١. هي مُعلّمة جديدة في المدرسة. مظهرها مميز جدًا، نحيف كقطرات الندى الصباحية، لكنها في داخلها فارسة - زميلتها وزميلتها في الصف. تُفقد الآخرين رباطة جأشهم بسهولة، فهي أحيانًا بريئة وطاهرة، وأحيانًا قوية وصامدة.
الرسم التوضيحي: لي لونغ
"...غريب، يصعد ويهبط. لحسن حظك، الحياة لا تزال حلوة..." - كثيرًا ما أُغني هذه الأغنية منذ عودتك إلى المدرسة.
كنتُ طالبةً في السكن الداخلي، أتذمر وأبكي. كنا أنا وزملائي نطلق عليها اسم "الطفلة البكاءة"، نساعدها في كل صغيرة وكبيرة. من جلب الماء، وطهي الأرز، واصطحابها إلى دروس التعليم العام ليلًا، حتى حمل مصباح يدوي لأخذها إلى الحمام. كانت بمثابة "جرو" الطالبة الداخلية. إذا بكت أيٌّ من الطلاب الآخرين، كنتُ أعانقها وأواسيها: "أنتِ مثل برعم الورد، أتمنى ألا تشعري بالبرد..."
- الغناء بهذه الطريقة سيكون مفاجأة لو لم تموت الفتيات. لا أفهم لماذا لا تزال بلا حبيبة؟
-لأني انتظرت...
- في انتظار من؟
- فتاة... "جرو".
انتهيتُ من الكلام، وابتسمتُ ابتسامةً غامضة، ثم واصلتُ الغناء. ناظرًا إليها وهي تحمرّ خجلًا كحبّة برقوق ناضجة، تركتُ يداي تتجولان على مفاتيح البيانو.
-ما نوع المرأة التي تحبها؟
- لا أعلم…
- ماذا لو قلت أنني أحب رجلاً باردًا مثلك.
- هل ستعترف لي؟؟؟
قبل أن أنهي كلامي، ضحكت وهربت. أنت تمزح مرة أخرى، وتمنحني الأمل، أيها الأحمق...
٢. بعد خمسة عشر عامًا من العمل، ظننتُ أن لا شيء سيُحركني، حتى التقيتُ بكِ. كان انطباعي الأول عن فتاة "جرو" تلعب دور مُعلمة، لكنني شعرتُ بإعجابٍ كبير. خلف هذا المظهر والشخصية الطفولية، يكمن شخصٌ آخر. عصري، مُتقدم. مُحطمٌ أكثر منه مُنحرف. غير ناضجٍ ظاهريًا، لكن في أعماقه. أنتِ كقصة أشباح تجذب القارئ من صفحة إلى أخرى. شعورٌ بالخوف، لكن دون توقف، كلما استكشفتُ أكثر، ازداد انبهاري. بدتِ كنجمٍ ساطع، تُبدد كآبة ووحشة قرية الجبل. منذ اللحظة التي التقيتُ بكِ، لم أستطع التفكير في أي شيءٍ آخر. سيطرتِ على كل أفكاري.
من التفكير إلى الحب، أصبح مجرد جدار من ورق. وقعتُ في الحب بهدوء دون أن أدري. حب حقيقي، حب مرير. لكنني أخفيته. كان الحد الذي وضعته أنها لا يمكن أن تكون أفضل مني. في الثلاثين من عمري، ابن عائلة ميسورة في المدينة (هاجرت لأسباب يصعب حصرها)، والآن مدير مدرسة ثانوية، لا يمكن وصف مظهري إلا بكلمة "عادي". أنا جميل، أنا موهوب، ولي الحق في الغرور. مع المعلمين في نفس المدرسة، أتصرف دائمًا ببرود، في كل مرة أوبخهم، تصبح وجوههم شاحبة ومتدلية. حزين ولكن ليس غاضبًا لأنهم معجبون بي. لدرجة أنني أعتقد أنه يجب أن أكون بارد الدم لأبقى بعيدًا. ليس من المبالغة أن أقول إنه بمجرد غمزة، سيذهبون معي طوعًا، سأتحمل الجوع والشبع، سأتحمل الألم والمعاناة.
لكنك لست كذلك، أحيانًا قريبة جدًا، وأحيانًا بعيدة جدًا. أنت غامضة وغير متوقعة، عاطفية ومراوغة. تجعلين الناس يشعرون بالعجز. لا. احترام الذات كرجل لا يسمح لرجل موهوب بالخسارة أمام فتاة "صغيرة"، حتى لو كنتِ "صغيرة" أو "منعزلة".
٣. بعد يوم واحد فقط من التدريس، أعطيتها فورًا جدول مراقبة الحصة. اخترت هذه الطريقة لتخويف المعلمة الشابة. ربما تكون المعلمة الشابة مجرد استعراض! قلة خبرة المعلم حديث التخرج لا تُضاهي خبرة المعلم المخضرم. كنت أعلم أنني سأفوز على أي حال. وفقًا للتقاليد، بعد أن يستقر المعلم الجديد لمدة أسبوعين، كنت أحجز موعدًا للمراقبة. لكن سلوكها لم يسمح لي بالتأجيل. أنا أحب أسلوب "الضربة الأولى".
إنه لأمرٌ مُذهل. لم تعد "جروًا" بل تحوّلتَ تمامًا. ناضجًا، واثقًا. ابدأ بجاذبية وانتهى بهدوء. تُلطّف المعرفة الجافة وتُرطّبها أنت. الطلاب مهتمون، والمشاركون ينجذبون بحماس. كل شيء رائع. تُدير كل قسم وكل جزء من الدرس بدقةٍ وعلمية . طريقتك في توصيل المعرفة فعّالة للغاية. هل خُلقت لتكون مُعلّمًا؟ المشي، نبرة الصوت، الكلمات، التعامل مع المواقف... جميع الأفعال لها روح، إنها منهج المُعلّم المُحترف. لديك شخصية مُلهمة.
أنتِ ممتازة، أنا مقتنعة. لا أعرف متى، لكن كبريائي بدأ يتكسر. لكن أن تُحبي شخصًا أفضل مني؟ النساء لا يحتجن إلا إلى الجمال. أن تكوني ممتازة أكثر من اللازم أمرٌ مزعج - ذكّرني بذلك طالبٌ كبير السنّ فشل مرتين. مرتبكة. فوضوية. كنتُ أرغب في الاستسلام، وفي المضي قدمًا...
٤. حلّ الشتاء، فقررتُ تشكيل فريقٍ للوقاية من العواصف والفيضانات، وكان اسمكِ مدرجًا في القائمة . علّق أحدهم قائلًا إنكِ فتاة، فلماذا وُضع اسمكِ فيها؟ قلتُ إن المدرسة قليلة العدد، والفتيات الأخريات صغيرات في السن. انضممتِ إلى الفريق، وتولّيتِ الأمور اللوجستية للإخوة. لقد نفّذتُ طلبكِ فحسب. ولأكون صريحةً، كان هذا الطلب هو ما أردتُه تمامًا.
أتذكر السنوات السابقة، أيام المطر الغزير، حيث كان الرجال يضطرون للذهاب إلى المدرسة لأداء واجباتهم. ممل. حزين. كانت تلك قصة من الماضي، أيام غيابك عن المدرسة. ما زلت تقيم في السكن الجامعي (بجوار المدرسة). خلال موسم الأمطار، يُقطع الطريق فلا يمكنك العودة إلى المنزل. علاوة على ذلك، ما زلت متحمسًا جدًا للحديث معك خارج المكتب. ما أجمل الشعور عندما يهطل المطر، وأنا أمسك الجيتار وأعزف عليه بصوت عالٍ، وأنت تُغني بلا انقطاع: "... أنتِ كقطرة من نبيذ قوي، تُدخلني في حلم، أنتِ كقطعة من حرير الخوخ، تُتشابك مع همساتي...".
هطلت الأمطار لثلاثة أيام متتالية، كشلال غزير. كانت تهطل بغزارة. غمرت المياه الشوارع، ودخلت الفناء، وارتفعت إلى المستوى الأول، ثم الثاني، وتسللت إلى المنزل. ارتفعت المياه بسرعة هائلة. في البداية، كانت تحت الكاحلين، ثم إلى منتصف الساق، ثم زحفت إلى الركبتين، ثم إلى الخصر. ارتفعت المياه بغزارة، فاضت الحقول البرية المليئة بأشجار الميموزا، وغمرت المنازل، ودخلت المياه قاعات الدراسة في المدرسة الواقعة على تلة مرتفعة.
كنتُ أنا وزميلي وأختي نتدحرج وسط الفيضان. وقفت في الماء ترتجف ويتحول لونها إلى الأرجواني. صرختُ "عودي إلى المنزل"، لكنها أصرت على اللحاق بي إلى القرية (قرب النهر).
بينما كنا مشغولين بتحميل الناس والأمتعة على الزورق، انحنت لتلتقط الكتب التي كانت تطفو على الماء... ظلت تنحني، تلتقطها في الماء الموحل. كانت الصفحات البيضاء غارقة، والحروف ملطخة، وسال دم الحبر على الورق الأبيض. شعرت بالأسف، وصرخت:
- دعني أذهب يا حبيبي! أعطني يدك وارفعني.
- ولكن ماذا عن الدفاتر والكتب والحقائب...
- اعتني بحياتك أولاً، لماذا تهتم بالكتب؟
لكنها لم تُصغِ. وإن فعلت، فكأنها لم تُصغِ. كان المطر لا يزال يهطل، ووجهها شاحب، ويداها زرقاوتان من شدة الماء. لكن لا شيء من ذلك كان ليُوقفها، الأوراق المتسخة، وشفتاها المُزمّتان، المُرتعشتان لكنهما قويتان.
كنتُ في نفس مكانها، لكنني توقفتُ فجأة. هل كان هناك ما جعلني أبقى ساكنًا، أم أنني سمعتُ صوتًا ينكسر في داخلي؟ لم يجرف الفيضان المركبات والماشية والكتب فحسب، بل في تلك اللحظة، جرفت المياه التي كانت تغمرها هدوئي الأناني أيضًا. لم أعد قادرًا على الوقوف ساكنًا، فقفزتُ من الضفة العالية إلى الماء لألحق بها.
- معلم، بيتي غمرته المياه، والدي ذهبا إلى الحقل ولكنهما علقا في الماء...
بلا تفكير، شقّت طريقها نحو الصوت. تبعتها، والماء يكاد يصل إلى صدري. كان منزل الطالب بجوار الجدول، يتدفق عبر تلة صغيرة، وعند سفحها مدرسة صغيرة - حيث وصل لتوه معلم من السهول، خبير ومحب للأطفال. بعد يومين وليلتين من المطر، لم يعد الجدول جدولًا، بل وحشًا عكرًا هادرًا، مستعدًا لابتلاع كل شيء.
كنت أشعر بالبرد، وكان جسدي يرتجف، لكنني كنت لا أزال أنادي طلابي، وكان صوتي مكسورًا:
- لا تخف، تمسك جيدًا، ابق هناك. أنا قادم!
قفزت إلى النهر، وأمسكت بيدها:
- هل جننت؟ انتظر النجدة.
لو كنتَ الشخص الوحيد الذي يعتمد عليه الطالب، هل كنتَ ستنتظر الإنقاذ بهدوء؟ أكره كلمتي "لو فقط".
اختنقتُ، واحمرّ وجهي من الكلمات الرقيقة، لكنني شعرتُ وكأنني استيقظتُ بعد صفعةٍ عنيفة. كان وجهها شاحبًا ورطبًا، لكن عينيها أضاءتا فجأةً بشكلٍ غريب. تسلل ذلك النور إلى قلبي، وجعلني أشعر بالخوف والشفقة والإعجاب بها حتى النخاع.
اندفعتُ معها إلى الماء. أمسكت يدي بيدها بقوة. عبرنا الجدول الهائج ووصلنا إلى منزل صغير على ضفة النهر - كان الماء قد ارتفع حتى منتصف الجدار. تشبثنا نحن الثلاثة - المعلمة والطالبة وأنا - بصندوق من الستايروفوم، متجمدين حتى النخاع. بعد أن أعادنا الطالبة إلى المدرسة هربًا من الفيضان، رأت شفتيها ترتجفان من البرد، فضمتها بقوة إلى صدرها كما لو كانت ابنتها.
كانت الطالبة بخير، فقد أُحضر كثيرون إلى هنا وهم بخير. بالنظر إلى مظهرها، عرفتُ أنها منهكة. حتى أنا، الرجل، كنتُ ألهث، ناهيك عن المعلمة التي كانت "هشة كقطرات الندى الصباحية"، لكنها أصرت على الذهاب مع فريق الإنقاذ.
- أنت تبقى في المدرسة مع الأطفال!
- هناك فتاة أخرى، تعرف المنزل لكن أنت وفريق الإنقاذ لا تعرفونه.
- هذا المكان قريب من النهر، نعلم. ستكون المياه قوية جدًا، وقد نعلق في تلك الدوامة.
- ثم تغرق معا!
لقد أذهلتني مجددًا. "نغرق معًا" - كلمتان بدتا كقسم، ولكن أيضًا كقدر. نظرتُ إليكِ، تحت المطر الغزير، فرأيتُ تلك الفتاة الصغيرة تتمتع بمرونة غريبة. كنتِ ترتجفين، لكن عينيكِ لم ترتعشا. في خضمّ الفيضان الهائج، شعرتُ فجأةً بقلبي يضيء إيمانًا بأن أشخاصًا مثلكِ، مثل العديد من المعلمين الآخرين في هذه القرية الجبلية أو أي قرية أخرى في هذا البلد، هم أضواء العاصفة، حتى لو اضطررنا إلى إطفائها، فسيظلون مشتعلين بكل قلوبهم الحمراء.
6. وفي صباح اليوم التالي، انحسر الماء تدريجيا.
كانت ساحة المدرسة لا تزال مليئة بالمكاتب والكراسي والكتب والقمامة. لكن على الدرج، رأيتها تجفف دفاترها، وتنعم بتجعيدات الصفحات كشعر طفل.
مررتُ بها صامتًا كأنني لم أرَ شيئًا. ربما، منذ ذلك اليوم، فهمتُ حقًا لماذا أحبها - ليس بسبب عينيها أو ابتسامتها أو صوتها، بل لأن في قلبها نورًا يتدفق، لا ينطفئ، لا ينطفئ، لا ينطفئ، لا ينطفئ.
بحسب القصة القصيرة: نغوين ثي بيش نهان (baolamdong.vn)
المصدر: https://baogialai.com.vn/nguoi-giu-lua-trong-mua-lu-post573515.html
تعليق (0)