".

أصبح استخدام الذكاء الاصطناعي في التعلم أكثر وأكثر شعبية بين الطلاب من المدرسة المتوسطة إلى المدرسة الثانوية.

الصورة: أوين فونغ لي

استخدام الذكاء الاصطناعي كـ"سيف ذو حدين"

دونغ دوي كانغ، طالب في جامعة هو تشي منه للقانون، ومدرس في شركة eTeacher، يُدرّس الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء. يُقرّ بأن طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية يستخدمون ChatGPT بكثرة أثناء دراستهم وجلسات المراجعة.

أثناء التدريس، وللتأكد مما إذا كان الطالب قد حلّ التمرين بنفسه أم استخدم الذكاء الاصطناعي، طلبتُ منه أن يشرح عملية حل التمرين بمزيد من التفصيل. لماذا اتخذتُ هذه الخطوة؟ لماذا استخدمتُ هذه الصيغة وليس تلك؟ شارك خانج تجربته.

لا يُعطي ChatGPT نتائج صحيحة دائمًا. برأيي، يُمكن أن يكون أداة تعلّم فعّالة إذا استوعب الطلاب المعرفة وفهموا كيفية تطبيقها. كما يُمكّن ChatGPT الطلاب من معرفة المعلومات التي يجب الانتباه إليها والمعادلات التي يجب استخدامها لتسهيل عملية المراجعة، خاصةً في تمارين العلوم الطبيعية. مع ذلك، إذا اكتفى الطلاب بمعرفة كيفية "لصق" التمارين ونسخ النتائج، فإن ChatGPT، وهو سلاح ذو حدين، سيُلحق الضرر بهم. سيعتمد الطلاب عليه، وسيصبحون تدريجيًا كسالى عن التفكير، ولن يعودوا قادرين على التفكير والإبداع، كما علق دوي خانج.

يعتقد العديد من الطلاب أيضًا أنه لا ينبغي عليهم الانجراف وراء المبالغة والاعتماد كليًا على الذكاء الاصطناعي إذا كانوا يرغبون في تطوير تعلمهم بطريقة أكثر استدامة. قال نجو جيا هوي، طالب في الصف الثاني عشر بمدرسة نجوين هو هوان الثانوية في مدينة ثو دوك (مدينة هو تشي منه)، إنه يستخدم ChatGPT للتحقق من نتائج تمارين الرياضيات والفيزياء والكيمياء التي أكملها. وإذا لم يستطع معرفة كيفية القيام بذلك، فسيطلب من ChatGPT شرحًا مفصلاً خطوة بخطوة.

وبالمثل، قال تران هوانغ جيا هان، الطالب في الصف الحادي عشر بمدرسة لونغ ذا فينه الثانوية، المنطقة الأولى، إن ChatGPT يمكن استخدامه لتعلم الفيزياء والكيمياء. ووفقًا لهان، يوفر ChatGPT أساسًا نظريًا جيدًا مع أمثلة محددة. على سبيل المثال، عند دراسة الموجات الكهرومغناطيسية، يُطلب من ChatGPT إعطاء أمثلة على الواي فاي ونظام تحديد المواقع العالمي (GPS) والراديو... والحصول على إجابات محددة، لكن هذه التقنية غير مناسبة للتمارين المتقدمة نظرًا لصعوبة فهم الحلول وعدم دقتها.

في حالة أخرى، استخدم لي فو جيا هوا، طالب الصف الثاني عشر في مدرسة نجوين ثي مينه خاي الثانوية، الذكاء الاصطناعي لإعداد محتوى عرض تقديمي لمواد مثل التاريخ والجغرافيا والتعليم الاقتصادي والقانون. بالنسبة للطلاب الذكور، يساعد الذكاء الاصطناعي على إنشاء مخططات تفصيلية، بل يوفر أدوات لإنشاء شرائح عرض تقديمي قياسية. مع ذلك، لا تستخدم الشرائح الجاهزة، بل تكتفي بالرجوع إلى المحتوى وإعادة تصميمه بنفسك، لأن منتج الذكاء الاصطناعي ميكانيكي وغير مثير للإعجاب.

السيد تاي ثانه تام، طالب متخصص في تعليم العلوم الطبيعية بجامعة سايغون، ومعلم في منصة eTeacher، يُدرّس الرياضيات لطلاب الصف الثامن. يعتقد أن ChatGPT يُمكّن الطلاب من فهم نظام المعرفة النظرية للمواد الدراسية، مما يُجنّبهم إضاعة الوقت في تجميع المعلومات والبحث عبر قنوات أخرى. مع ذلك، يُشترط تام على الطلاب عدم استعراض الحلول على منصة الذكاء الاصطناعي قبل كل درس، بل يجب على كل من المعلم والطالب إتقان المعرفة قبل ذلك. بعد حل التمارين، يُمكن للطلاب مراجعة إجاباتهم على ChatGPT، مما يُوسّع آفاقهم في التعلم. عندها فقط، يُمكن للطلاب اكتساب معارفهم الخاصة دون الحاجة إلى "استعارة" أي شيء.

"الطلاب الجيدون الذين يجتازون امتحانات المدارس العليا لا يعتمدون على التكنولوجيا"

السيدة نجوين ثي ترا مي، معلمة الرياضيات المتقاعدة في مدرسة نجوين هو هوان الثانوية (مدينة ثو دوك)، تقوم حاليًا بمراجعة الرياضيات لطلاب الصف الثاني عشر وعلقت على هذا النحو.

ذكرت السيدة ماي أن العديد من طلابها الذين اجتازوا امتحانات القبول في جامعات مثل جامعة تكنولوجيا المعلومات، وجامعة العلوم (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية)، وجامعة الاقتصاد في مدينة هو تشي منه... يشتركون جميعًا في أنهم "يستطيعون استخدام الإنترنت لحل الأسئلة بأنفسهم، ومناقشتها مع الأصدقاء، وإيجاد طرق متعددة للحل، دون الحاجة إلى الاستعانة بالذكاء الاصطناعي لحلها نيابةً عنهم. المعلم هو من يطرح المسألة ليتمكن الطلاب من إيجاد حل، ويقترح مفتاح الحل، وليس من يحلها لهم". ويهدف هؤلاء الطلاب عند حضورهم حصص مراجعة الرياضيات إلى إيجاد مجتمع للمراجعة معًا، وأن يكون لديهم معلم يرشدهم في كل مرحلة، ويتجنب الانشغال.

من الجدير بالذكر أن السيدة ماي قالت إن العديد من طلابها متفوقون في الرياضيات، لكنهم يحصلون على درجات عالية في امتحان الأدب في المرحلة الثانوية، ولا يعتمدون على ChatGPT. وأضافت: "يقرأ الطلاب الكثير من الصحف، ويتابعون الأخبار المحلية والدولية، وعند الكتابة، يعرفون كيفية التفاعل مع الواقع، والتعبير عن وجهات نظرهم الشخصية وآرائهم، مما يجعل المقال يحمل بصمة شخصية ومشاعر فريدة - وهو أمر لا تستطيع الآلات فعله".

ثوي هانج

المصدر: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm