فلنكتفِ بما لدينا.

يتطلب تدريس حصتين يومياً استعداداً مكثفاً من المدارس والمناطق وقطاع التعليم. ورغم أن المرافق قد لا تكون كافية تماماً، إلا أنه لا يزال بإمكان المدارس تطبيق هذا النموذج التعليمي بفعالية.

ضمان التنمية الشاملة للطلاب.

في الإعلان رقم 177-TB/VPTW بتاريخ 25 أبريل، والذي لخص جلسة العمل مع ممثلي لجنة الحزب الحكومية والوزارات والهيئات المركزية بشأن تنفيذ قرارات اللجنة المركزية المتعلقة بالتعليم والتدريب؛ وإعداد قرار المكتب السياسي بشأن الإنجازات في التعليم والتدريب وبعض السياسات الداعمة للتعليم والتعلم، وافق الأمين العام تو لام على مبدأ تنظيم المدارس الابتدائية والثانوية لحصتين دراسيتين يوميًا، وفقًا لظروف كل منطقة من حيث المرافق والتمويل والمعلمين؛ مع وضع خارطة طريق لتنفيذ هذا المبدأ تدريجيًا. ويهدف نظام الحصتين الدراسيتين يوميًا إلى ضمان عدم فرض أي رسوم وتخفيف الضغط على الطلاب، مع تعزيز تدريس الثقافة والفنون لضمان تنمية شاملة للطلاب.

أصدر الأمين العام تعليماته إلى لجنة الحزب الحكومية بتوجيه وزارة التربية والتعليم ، والوزارات والقطاعات والمناطق الأخرى، إلى تهيئة الظروف اللازمة بشكل كامل فيما يتعلق بالبنية التحتية، والمعلمين، والمناهج الدراسية، والأنشطة التعليمية، لكي تتمكن المدارس الابتدائية والثانوية من إجراء حصتين دراسيتين يوميًا، بما يضمن تحسين جودة التعليم. وستبدأ فترة التنفيذ في العام الدراسي 2025-2026.

لتطبيق نظام الحصص الدراسية اليومية الذي اقترحه الأمين العام تو لام، يلزم توفر أربعة شروط أساسية: البنية التحتية، والهيئة التدريسية، والمناهج الدراسية، والتمويل. أول هذه الشروط الأساسية لضمان حصول الطلاب على حصتين دراسيتين يوميًا هو توفير البنية التحتية. عمليًا، يجب أن تتوفر قاعات دراسية كافية لإجراء أنشطة التدريس والتعلم خلال اليوم الدراسي. ومن الشروط الأخرى، ضرورة تجهيز المدارس بقاعات دراسية متعددة الأغراض، ومختبرات، وملاعب، ومساحات رياضية. وقد حددت وزارة التعليم والتدريب هذه المعايير عند تطبيق برنامج التعليم لعام ٢٠١٨.

تُظهر ملاحظات المراسلين أن نظام الحصص الدراسية اليومي في مدارس هانوي الابتدائية والثانوية، والذي يقتصر على حصتين يوميًا، لا يفي إلا بالحد الأدنى من المتطلبات. وأوضحت السيدة نغوين ثي فان هونغ، مديرة مدرسة تشونغ دوونغ الثانوية في حي هوان كيم (هانوي)، أن المدرسة، التي تبلغ مساحتها 9000 متر مربع وتضم أكثر من 1000 طالب، لا توفر سوى فصل دراسي واحد لكل صف. ونظرًا لمحدودية المساحة، لا توجد قاعات متعددة الأغراض، ولا صالة رياضية، ولا غرف تدريب عملي. ومع ذلك، لا يمنع هذا المدرسة من تنفيذ أنشطة تعليمية شاملة لطلابها. إذ تُنشئ المدرسة نوادي للتربية البدنية، كما يُمكن للطلاب داخل الفصول الدراسية المشاركة في دروس الموسيقى والفنون خارج المنهج الدراسي الرئيسي لتنمية مهاراتهم.

تُنفّذ مدرسة تشونغ دونغ الثانوية بانتظام أنشطةً عمليةً في الهواء الطلق، وذلك بالتنسيق مع اتحاد شباب الحي ومنظمات أخرى لتنظيم فعاليات أسبوعية بعنوان "سبت أخضر، نظيف، وجميل" في الحي. ويتولى الطلاب مسؤولية تنظيف ورعاية المساحات الخضراء في منطقة بو فو القريبة من المدرسة. وتهدف المدرسة من خلال هذه الأنشطة إلى تثقيف الطلاب حول حماية البيئة، وبناء نمط حياة حضاري، وتعزيز المسؤولية تجاه المجتمع المحلي.

صرحت السيدة نغوين ثي فان هونغ بأنه، بناءً على توجيهات الأمين العام، تنتظر المدرسة توجيهات من إدارة التعليم والتدريب في هانوي لتنفيذ جدول تدريسي يتضمن جلستين في اليوم وفقًا لروح تقليل عبء العمل، وتعزيز التنمية الشاملة للطلاب، وزيادة التعليم الثقافي والفني.

بحسب تقرير صادر عن إدارة التعليم والتدريب في هانوي، ستتوفر في العام الدراسي 2024-2025 جميع المرافق اللازمة في المدارس الابتدائية بالمدينة لتطبيق نظام الدوام الدراسي بفترتين يوميًا. مع ذلك، لاحظ المراسلون أن مدارس المرحلة الثانوية، من أحياء المدينة الداخلية إلى ضواحيها، بحاجة إلى إضافة المزيد من المدارس والفصول الدراسية لتحقيق تطبيق نظام الدوام الدراسي بفترتين يوميًا بنسبة 100% بدءًا من العام الدراسي المقبل.

أفادت السيدة فام ثي لي هانغ، رئيسة قسم التعليم في مقاطعة ها دونغ (هانوي)، بأن 16 مدرسة من أصل 22 مدرسة إعدادية في المقاطعة تستوفي متطلبات برنامج الحصصتين يوميًا. وفي مقاطعة كاو غياي، تُطبّق 22 مدرسة إعدادية من أصل 25 برنامج الحصصتين يوميًا. كما تفتقر بعض المناطق الأخرى في قلب المدينة إلى عدد كافٍ من المدارس/الفصول الدراسية لتطبيق برنامج الحصصتين يوميًا في المدارس الإعدادية. وذكر مدير إحدى المدارس الإعدادية في مقاطعة هواي دوك (هانوي) أن مدرسته، التي تضم أكثر من 1000 طالب، تُطبّق حاليًا برنامج الحصة الواحدة يوميًا.

لطالما كان نقص المباني المدرسية قبل بدء العام الدراسي الجديد موضوعًا متكررًا للنقاش في وسائل الإعلام خلال السنوات الأخيرة. وقد فاقم النمو السكاني السريع في بعض أحياء هانوي، مثل كاو جياي، وثانه شوان، ونام تو ليم، وها دونغ، وهوانغ ماي، من حدة نقص المدارس الإعدادية والثانوية.

التعلم الأكاديمي مع تطوير المهارات.

يشارك طلاب مدرسة تشونغ دوونغ الثانوية في تنظيف منطقة الضفاف القريبة من المدرسة كل صباح سبت. الصورة: مقدمة من المدرسة.

حتى الآن، يحضر جميع طلاب المرحلة الابتدائية في جميع أنحاء البلاد حصصًا دراسية لمدة حصتين يوميًا. أما في المرحلتين الإعدادية والثانوية، فيختلف تطبيق هذا النظام تبعًا للظروف المحلية. وقد صرّح السيد نغوين شوان هونغ، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة نام دينه، بأن المدارس الإعدادية في جميع أنحاء المقاطعة بدأت بتطبيق نظام الحصتين الدراسيتين يوميًا منذ شهر مارس.

بحسب تحقيقنا، يركز نظام التدريس ذو الحصتين يوميًا في معظم المناطق بشكل أساسي على المواد الأكاديمية، بينما تضيف المدن الكبرى أنشطة إضافية مثل تدريس اللغات الأجنبية خلال ساعات الدوام المدرسي. في هذا النظام، تتبع الحصة الأولى المنهج الدراسي الذي تحدده وزارة التربية والتعليم، بينما تشمل الحصة الثانية تدريسًا مشتركًا للغات الأجنبية ودروسًا تكميلية في مواد مثل الأدب والرياضيات واللغات الأجنبية، مقابل رسوم (وهو شكل من أشكال الدروس الخصوصية الإضافية داخل المدرسة). لذلك، عندما دخل التعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التربية والتعليم بشأن الدروس الخصوصية الإضافية حيز التنفيذ بدءًا من الفصل الدراسي الثاني من هذا العام الدراسي، واجهت العديد من المدارس الإعدادية حيرةً بشأن كيفية تنفيذ الأنشطة التعليمية لطلابها (لأنها لم تعد مخولة بتقديم دروس خصوصية إضافية مدفوعة الأجر داخل المدرسة).

تمنح العديد من المدارس الطلاب عطلة بعد الظهر أو تقطع اليوم الدراسي، مما يُجبر أولياء الأمور على البحث عن دروس تقوية إضافية أو ترتيب مواعيد اصطحاب تتعارض مع جداول عملهم. وبالتالي، يتضح أن نظام التدريس الحالي بحصتين يوميًا يضمن فقط تدريس المواد الأكاديمية للامتحانات والتقييمات. وتتجاهل المدارس بشكل شبه كامل تنمية المهارات وتطبيق برامج التنمية الشاملة للطلاب كما هو موضح في منهج التعليم العام لعام ٢٠١٨.

لا ينبغي حشر الطلاب في أربع حصص دراسية في الصباح وثلاث في فترة ما بعد الظهر، ودراسة الرياضيات في الصباح ثم الرياضيات مرة أخرى في فترة ما بعد الظهر. هذا لا يتوافق مع روح جدول التدريس الذي يتضمن جلستين في اليوم.

مساعد. البروفيسور الدكتور نجوين شوان ثانه

أوضح الأستاذ المشارك الدكتور نغوين شوان ثانه، مدير مدرسة تدريب الكوادر الإدارية في هانوي، أن تدريس حصتين يومياً يُعدّ نموذجاً للدراسة بدوام كامل (أي البقاء في المدرسة طوال اليوم). وبهذا المعنى، تُخصّص المدرسة يوماً كاملاً للطلاب لتعلم المواد الأكاديمية وتنمية مهاراتهم وقدراتهم البدنية بشكل شامل. وهذا يعني أنه بالإضافة إلى الدراسة الأكاديمية، يشارك الطلاب أيضاً في أنشطة وتجارب تعليمية متنوعة داخل بيئة المدرسة.

بحسب السيد ثانه، يمكن للمدارس التي لا تملك بعدُ مرافق كافية لحصتين دراسيتين يوميًا أن تُنفّذ أنشطة تعليمية شاملة لتنمية الطلاب. فإلى جانب الفصول الدراسية، تشمل مساحة المدرسة مكتبة، وقاعات متعددة الأغراض، ومسرحًا، وحديقة مدرسية... ليشارك الطلاب في الأنشطة. أما بالنسبة للمدارس التي تفتقر إلى هذه المرافق، فيجب على الحكومة توفيرها.

في الأماكن التي يُمكن فيها تطبيق نظام الحصص الدراسية مرتين يوميًا، ولكنها تفتقر إلى عدد كافٍ من الفصول الدراسية والملاعب الرياضية وقاعات متعددة الأغراض وغرف التدريب، يُمكن للمعلمين إجراء أنشطة تعليمية وتدريبات عملية وتنمية المهارات داخل الفصل الدراسي. في مثل هذه الحالات، يُعدّ تكديس الطلاب بأربع حصص صباحية وثلاث مسائية من المواد الأكاديمية، أو إعطاء حصص الرياضيات صباحًا ثم مساءً، أمرًا غير مناسب. فهذا يُخالف مبدأ نظام الحصص الدراسية مرتين يوميًا. تُدرَّس الحصص الصباحية، بينما يُكلِّف المعلمون الطلاب بمهام تعليمية ويُجرون أنشطة تعليمية في فترة ما بعد الظهر، وكل ذلك داخل الفصل الدراسي. على سبيل المثال، يُمكن تقسيم الطلاب في فترة ما بعد الظهر إلى مجموعات داخل الفصل لأداء أنشطة مثل تقديم موضوع ذي صلة بالمنهج، أو كتابة مسرحية قصيرة، أو تصميم رقصة. ثم يستخدم الطلاب مساحة الفصل الدراسي لهذه الأنشطة التعليمية. "هناك مجال لتجارب تعليمية مرنة. يمكن للمدارس التي تمتلك مرافق كافية الاستفادة من المساحات خارج الفصول الدراسية. لقد زرت مدارس في الخارج حيث يمكن للطلاب القيام بأنشطة تجريبية في أي مكان في المدرسة، مثل الممرات أو المكتبات أو أي مساحة مفتوحة"، قال السيد ثانه.

في الوثيقة الرسمية رقم 5512 (الصادرة عن وزارة التربية والتعليم عام 2020، بشأن تطوير وتنفيذ خطط التعليم المدرسي)، ورد ذكر نشاط التطبيق عند مناقشة أنشطة التدريس والتعلم. وقد نُصّ بوضوح على أن هذا النشاط يُنفّذ فقط بعد دروس محددة ذات محتوى مناسب. يقوم المعلمون بتكليف الطلاب بمسائل مفتوحة، ثم يُقدّمون حلولهم؛ دون أي تدريس داخل الصف. كل ما على المعلمين فعله هو اتباع متطلبات الوزارة، مع توفير مساحة وفرص كافية للطلاب للتطور. في هذه الحالة، تُغلق أبواب المدرسة، لكن الفصول الدراسية تبقى مفتوحة طوال اليوم.

نغيم هيو

المصدر: https://tienphong.vn/lieu-com-gap-mam-post1740258.tpo