الكتب المدرسية المجانية تفتح باب المعرفة

في كل سياسة تنموية، يُعتبر التعليم أساسًا ومفتاحًا للمستقبل. ولذلك، فإن لكل خطوة إصلاحية في هذا المجال تأثيرًا بالغًا.

إن إصدار المكتب السياسي للقرار رقم 71-NQ/TW بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب، والذي يتضمن هدف توفير الكتب المدرسية المجانية للطلاب بحلول عام 2030، ليس قرارًا إداريًا فحسب، بل هو أيضًا رسالة قوية حول التطلع إلى بناء مجتمع عادل وإنساني.

فور صدورها، حظيت هذه السياسة بإجماع واسع. واعتبرت آراء عديدة أنها سياسة ذات دلالات إنسانية عميقة، تُبرز عزم الحزب والدولة على رعاية قضية التعليم رعاية شاملة، وتحويل الشعارات إلى أفعال ملموسة، سعيًا لتحقيق التنمية المستدامة للبلاد.

لطالما أصبح شعار "التعليم هو السياسة الوطنية العليا" مقولةً شائعة. ولكن لكي يُترجم هذا التأكيد إلى واقع، لا يكفي مجرد شعار، بل يجب تحقيقه من خلال سياسات عملية ومحددة. وسياسة التعليم المجاني في التعليم العام، والسياسة القادمة لتوفير الكتب المدرسية المجانية، خير دليل على ذلك.

في الواقع، اضطر العديد من الأطفال إلى ترك الدراسة بسبب ظروف أسرهم الصعبة، وعدم قدرتهم على تحمل تكاليف الكتب والزي المدرسي. ويُعدّ توفير مجموعة جديدة من الكتب المدرسية سنويًا، بالنسبة للعديد من الأسر الفقيرة، وخاصة في المناطق النائية، عبئًا كبيرًا. وعندما تضمن الدولة ذلك، يُرفع هذا العبء، وتُفتح أبواب المدرسة أمام الأطفال على مصراعيها. وهذا يعني أيضًا أن فرص الحصول على المعرفة أصبحت أكثر عدالة، بغض النظر عن الأصل أو الظروف الاقتصادية .

تتجلى الأهمية الاجتماعية لهذه السياسة بشكل أوضح عند وضعها في السياق الحالي. فمع وجود أكثر من 20 مليون طالب في المرحلة الابتدائية على مستوى البلاد، لا توفر الكتب المدرسية المجانية دعمًا اقتصاديًا لملايين الأسر فحسب، بل تُمثل أيضًا التزامًا راسخًا: ألا يُترك أي طفل خلف الركب. لكل طالب الحق في الدراسة في أفضل الظروف الممكنة، وأن يكبر ويساهم في تنمية البلاد. وهذا استثمار استراتيجي، ليس فقط لحل المشكلات العاجلة، بل أيضًا لبناء أساس متين للمستقبل.

ومع ذلك، إلى جانب هذا الإرادة السياسية، ثمة تحدياتٌ ليست هينة. فتوفير الكتب المدرسية المجانية لجميع الطلاب يتطلب ميزانيةً ضخمة، بالإضافة إلى آليةٍ صارمةٍ للإدارة والإصدار والتوزيع. ولا يقتصر الأمر على طباعة الكتب وتوزيعها فحسب، بل يشمل أيضًا مراعاة الاستخدام طويل الأمد وإعادة الاستخدام لتجنب الهدر.

تُظهر التجارب الدولية أنه في العديد من الدول، غالبًا ما تُدار الكتب المدرسية بنظام الاستعارة والإرجاع من خلال نظام المكتبات المدرسية، بدلًا من توزيع كتب جديدة سنويًا. هذه الطريقة لا تُوفر التكاليف فحسب، بل تُساعد أيضًا على توعية الطلاب بأهمية الحفاظ على الكتب وتقدير المعرفة. ويمكن لفيتنام الاستعانة بهذه الطريقة لبناء آلية مناسبة تضمن فعالية هذه السياسة واستدامتها.

يمكن القول إن القرار رقم 71-NQ/TW قد فتح آفاقًا جديدة في مجال التعليم الفيتنامي، مؤكدًا الرؤية الاستراتيجية للحزب والدولة في رعاية الأجيال القادمة. بدءًا من سياسة التعليم المجاني لطلاب المرحلة الثانوية، ثم الانتقال إلى سياسة الكتب المدرسية المجانية، بعثت الدولة برسالة واضحة مفادها أن الاستثمار في التعليم هو استثمار في مستقبل الأمة. وهذا هو الاستثمار الأكثر استدامة.

المصدر: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/mien-phi-sach-giao-khoa-mo-canh-cua-tri-thuc-3931ad0/