بيئة التعلم هي المعلم الثالث.

أكدت ندوة "مساحة التعلم كمعلم ثالث"، التي نظمتها مدرسة دوايت هانوي، وهي مدرسة رائدة من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المرحلة الثانوية في فيتنام، على الدور الحاسم للبيئة المادية في تشكيل وتخصيص تجارب التعلم للطلاب.

منظر لساحة المدرسة. الصورة: DQ

تنبع هذه الفلسفة من برنامج ريجيو إميليا للتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، والذي قامت مدرسة دوايت هانوي بتوسيعه وتطبيقه على جميع مستويات التعليم.

أكدت السيدة برانتلي تيرنر، مديرة المدرسة: "تم تصميم مدرسة دوايت هانوي مع التزام بوضع الطلاب في المركز، حيث تعمل البيئة المحيطة - الضوء ودرجة الحرارة والهواء والمواد - كدليل أساسي".

قامت مدرسة دوايت هانوي، التي تبلغ مساحتها أكثر من 40000 متر مربع، بتصميم مرافقها وفقًا لمبادئ أساسية تهدف إلى تعظيم إمكانات الطلاب التعليمية.

إنه "تصميم هادف": يُصمَّم كل حيز بعناية بعد مراقبة وفهم الاحتياجات الفعلية للطلاب. على سبيل المثال، جاء استخدام الكراسي والمكاتب المتحركة نتيجة ملاحظة أن الطلاب يركزون بشكل أفضل عندما يُسمح لهم بالتنقل في الفصل الدراسي؛ "متمحور حول الطالب": يُصمَّم كل حيز في المقام الأول للطلاب من جميع الأعمار، مع مكاتب وكراسي قابلة لتعديل الارتفاع لتناسب المتعلمين مع توفير الراحة للبالغين في الوقت نفسه.

إضافةً إلى ذلك، تُولي المدرسة اهتماماً خاصاً بـ"عكس الهوية والثقافة": فهي تُركز على دمج المواد والتصاميم المحلية التي تُبرز الهوية الثقافية الفيتنامية. كما تُشدد المدرسة على أهمية شعور الطلاب بالانتماء إلى هويتهم ومجتمعهم (حيث يُشكل الطلاب الفيتناميون حالياً حوالي 50% من إجمالي الطلاب).

تركز المدرسة أيضًا على مبدأ دعم "إشعال شرارة الإبداع": حيث تُصمم المساحات على النحو الأمثل لدعم شغف الطلاب واهتماماتهم، مثل غرف الموسيقى العازلة للصوت والمريحة المصممة لتلبية احتياجات التعلم والتدريب خلال دروس الصوتيات. وأخيرًا، تُشدد المدرسة على المرونة وتشجع الاستقلالية، وتُعزز التعاون والتعلم في الهواء الطلق، وتوفر إضاءة طبيعية وافرة وإطلالات خلابة.

المصدر: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-gian-hoc-tap-la-nguoi-thay-thu-ba-20251211112151564.htm