الأساس لنموذج الجامعة الرقمية.

GD&TĐ - الموارد التعليمية المفتوحة هي أساس التعليم العالي الرقمي، مما يساعد على توسيع نطاق الوصول إلى المعرفة، ومشاركة البيانات، وتحسين جودة التدريب.

توسيع نطاق المعرفة

تعكف وزارة التعليم والتدريب على صياغة تعميم بشأن لوائح استغلال واستخدام الموارد التعليمية المفتوحة في أنشطة التعليم العالي، وذلك بهدف استطلاع آراء الجمهور والخبراء. ويهدف هذا الصياغة إلى تعزيز المساواة في الحصول على التعليم، والمساهمة في تحسين جودة التدريب، وفعالية التدريس والتعلم والبحث، ودعم التعلم مدى الحياة.

ومع ذلك، يجب أن يتوافق تطوير الموارد التعليمية المفتوحة مع قوانين الملكية الفكرية وأن يكون متسقًا مع الشروط ونطاق الاستخدام المحدد في الترخيص المفتوح المصاحب.

تولي وزارة التعليم والتدريب أولوية قصوى لتطوير موارد تعليمية مفتوحة ومتنوعة، بما في ذلك الموارد باللغة الفيتنامية، مع توسيع نطاق الوصول إلى مصادر المعرفة الدولية وفقًا للوائح القانونية. كما يجب أن تضمن هذه الموارد أمن المعلومات، وسرية البيانات، واستدامة البنية التحتية التقنية.

تُعدّ الموارد التعليمية المفتوحة أحد الحلول الرئيسية في تطوير التعليم العالي الرقمي. فهي موارد تعليمية بالغة الأهمية تُمكّن المؤسسات التعليمية من تنظيم التدريس على المنصات الرقمية، وتحديث التقنيات باستمرار، وتطبيق أشكال وأساليب تدريبية متنوعة وفقًا للمناهج المعتمدة. ولا يقتصر التطوير والاستخدام الفعال للموارد التعليمية المفتوحة على ضمان التواصل وتبادل البيانات بين المؤسسات التعليمية والجهات المعنية فحسب، بل يُسهّل أيضًا التعلّم دون قيود مكانية أو زمانية، مما يُسهم في تحسين جودة التعليم العالي ومرونته وسهولة الوصول إليه في العصر الرقمي.

فيما يتعلق بالموارد التعليمية المفتوحة، تنصح وزارة التربية والتعليم أيضاً بضرورة ألا تؤثر عملية التطوير على الأمن القومي والدفاع والنظام العام والسلامة، أو على مصالح الدولة أو المنظمات أو الأفراد. كما يجب ألا تنتهك الموارد التعليمية المفتوحة العادات والتقاليد والأخلاق، أو تشوه المحتوى الأكاديمي، أو تنتهك حقوق الملكية الفكرية المحمية.

يحق للمنظمات والأفراد الوصول إلى الموارد التعليمية المفتوحة واستغلالها واستخدامها بموجب شروط الترخيص المفتوح المرتبط بالمورد التعليمي المفتوح؛ ونسخ الموارد ومشاركتها وإعادة استخدامها وتعديلها ودمجها ضمن النطاق المسموح به؛ واستخدام الموارد لأغراض التدريس والتعلم والبحث والابتكار وغيرها من الأغراض المشروعة؛ واسترجاع المعلومات المتعلقة بأصل المورد التعليمي المفتوح وترخيصه وشروط استخدامه.

مع ذلك، يجب على مستخدمي الموارد التعليمية المفتوحة الالتزام التام بشروط الترخيص المفتوح، وذكر اسم المؤلف ومصدر المورد التعليمي المفتوح بوضوح وفقًا للمتطلبات. كما يجب عليهم احترام حقوق الملكية الفكرية، وعدم استغلال الموارد أو استخدامها خارج نطاقها المسموح به، وعدم استخدامها لأغراض تخالف القانون. إضافةً إلى ذلك، يُشجع المستخدمون على تقديم ملاحظاتهم، والإبلاغ عن الأخطاء، وتقييم الموارد التعليمية المفتوحة، واقتراح تحسينات عليها عبر القنوات المناسبة.

من المتوقع أن تقوم وزارة التعليم والتدريب بإنشاء بوابة وطنية مفتوحة للموارد التعليمية، استناداً إلى البيانات من بوابات الوصول في المؤسسات التعليمية.

قد يعجبك أيضاً

إزالة المعوقات والتنفيذ الفعال للقرار رقم 57في صباح يوم 27 مايو، عقد فريق عمل من اللجنة التوجيهية الحكومية المعنية بتطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي والمشروع 06، بقيادة العقيد تران هونغ فو - نائب مدير إدارة النظام الاجتماعي بوزارة الأمن العام، اجتماعًا مع اللجنة الشعبية لمقاطعة نغي آن.

يلاحظ لو دين كوي، وهو طالب في جامعة الاقتصاد والقانون (جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه)، أنه عندما تُشارك المواد التعليمية وتُربط ببعضها، تتاح للطلاب في أي مكان فرصة الوصول إلى موارد عالية الجودة. وهذا يحل العديد من الصعوبات التي يواجهها الطلاب عند البحث عن المواد والكتب الدراسية لدراستهم.

قال كوي: "لدينا بالفعل كتب مدرسية في الصف الدراسي تستند إلى المنهج الدراسي. ومع ذلك، لتوسيع معرفتي، غالباً ما أضطر إلى الذهاب إلى المنتديات، والبحث على الإنترنت، والتحقق من مصدر المواد. لذلك، فإن وجود نظام لتبادل موارد التعلم سيكون مفيداً للغاية للطلاب في الوصول إلى مصادر جديدة للمعرفة".

يبحث الطلاب عن مواد دراسية في مكتبة جامعة هو تشي منه للصناعة والتجارة. الصورة: جامعة هو تشي منه للصناعة والتجارة.

النظام البيئي الرقمي المشترك

من وجهة نظر الخبراء، يرى طالب الماجستير تو هو كونغ (جامعة بينه دونغ) أن هذه السياسة صحيحة وضرورية للغاية في ظل دخول التعليم العالي مرحلة تحول رقمي عميق. ويشير إلى أنه لسنوات عديدة، كان الواقع قائماً حيث تستثمر كل جامعة في بناء موادها التعليمية ومحاضراتها وكتبها الدراسية ومستودعات بياناتها الخاصة، لكن مستوى المشاركة ظل محدوداً. ويؤدي هذا إلى تشتت الموارد، وازدواجية الاستثمار، وظهور فجوة في الوصول إلى المعرفة بين المؤسسات التعليمية.

إن قيام وزارة التعليم والتدريب بتطوير إطار قانوني للموارد التعليمية المفتوحة لا يقتصر فقط على رقمنة المواد التعليمية، بل يهدف أيضاً إلى إنشاء نظام بيئي للمعرفة المشتركة في التعليم العالي.

"ستساهم الموارد التعليمية المفتوحة في تغيير مفهوم التدريب من نموذج امتلاك المعرفة إلى نموذج مشاركة المعرفة. وفي ظل تحول الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة والتعلم مدى الحياة إلى اتجاهات عالمية، فإن الوصول إلى موارد تعليمية مفتوحة عالية الجودة سيساعد المتعلمين على الدراسة والبحث وتطوير قدراتهم على التعلم الذاتي بشكل استباقي"، هذا ما قاله السيد كونغ.

مع ذلك، يرى طالب الماجستير تو هوو كونغ أن القيمة الأساسية للموارد التعليمية المفتوحة تكمن في جودتها وسهولة استخدامها ومساهمتها في تحسين جودة التدريب، وذلك لكي تكون هذه السياسة فعّالة حقًا. لذا، يتعين على الجهات الإدارية وضع آليات لضمان جودة المواد التعليمية، وحماية حقوق الملكية الفكرية، ووضع سياسات تشجع المحاضرين على المشاركة الفعّالة في بناء موارد تعليمية مفتوحة.

فيما يتعلق بنموذج بوابة الوصول الوطنية للموارد التعليمية المفتوحة، اقترح السيد تو هو كونغ، الحاصل على درجة الماجستير، أن تُوحّد هذه الأداة الموارد دون أن تُركّز جميع البيانات. ينبغي أن تعمل البوابة الوطنية كمنصة للربط والاسترجاع المركزيين، بينما تبقى البيانات الأصلية مُدارة في الجامعات. يضمن هذا النموذج قابلية التشغيل البيني، ويُمكّن المؤسسات التعليمية من تحديث موادها التعليمية بشكل استباقي وتحمّل مسؤوليتها.

قد يعجبك أيضاً

تتعاون هانوي مع جوجل لتوسيع نطاق المدارس الرقمية.ستدعم جوجل هانوي في تدريب المعلمين على الذكاء الاصطناعي، وتحديث البنية التحتية للتعليم الذكي، وتوسيع نموذج المدرسة الرقمية.

علاوة على ذلك، يحتاج النظام إلى دمج أدوات بحث ذكية، واقتراح مواد تعليمية بناءً على احتياجات المتعلمين، وتخصيص تجربة التعلم، ودعم استغلال البيانات بكفاءة أكبر. عند استخدام البيانات من بوابة الوصول، ينبغي إشراك المتعلمين والمحاضرين والباحثين في تقييم الموارد المستخدمة والتعليق عليها وتقديم ملاحظاتهم بشأنها. وسيسهم المجتمع الأكاديمي نفسه في تصفية الموارد وتحسين جودتها، وخلق دافع للتحسين المستمر للنظام.

وقال السيد كونغ: "إذا تم تشغيل البوابة الوطنية المفتوحة للموارد التعليمية وفقًا للمبادئ المذكورة أعلاه، فلن تكون مجرد مستودع بيانات إلكتروني فحسب، بل يمكن أن تصبح أيضًا بنية تحتية رقمية وطنية للمعرفة تخدم التدريب والبحث والتعلم مدى الحياة".

تتولى وزارة التعليم والتدريب، من خلال بوابة الوصول الوطنية المفتوحة للموارد التعليمية، مسؤولية بناء وإدارة وتشغيل وتطوير البنية التحتية التقنية، وضمان أمن المعلومات، والربط، والتكامل، وتبادل البيانات مع أنظمة المؤسسات التعليمية؛ وإصدار اللوائح المتعلقة بإدارة واستغلال واستخدام بوابة الوصول الوطنية المفتوحة للموارد التعليمية. إضافةً إلى ذلك، تنظم وزارة التعليم والتدريب إصدار وإدارة حسابات الوصول الإلكترونية، وتحدد شروط ونطاق وحقوق ومسؤوليات المنظمات والأفراد في استخدام هذه الحسابات وفقًا للقانون.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-cho-mo-hinh-dai-hoc-so-post780229.html