تطالب العديد من المدارس... بحقوقها.

نظّمت وزارة التعليم والتدريب، أمس (30 نوفمبر)، في جامعة فينيكا (هانوي)، ندوةً لجمع الآراء حول مسودة خطة شبكة مؤسسات التعليم العالي وتدريب المعلمين (المشار إليها فيما يلي بشبكة الجامعات) للفترة 2021-2030، مع رؤية مستقبلية حتى عام 2050. ووفقًا للمسودة التي يجري مراجعتها ووضعها في صيغتها النهائية حاليًا، تقترح وزارة التعليم والتدريب توجيهات لهيكلة توزيع الشبكة، بهدف تحقيق هدف تصنيف فيتنام ضمن الدول ذات الأنظمة الجامعية المتقدمة في المنطقة.

اقترح البروفيسور نغوين هاي نام، رئيس جامعة هانوي للصيدلة، أن تنظر وزارة التعليم والتدريب في إدراج هذه الجامعة في قائمة الجامعات الوطنية الرئيسية في مجالات محددة.

سيكون هناك 30 جامعة وطنية رئيسية.

فيما يتعلق بتوجه الهيكل التنظيمي وتوزيع الشبكة، تتبنى وزارة التعليم والتدريب رؤية أساسية تتمثل في الحفاظ على استقرار عدد مؤسسات التعليم العالي وهيكلها، مع التركيز على تعزيز القدرات وتحسين الجودة وتوسيع نطاقها. وبحلول عام 2030، سيبلغ عدد مؤسسات التعليم العالي في البلاد حوالي 250 مؤسسة، بالإضافة إلى 50 فرعًا تابعًا لـ 200 مؤسسة رئيسية، موزعة على المستوى الإقليمي، وتشمل: حوالي 30 مؤسسة وطنية رئيسية (5 جامعات وطنية، و5 جامعات إقليمية، و18-20 مؤسسة وطنية رئيسية في مجالات محددة)؛ وحوالي 100 مؤسسة رئيسية أخرى تابعة للوزارات والهيئات المركزية والمحلية؛ وما لا يقل عن 70 مؤسسة خاصة للتعليم العالي (غير ربحية وممولة من جهات أجنبية).

إعادة هيكلة المدارس غير النظامية ودمجها وحلها

بالنسبة للجامعات الحكومية (حتى عام 2030)، ستُعاد هيكلة الجامعات التي لا تستوفي معايير المستوى الجامعي وفقًا للإرشادات التالية: إعادة الهيكلة والاستثمار المُركّز لتلبية المعايير خلال فترة تتراوح بين 3 و5 سنوات؛ أو دمجها لتصبح وحدة تدريبية أو فرعًا لجامعة مرموقة؛ أو تعليق الأنشطة التدريبية قبل عام 2028 وحلّها قبل عام 2030. وبشكل أساسي، لن تُنشأ أي جامعات حكومية جديدة، إلا في حالات الضرورة (مثل الإنشاء في مناطق معينة ذات فرص محدودة للتعليم العالي...). أما بالنسبة للفروع الجامعية، فسيتم تعليق الأنشطة التدريبية إذا لم تستوفِ المعايير أو لم تُكمل إجراءات تأسيس وضعها القانوني قبل عام 2028؛ أو دمج الفروع الجامعية غير المطابقة للمعايير أو حلّها قبل عام 2030. كما سيقتصر إنشاء فروع جامعية جديدة على حالات محددة.

طلاب جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه. وفقًا لاقتراح من وزارة التعليم والتدريب، سيتم رفع مستوى الجامعات الوطنية لتحقيق معايير عالمية في العلوم والهندسة والتكنولوجيا، لتتبوأ مكانة مرموقة بين أفضل الجامعات في المنطقة الآسيوية.

رفع مستوى الجامعات الوطنية لتكون من بين الأفضل في آسيا

يصاحب هذا التوجه المذكور أعلاه مقترح وزارة التعليم والتدريب بشأن البرامج والمشاريع الهامة التي تتطلب استثمارات ذات أولوية خلال الفترة 2021-2030، مع رؤية تمتد حتى عام 2050. وتشمل مجموعة الأولويات القصوى ما يلي: تطوير ورفع مستوى الجامعات الوطنية لتحقيق معايير عالمية في العلوم والهندسة والتكنولوجيا، والارتقاء بها إلى مصاف الجامعات الرائدة في المنطقة الآسيوية؛ وتطوير ورفع مستوى الجامعات الإقليمية لتحقيق معايير متقدمة ومكانة مرموقة في المنطقة في المجالات ذات الأولوية الرئيسية؛ وتطوير ورفع مستوى المرافق الجامعية الرئيسية في مجالات التعليم والرعاية الصحية وغيرها من القطاعات.

في هذا النظام، تقع الجامعات الوطنية في قلب المناطق الاقتصادية الحيوية، وتتمثل مهمتها في الريادة والاضطلاع بدور محوري في تنفيذ المهام الاستراتيجية الوطنية المتعلقة بتنمية المواهب، والموارد البشرية عالية الجودة، والعلوم، والتكنولوجيا، والابتكار. أما الجامعات الإقليمية، فتقع في قلب مناطقها ومناطقها الفرعية، وتتمثل مهمتها في الريادة والاضطلاع بدور محوري في تدريب موارد بشرية عالية الجودة، وإجراء البحوث العلمية، وتطوير التكنولوجيا وتطبيقها في مناطقها.

تجنب الجامعات المرموقة التي تفرض رسومًا على حصص القبول الجامعي.

أعرب ممثلو الجامعات الذين تحدثوا في الندوة عن موافقتهم على مسودة خطة وزارة التعليم والتدريب. ووفقًا للمشاركين، في ظل محدودية الموارد المالية، يُعدّ تركيز الاستثمار على الجامعات الوطنية والإقليمية والمؤسسات الجامعية الرئيسية حلاً أمثل بدلاً من توزيع الاستثمار على نطاق واسع.

تُعدّ المعايير التي تستخدمها وزارة التعليم والتدريب لتحديد المؤسسات الوطنية الرئيسية معايير منطقية إلى حد كبير (كالقدرة، والسمعة في مجال التدريب والبحث العلمي، مثل عدد الأساتذة والأساتذة المشاركين، ونسبة المحاضرين الحاصلين على شهادات الدكتوراه، وحجم هيئة التدريس، ونطاق برامج الدراسات العليا ونتائج البحث العلمي...). مع ذلك، ومن منطلق مصالحهم الخاصة، اقترح بعض المندوبين أن تنظر وزارة التعليم والتدريب في توسيع قائمة الجامعات الرئيسية الثماني عشرة في مجالات محددة.

بحسب البروفيسور نغوين هاي نام، رئيس جامعة هانوي للصيدلة، من الضروري إيلاء اهتمام خاص لدور الجامعات الريادي، مع التركيز على نسبة برامج الدراسات العليا (على سبيل المثال، تحقيق حد أدنى قدره 20% من إجمالي برامج التدريب). ومن المهم تجنب الحالات التي تُعطي فيها الجامعات الكبرى، رغم حصولها على استثمارات أكبر، الأولوية لتوسيع حصص القبول في برامج البكالوريوس، بينما تُعدّ برامج الدراسات العليا العامل الأساسي لتحقيق الريادة.

اقترح البروفيسور نام أيضًا أن تنظر وزارة التعليم والتدريب في إدراج جامعة هانوي للصيدلة ضمن قائمة الجامعات الوطنية الرئيسية. وأوضح قائلًا: "حاليًا، توجد جامعة واحدة فقط في البلاد متخصصة في تدريب الصيادلة. فجامعة هانوي الطبية لا تقدم برنامجًا في الصيدلة، بينما تقدم جامعة مدينة هو تشي منه للطب والصيدلة الصيدلة كأحد برامجها فقط (هاتان الجامعتان مدرجتان ضمن قائمة 18 جامعة رئيسية اقترحتها وزارة التعليم والتدريب ). وتُعد جامعة هانوي للصيدلة حاليًا المؤسسة التدريبية للمحاضرين في معظم برامج الصيدلة بالجامعات الطبية. وباختصار، تُعتبر جامعة هانوي للصيدلة حاليًا المؤسسة الرائدة في تدريب الصيادلة".

تهدف جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا إلى أن تصبح واحدة من أفضل 5 جامعات وطنية.

من الضروري ضمان مبدأ المساواة في التنمية التعليمية.

أعربت الأستاذة المشاركة فام ثو هوونغ، نائبة رئيس جامعة التجارة الخارجية، عن موافقتها على التوجه المقترح من وزارة التعليم والتدريب لإعادة هيكلة شبكة الجامعات، لكنها شددت على ضرورة تضمين محتوى يُعنى بوحدات التدريب التي أثبتت فعاليتها عمليًا. وأكدت على ضرورة أن تعكس الخطة مبدأ عدم خلق تفاوت في تطوير الجامعات، وأن تستند إلى جودة الخريجين وقدرة الجامعات على حشد الموارد، لا سيما الموارد الدولية. واقترحت السيدة هوونغ قائلة: "لدينا حاليًا مجموعة من الجامعات التي تقدم تدريبًا في تخصص واحد، بعضها محدود النطاق الجغرافي، لكنها تضم ​​خريجين وطلابًا على مستوى عالٍ جدًا. ربما ينبغي لنا النظر في إعادة هيكلة هذه الجامعات ودمجها لإنشاء جامعات كبيرة، وتطويرها لتصبح جامعات عالمية المستوى، بدلًا من الاكتفاء بتطوير جامعات وطنية أو إقليمية فقط".

اقترحت الأستاذة المشاركة هوانغ قائلةً: "ينبغي التمييز بين مجموعتين: مجموعة شروط ضمان الجودة ومجموعة جودة المخرجات. يجب أن نتيح الفرص للجامعات التي تحتل مراكز متقدمة في التصنيفات السنوية خلال مسيرة التطوير، وكذلك للجامعات التي تتمتع بمعايير مخرجات أعلى من الإطار الوطني، وتفي بمعايير مخرجات البرامج الدولية". وأضافت: "نحتاج إلى ضمان مبدأ المساواة في التطوير التعليمي. نريد آلية عادلة تُمكّن الجامعات من الحصول على فرص متكافئة، حتى وإن لم تكن من بين الجامعات الرائدة، لكي لا نفقد ميزتنا التنافسية في مسيرة التطوير".

تتمثل اتجاهات التطوير المخطط لها لخمس جامعات وطنية فيما يلي: جامعة فيتنام الوطنية، هانوي؛ جامعة فيتنام الوطنية، مدينة هو تشي منه؛ جامعة هانوي للتكنولوجيا؛ جامعة دا نانغ؛ وجامعة هوي.

تشمل خطة تطوير الجامعات الإقليمية ما يلي: جامعة تاي نغوين، وجامعة فينه، وجامعة نها ترانج، وجامعة تاي نغوين، وجامعة كان ثو.

التوجهات الجامعية الرئيسية المتوقعة في مجالات محددة : جامعة هانوي للتربية (التربية وعلم أصول التدريس)، جامعة مدينة هو تشي منه للتربية (التربية وعلم أصول التدريس)، جامعة هانوي الطبية (الطب والصيدلة)، جامعة مدينة هو تشي منه للطب والصيدلة (الطب والصيدلة)، جامعة هانوي للقانون (القانون)، جامعة مدينة هو تشي منه للقانون (القانون)، الجامعة الوطنية للاقتصاد (الاقتصاد والمالية)، جامعة مدينة هو تشي منه للاقتصاد (الاقتصاد والمالية)، جامعة فيتنام البحرية (النقل، الاقتصاد البحري)، جامعة النقل (النقل)، جامعة هانوي للهندسة المدنية (البناء والهندسة المعمارية)، أكاديمية فيتنام للزراعة (الزراعة)، أكاديمية الصحافة والاتصال (الصحافة، الاتصال)، أكاديمية فيتنام للبريد والاتصالات (المعلومات والاتصالات)، الأكاديمية الوطنية للإدارة العامة (الإدارة العامة)، أكاديمية المالية (المالية)، الأكاديمية الوطنية الفيتنامية للموسيقى (الفنون)، جامعة هانوي للمسرح والسينما (الفنون).

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-dh-nhieu-truong-doi-quyen-loi-185231130223027509.htm