لا تقتصر فوائد البيئة الرقمية على الطلاب المتفوقين فحسب، بل تُسهّل أيضًا على الطلاب العاديين الوصول إلى المعرفة من خلال محاضرات الفيديو والخرائط الذهنية والمواد البصرية. وقد جمع العديد من المعلمين بين عروض المحاضرات الإلكترونية والأساليب التفاعلية عبر الإنترنت لزيادة تفاعل الطلاب. يقول السيد نغوين فان دوان، رئيس قسم الرياضيات في مدرسة يو مينه الثانوية: "تساعد التكنولوجيا المعلمين على ابتكار أساليب جديدة لتقديم المعرفة. فبدلاً من الاقتصار على التدريس بالطرق التقليدية، يُمكن للمعلمين تصميم محاضرات شيّقة، وإنشاء اختبارات قصيرة عبر الإنترنت، ومتابعة تقدّم كل طالب. ومن خلال عمل الطلاب على المنصات الإلكترونية، يُمكننا بسهولة تحديد نقاط ضعفهم وتقديم الدعم اللازم في الوقت المناسب."
التكيف بشكل استباقي مع توجه التعليم الرقمي.
في الوقت الحاضر، وبفضل الهواتف الذكية أو أجهزة الكمبيوتر المتصلة بالإنترنت، يستطيع الطلاب المشاركة في الدروس عبر الإنترنت، والتدرب على أسئلة الامتحانات، أو البحث عن مواد للتحضير لها. ويقول العديد من الطلاب إن التعلم من خلال التطبيقات الإلكترونية يساعدهم على إدارة وقت دراستهم بفعالية أكبر. وقد صرّح نغوين كوانغ خوي، وهو طالب في الصف 12A7 في مدرسة هو ثي كي الثانوية (حي آن زوين): "تساعدني تطبيقات التعلم الإلكتروني على التدرب على أسئلة الامتحانات بانتظام. فبعد كل اختبار، يقوم النظام بتصحيحه وتحليل الأخطاء بسرعة، مما يُتيح لي معرفة المجالات التي أحتاج إلى تحسينها. وهذا يُعزز ثقتي بنفسي قبل امتحان التخرج القادم."
يستخدم المعلمون في مدرسة جيا راي الثانوية المحاضرات الإلكترونية في إعداد الطلاب لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2026، مما يساعد الطلاب على الوصول إلى المعرفة بطريقة أكثر بصرية وجاذبية.
بالنسبة لمواد العلوم الاجتماعية، يستفيد العديد من المعلمين أيضاً من المنصات الرقمية لابتكار أساليب مراجعة جديدة، مما يساعد الطلاب على حفظ المعرفة بشكل أكثر فعالية من خلال مقاطع الفيديو ومخططات المحتوى وأنظمة الأسئلة عبر الإنترنت.
أكدت المعلمة تران نغوك توان، التي تُدرّس التاريخ في مدرسة جيا راي الثانوية (حي جيا راي): "إن أهم ما في استخدام التكنولوجيا هو خلق بيئة تعليمية تفاعلية للطلاب. فهم يصلون إلى المعلومات بسرعة كبيرة، لذا يحتاج المعلمون إلى ابتكار أساليبهم لجعل الدروس أكثر جاذبية. ومن خلال الجمع بين المحاضرات الإلكترونية والمواد المرئية وأنظمة الأسئلة عبر الإنترنت، يستطيع الطلاب استيعاب الدروس بسهولة وتذكرها لفترة أطول."
تساهم زيادة استخدام تكنولوجيا المعلومات في تحسين جودة التعليم والتعلم في المدارس الثانوية.
مع ذلك، فإلى جانب المزايا، يتطلب التعلم في البيئة الرقمية من الطلاب الانضباط الذاتي والانتقاء الدقيق للمعلومات. لذا، ينبغي على المدارس ألا تكتفي بتوجيه الطلاب في استخدام منصات التعلم، بل أن توجههم أيضاً لاستخدام الإنترنت للأغراض الصحيحة، وتجنب الوقوع في فخ المحتوى الترفيهي غير الصحي.
أصبح التحول الرقمي منطلقًا أساسيًا لقطاع التعليم لابتكار أساليب التدريس والتعلم بطريقة عصرية ومرنة وعملية. ولا يقتصر دور استخدام المنصات الرقمية ومواد التعلم الإلكتروني ووسائل التواصل الاجتماعي في التحضير للامتحانات على تعزيز وصول الطلاب إلى المعرفة فحسب، بل يتيح أيضًا للمعلمين زيادة التفاعل ومتابعة الطلاب وتقديم الدعم لهم في الوقت المناسب طوال العملية التعليمية.
من الواضح أن تطبيق تكنولوجيا المعلومات والمنصات الاجتماعية يُحدث العديد من التغييرات الإيجابية في تحسين جودة التعليم بشكل عام، والتحضير لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية بشكل خاص.
من الفصول الدراسية التقليدية إلى فضاءات التعلم الإلكتروني، باتت أمام الطلاب فرص متزايدة للوصول إلى المعرفة بطريقة أكثر مرونة وفعالية. وفي خضم عملية التحول الرقمي الحالية، لا يساهم الاستخدام الأمثل للمنصات التكنولوجية في تحسين جودة التعليم فحسب، بل يرسخ أيضاً أساساً لبناء بيئة تعليمية عصرية تلبي متطلبات العصر الجديد.
تروك لينه - تشي لينه
صورة: تروك لين
المصدر: https://baocamau.vn/-lop-hoc-mo-mua-on-thi-a128729.html

يستخدم المعلم نغوين فان دوان من مدرسة يو مينه الثانوية أجهزة الكمبيوتر والبرامج عبر الإنترنت للإجابة على الأسئلة ودعم الطلاب في مراجعة الرياضيات.
أصبحت برامج التعلم عبر الإنترنت أداة فعالة لدعم المعلمين والطلاب خلال موسم التحضير لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.




تعليق (0)