الطلاب الذين يتخرجون من الجامعات التربوية لا يختارون أن يصبحوا معلمين

هناك نقص في المعلمين بسبب نقص موارد التوظيف

تعتقد وزارة التعليم والتدريب أن أحد أسباب عدم قيام المحليات بتعيين جميع المعلمين المعينين هو نقص موارد التوظيف. إذا لم يتم تعيين هؤلاء المعلمين على الفور، فسوف يستمر وجود فائض أو نقص في معلمي مرحلة ما قبل المدرسة والمدارس الثانوية.

إلى جانب ذلك، فإنه يسبب أيضًا العديد من الصعوبات للمؤسسات في تنفيذ المهام التعليمية، مما يؤثر على فرصة الوصول المتساوي إلى التعليم لجزء من الأطفال، ويؤثر بشكل مباشر على جودة التعليم ويسبب مشاكل مما يسبب عبئًا زائدًا على المعلمين.

ومع ذلك، فإن الطلاب الذين يتخرجون من الجامعات التربوية أو درجة البكالوريوس مع تخصصات في تكنولوجيا المعلومات واللغات الأجنبية والفنون والتكنولوجيا لديهم العديد من الخيارات الوظيفية بعد التخرج، وغالبًا ما يميلون إلى العمل في وظائف مختلفة، والبعض الآخر لديهم دخل أعلى.

ولذلك فإن تعيين والتعاقد مع معلمي مواد محددة الحاصلين على درجة البكالوريوس وفق الضوابط الخاصة بمعايير التدريب أمر صعب للغاية، كما أن أعداد الطلاب المدربين على تدريس المواد الجديدة في برنامج التربية والتعليم صعبة للغاية. التعليم العام 2018 (التاريخ والجغرافيا الطبيعية العلوم) لا تزال محدودة ولا تلبي المتطلبات.

تقترح وزارة التربية والتعليم ضرورة انتداب الحاصلين على شهادة جامعية تربوية أو شهادة جامعية متخصصة وشهادة تدريب تربوي ليصبحوا معلمين، بما يضمن وجود العدد الكافي من المعلمين العاملين على تنفيذ برنامج التعليم العام 2018 في عدد من المدارس المواد الدراسية وتشمل: التاريخ والجغرافيا، العلوم الطبيعية، التكنولوجيا، اللغات الأجنبية، تكنولوجيا المعلومات، الفنون (الموسيقى، الفنون الجميلة) وفق منهج برنامج 2018 للتعليم العام للمرحلتين الابتدائية والثانوية...

كما تقترح وزارة التربية والتكوين انتداب أشخاص حاصلين على شهادة جامعية بيداغوجية أو شهادة جامعية متخصصة وشهادة تكوين بيداغوجي لتدريس بعض المواد المذكورة أعلاه في المرحلتين الابتدائية والثانوية. 

وينص قانون التعليم لعام 2019 على المؤهلات التدريبية القياسية للمعلمين: "أن يكون حاصلاً على درجة البكالوريوس في إعداد المعلمين فأعلى لمعلمي المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية. وفي حالة وجود مادة مفقودة، يجب أن تكون حاصلاً على درجة البكالوريوس في التخصص المناسب وشهادة التدريب التربوي."

ترى وزارة التربية والتعليم والتدريب أن رفع معايير التدريب على النحو المنصوص عليه في قانون التعليم لعام 2019 هو اتجاه نسعى إليه ويتماشى مع اتجاه التطوير، لتحسين جودة التعليم، وهو اختراق وابتكار بقوة لخلق الممر القانوني لتدريب المعلمين وتعزيزهم لتلبية متطلبات الإصلاح الأساسي والشامل للتعليم والتدريب وفقا للقرار 29.

لكن في الفترة الانتقالية، ومع متطلبات تنفيذ برنامج التعليم العام 2018، من الضروري إضافة عدد كاف من معلمي الصفوف للتأكد من أن توقعات النمو السكاني واقعية وأنهم قادرون على تدريس المواد الأساسية.

الدخل هو السبب وراء صعوبة جذب الأشخاص الجيدين إلى علم أصول التدريس

وبحسب إحصائيات وزارة التربية والتعليم، فإن رواتب المعلمين والعلاوات التفضيلية لا تتناسب مع أنشطتهم المهنية، ولا تكفي لتلبية احتياجات الضمان الاجتماعي، ولا تكفي لضمان لقمة العيش للمعلمين، وخاصة المعلمين الشباب الذين يعيشون في المناطق والمدن السهلة. 

يعد ضغط الدخل أحد الأسباب التي تؤدي إلى عدم أمان المعلمين في عملهم، حيث يستقيل جزء من المعلمين من وظائفهم أو يغيرونها؛ وفي الوقت نفسه، يعد هذا أيضًا سبب عدم القدرة على جذب الأشخاص الجيدين إلى مجال التربية، حيث تفتقر المحليات إلى موارد التوظيف لتكملة عدد المعلمين المفقودين وإعداد فريق لنشر البرامج والكتب المدرسية الجديدة.

حاليًا، أصدرت العديد من المحليات سياسات محددة لدعم وجذب المعلمين الشباب أو المعلمين العاملين في المناطق الصعبة أو المعلمين الجيدين ذوي المؤهلات العالية العاملين في المحلية.

ومع ذلك، لا يزال من الصعب إصدار سياسات محددة للمعلمين بسبب عدم وجود أساس قانوني للتنفيذ. لذلك، من الضروري إضافة لوائح لتشجيع المحليات على إصدار سياسات محددة لدعم وجذب المعلمين.