تطوير الجامعات إلى كيانات بحثية قوية

في فترة ما بعد الظهر من يوم 7 أغسطس، نظمت وزارة التعليم والتدريب في جامعة هوشي منه المفتوحة مؤتمرا علميا تحت عنوان "تطوير الجامعات إلى كيانات بحثية قوية، تجمع بشكل وثيق بين البحث والتطبيق والتدريب".

حضر نائب وزير التعليم والتدريب نجوين فان فوك الورشة وترأسها.

أسلوب الدولة والمدرسة والمؤسسة كقوة دافعة

في ورشة العمل، قدم السيد تران نام تو، نائب مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات (وزارة التعليم والتدريب)، مسودة المشروع لتطوير الجامعات إلى كيانات بحثية قوية، تجمع بشكل وثيق بين البحث والتطبيق والتدريب بحلول عام 2035.

يتضمن المشروع رؤية لتطوير عدد من الجامعات لتصبح كيانات بحثية قوية وفقًا للمعايير الدولية، وتتمتع بقدرة متميزة في البحث العلمي ونقل التكنولوجيا والابتكار وتدريب الموارد البشرية وتنمية المواهب.

وستلعب هذه المدارس دوراً رائداً في شبكة الجامعات ومعاهد البحوث، وخاصة في مجالات التكنولوجيا العالية والتكنولوجيا الاستراتيجية.

قدّم السيد تران نام تو، نائب مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات (وزارة التعليم والتدريب)، مسودة المشروع. تصوير: مانه تونغ.

ويؤكد المشروع أيضًا على الدور المركزي للجامعات الوطنية والجامعات الإقليمية والجامعات الرئيسية ومؤسسات التعليم العالي ذات القوة في مجالات البحث والتدريب.

تم تحديد أسلوب التعاون بين الدولة والمدرسة والمؤسسات باعتباره القوة الدافعة الرئيسية للتنمية، مما يساهم في تشكيل ونشر نظام بيئي للبحث العلمي والابتكار وتطبيق نقل المعرفة والتدريب الفعال والمستدام.

وبحسب خارطة الطريق، سيعمل المشروع بحلول عام 2030 على اختيار والاستثمار في تطوير ما بين 15 إلى 20 جامعة عامة تتمتع بقدرات رائدة وسمعة وقوة في البحث والتطبيق والابتكار وتدريب الموارد البشرية في المجالات ذات الأولوية للثورة الصناعية 4.0 والعلوم المتطورة.

من بين هذه الجامعات، ستحصل جامعتان مرموقتان على الأقل على استثمارات متميزة لتطويرها لتصبح جامعات بحثية عالمية المستوى. وتشمل الأهداف المحددة بحلول عام 2030 ما يلي: زيادة متوسطها 12% سنويًا في عدد المنشورات العلمية في المجلات الدولية المرموقة؛ وزيادة بنسبة 20-22% في عدد براءات الاختراع المسجلة والممنوحة سنويًا؛ وتشكيل ما لا يقل عن 50 مجموعة بحثية قوية، منها 30 مجموعة على الأقل تصل إلى المعايير الدولية.

ويجب على كل جامعة بحثية قوية أن تجتذب أيضًا ما لا يقل عن 20 من الخبراء والعلماء الجيدين، من الفيتناميين المقيمين في الخارج أو الأجانب، للمشاركة في التدريس والبحث في فيتنام.

بحلول عام ٢٠٣٥، سيرتفع عدد المؤسسات التعليمية المُستثمر فيها والمُطوَّرة إلى ٢٥-٣٠ مؤسسة تعليم عالٍ حكومية. ومن بين هذه المؤسسات، سيتم بناء ٣-٥ جامعات مرموقة وفق نموذج جامعات البحث العالمية.

ستحافظ هذه المؤسسات على معدل نمو سنوي متوسط قدره 15% في المنشورات الدولية، مع زيادة في براءات الاختراع بنسبة 23-25% سنويًا. وسيصل عدد المجموعات البحثية القوية إلى 70 مجموعة، منها 50 مجموعة على الأقل ستصل إلى المعايير الدولية.

ولتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، حدد المشروع أربع مجموعات من المهام والحلول الرئيسية: البحث والمراجعة واقتراح الآليات والسياسات لدعم تطوير الجامعات وتحويلها إلى كيانات بحثية قوية؛ وتعزيز القدرة البحثية والابتكار والتعاون والترابط بين الجامعات؛ ودعم التنفيذ الفعال لنموذج التعاون بين الدولة والمدرسة والمؤسسة؛ وتعزيز التعاون الثنائي والمتعدد الأطراف والتكامل الدولي في مجال البحث ونقل التكنولوجيا والتدريب.

تعزيز مكانة مؤسسات التعليم العالي

خلال ورشة العمل، قدّم العلماء وممثلو الجامعات العديد من الأفكار المهمة، بهدف تعزيز دور مؤسسات التعليم العالي ومكانتها في منظومة الابتكار الوطنية.

قدّم الأستاذ المشارك، الدكتور دينه دوان لونغ، نائب رئيس جامعة الطب والصيدلة (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، ورقته البحثية. الصورة: مانه تونغ.

قال الأستاذ المشارك الدكتور دينه دوآن لونج، نائب مدير جامعة الطب والصيدلة (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، إنه في مجال العلوم الصحية، تمتلك فيتنام موارد كبيرة من "البيانات الخام"، ولكن لم يتم استغلالها بشكل فعال.

إن آلية إدارة العلوم والتكنولوجيا الحالية لم تلبي متطلبات التنمية، ولا تزال مقيدة، ولم "تحرر" إمكانات العلوم والتكنولوجيا، وخاصة في مجال البحث الأساسي والابتكار.

أكد الأستاذ المشارك الدكتور لونغ أن القرار 57-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي قد أتاح فرصًا لمنظومة التعليم العالي والعلوم والتكنولوجيا بأكملها لإنشاء آلية جديدة تهدف إلى إطلاق العنان لإمكانات العلوم والتكنولوجيا بالكامل.

ستلعب الجامعات، بما تتمتع به من إمكانات بحثية قوية وتأثير اجتماعي واقتصادي، دورًا محوريًا. ويُعد الربط الوثيق بين التدريب والبحث والابتكار ونقل المعرفة في الجامعات الرائدة توجهًا حتميًا.

ألقى الأستاذ المشارك الدكتور لي تيان دونغ، نائب رئيس جامعة دانانغ للتكنولوجيا، كلمةً. الصورة: مانه تونغ.

شارك الأستاذ المشارك الدكتور لي تيان دونج، نائب رئيس جامعة التكنولوجيا (جامعة دانانغ، داتونغ)، استراتيجية تطوير جامعة التكنولوجيا لتصبح كيانًا بحثيًا قويًا، مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بالابتكار الوطني.

واقترح ممثل المدرسة أن تقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب بزيادة الاستثمار في الميزانية في اتجاه البحث، حيث يتم إعطاء الأولوية للتخصيص المنتظم والمستقر للمدارس الفنية الإقليمية الرئيسية مثل.

ومن الضروري على وجه الخصوص الاستثمار في الأبحاث في مجالات التكنولوجيا الاستراتيجية مثل الذكاء الاصطناعي، وأشباه الموصلات، والطاقة المتجددة، والتكنولوجيا الطبية الحيوية، والبنية التحتية للنقل عالي السرعة.

المندوبون يتحدثون في ورشة العمل. تصوير: مانه تونغ

وفي الورشة، ناقش العديد من المندوبين من الجامعات "العقبات" في عملية تطوير العلوم والتكنولوجيا في المدارس.

بشكل عام، لبناء كيانات بحثية علمية قوية، لا بد من تشكيل وتطوير فرق بحثية قوية. ويُعد تعزيز هذه الفرق أساسًا لتحسين جودة وفعالية الأنشطة العلمية في المدارس.

وقال المندوبون إنه من خلال المنتجات البحثية العلمية القيمة وأنشطة نقل التكنولوجيا العملية، يمكن للجامعات أن تؤكد دورها الحقيقي كموضوعات بحثية في نظام الابتكار الوطني.

ومن ثم، فإن تجميع وتنمية مجموعات بحثية قوية قادرة على حل المشكلات الكبيرة ومتعددة التخصصات وتلبية الاحتياجات العملية يعد مطلبًا ملحًا.

تحدث السيد فام كوانغ هونغ، مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات (وزارة التعليم والتدريب)، في ورشة العمل. تصوير: مانه تونغ.

وأكد السيد فام كوانج هونج، مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات (وزارة التعليم والتدريب)، على الدور المركزي للعلماء والجامعات ومعاهد البحوث في النظام البيئي الوطني للمعرفة.

وبحسب قوله، فإن هذه هي النوى المنتشرة، وموضوعات البحث القوية، القادرة على الربط الوثيق بين التدريب والبحث والتطبيق والابتكار.

توضيح معنى "موضوع البحث القوي"

وفي كلمته الختامية في ورشة العمل، طلب نائب وزير التعليم والتدريب نجوين فان فوك من وزارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات والوحدات ذات الصلة توضيح دلالة مفهوم "موضوع البحث القوي".

وبحسب نائب الوزير، فإنه بالإضافة إلى المؤشرات المتعلقة بالنشر العلمي وتطبيق التكنولوجيا ونقلها، من الضروري تحديد جوانب أخرى بوضوح لتقييم قدرة الجامعة البحثية بشكل كامل.

وأكد نائب الوزير أيضا على ضرورة إجراء مراجعة شاملة للصعوبات والعقبات القائمة التي تمنع مؤسسات التعليم العالي من التطور إلى كيانات بحثية قوية، مع إعادة تقييم الوضع الحالي لفرق البحث الرائدة واقتراح الحلول لتطوير العلماء الشباب.

كما أثار نائب الوزير نجوين فان فوك أيضًا قضية الظروف اللازمة للبحث مثل المرافق والمعدات والمختبرات، وقام بتقييم ما إذا كانت هذه العوامل موجودة أم لا، وما إذا كانت كافية أم لا.

واقترح نائب الوزير على وجه الخصوص مراجعة الآلية المالية الحالية وموارد الاستثمار للحصول على سياسات مناسبة وإزالة الاختناقات أمام الجامعات لتطوير البحث بشكل مستدام.

ألقى نائب وزير التعليم والتدريب، نجوين فان فوك، كلمة ختامية في المؤتمر. تصوير: مانه تونغ.

وفيما يتعلق بهدف اختيار مؤسسات التعليم العالي للاستثمار والتطوير، فإن نائب الوزير لديه حاليا قائمة بالجامعات المختارة لتطوير العلوم والتكنولوجيا مثل: شبكة من مراكز التدريب والمواهب الممتازة في التكنولوجيا 4.0؛ والمدارس المستثمرة في تدريب الموارد البشرية لخدمة تطوير الطاقة النووية؛ والمدارس التي تركز على مجالات تكنولوجيا أشباه الموصلات والذكاء الاصطناعي، وما إلى ذلك.

ومن ثم، فمن الضروري إجراء حساب ومراجعة دقيقة لعدد المدارس المختارة في المشروع؛ وضمان العدالة للمدارس الحكومية والخاصة ومرافق التدريب ذات العناصر الدولية.

وفيما يتعلق بالتوجيه المهني، أكد نائب الوزير نجوين فان فوك على ضرورة إعطاء الأولوية لتطوير مجالات العلوم والتكنولوجيا الرئيسية والتكنولوجيا العالية، وهي القوى الدافعة الرئيسية لجلب البلاد إلى التنمية السريعة والمستدامة.

اقترح نائب الوزير على الجامعات التعاونَ الاستباقيَّ والمكثَّف مع الجهات الخارجية لزيادة الموارد وتحسين جودة البحث. ويُعدّ التدريب من بين مهام الجامعة الأساسية والهامة، ويجب أن ينعكس بوضوح في استراتيجية التطوير. كما ذكَّر نائب الوزير الجامعاتَ تحديدًا بالتركيز على تدريب الدكتوراه.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-cac-truong-dai-hoc-tro-thanh-chu-the-nghien-cuu-manh-post743158.html