توحيد الكتب المدرسية وفقًا للقرار رقم 71-NQ/TU: تخفيف العبء وتسهيل التعلم

Việc thống nhất một bộ sách giáo khoa toàn quốc giúp học sinh học thuận lợi, giảm chi phí cho gia đình và bảo đảm công bằng. — يساعد توحيد مجموعة الكتب المدرسية على مستوى البلاد الطلاب على التعلم بسهولة أكبر، ويقلل التكاليف على الأسر ويضمن العدالة.

تحظى سياسة توحيد الكتب المدرسية على مستوى البلاد وفقًا للقرار رقم 71-NQ/TU الصادر عن المكتب السياسي بإجماع الخبراء والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب.

سيصبح التعلم أسهل عندما يحصل الطلاب في جميع أنحاء البلاد على نفس المحتوى التعليمي، مما يُخفف من صعوبات الانتقال بين المدارس. كما تُسهم هذه السياسة في تخفيف أعباء التكاليف وتعزيز تعليم عادل وحديث.

لم تعد المدارس المنتقلة تقلق بشأن "عدم توافق الكتب"

في كل عام، يضطر العديد من الطلاب إلى تغيير مدارسهم لأسباب عائلية أو عمل الوالدين أو لأسباب شخصية. هذه التغييرات التي تبدو بسيطة تؤدي إلى مشكلة كبيرة: يجب على الطلاب التعود على مجموعة جديدة من الكتب المدرسية، لأن كل مدرسة قد تُدرّس مجموعة مختلفة من الكتب.

لقد كان هذا هو الواقع منذ عدة سنوات، منذ أن تم تطبيق نموذج "برنامج واحد، وكتب مدرسية عديدة".

وفقًا للدكتور نجوين تونغ لام، نائب رئيس الجمعية الفيتنامية لعلم النفس التربوي، فإن اختيار كل مدرسة لمجموعة مختلفة من الكتب يُسبب تشتتًا وغيابًا للتجانس، مما يُصعّب على الطلاب مواصلة الدراسة في مكان جديد. حتى أن بعض الطلاب يضطرون إلى إعادة تعلم بعض المحتوى، أو فقدان بعض المعارف بسبب اختلاف محتوى الكتب.

نجوين ثي مينه ثو، طالبة في الصف الثامن بمدرسة إعدادية في هانوي، تروي تجربتها عندما انتقلت من منطقة أخرى للدراسة في منتصف العام الدراسي: "العديد من الدروس التي لم أتعلمها كانت قد تعلمتها زملائي في الصف. اضطررتُ لاستعارة دفاتر زملائي القديمة لمواصلة الدراسة".

لا يواجه الطلاب فقط صعوبات، بل يواجه الآباء أيضًا صعوبات عند انتقال أبنائهم إلى مدارس أخرى. قالت السيدة لي ثي ماي، والدة طالب في الصف الحادي عشر: "درس ابني هذا الكتاب في المدرسة القديمة، ولكن عندما انتقل إلى المدرسة الجديدة، كان مختلفًا. لا أعرف أي محتوى مشابه وأي محتوى مختلف، لذلك يصعب عليّ مساعدة ابني على الدراسة أكثر في المنزل".

وفقاً للخبراء والمعلمين، تُعتبر سياسة توحيد الكتب المدرسية على مستوى البلاد، بموجب القرار رقم 71-NQ/TU الصادر عن المكتب السياسي، تعديلاً ضرورياً ومعقولاً وفي الوقت المناسب. فعندما يدرس جميع الطلاب نفس الكتب المدرسية، لن يُشكّل تغيير المدارس والفصول الدراسية عائقاً أمام تعلم المحتوى.

يُساعد استخدام مجموعة من الكتب المعلمين والطلاب في جميع أنحاء البلاد على إيجاد أرضية مشتركة فيما يتعلق بالمحتوى، مما يُسهّل تنظيم التدريس والاختبار والتقييم. لا يحتاج المعلمون إلى تعديل خطط الدروس عند تغيير الكتب؛ بل يُمكن للطلاب الرجوع إلى الوثائق والتدرب عبر الإنترنت بسهولة أكبر نظرًا لتناسق المحتوى.

مع ذلك، ترى آراءٌ عديدة ضرورةَ الاعتراف بدور الكتب المدرسية في المدارس على النحو الواجب. يرى الدكتور نجوين تونغ لام أن الكتب المدرسية يجب أن تكون مجرد مواد مرجعية. القضية الجوهرية هي المنهج وأساليب التدريس والتعلم. إن وجود مجموعة كتب موحدة لا يعني بالضرورة أن تكون آلية، بل يعني إرساء أساس مشترك للتنمية المرنة.

كما أكد الدكتور نجوين تونغ لام أن توحيد الكتب المدرسية لا يعني رفض نموذج "برنامج واحد، مجموعات كتب متعددة" المُطبق حاليًا. بل على العكس، يُعدّ هذا خطوةً نحو الإرث الانتقائي، مع إزالة أوجه القصور، والاحتفاظ بالنقاط المناسبة لتعديلها لتكون أقرب إلى الواقع.

كتاب واحد موحد، وطرق تعليم مفتوحة متعددة

Việc phát triển mạnh mẽ sách giáo khoa số giúp học sinh mở rộng phương thức học tập. — يساعد التطور السريع للكتب المدرسية الرقمية الطلاب على توسيع أساليب التعلم الخاصة بهم.

إلى جانب بناء مجموعة موحدة من الكتب المدرسية الوطنية، يتفق خبراء التعليم على أنه من الضروري العمل بقوة على تطوير الكتب المدرسية الرقمية لتوسيع أساليب التعلم، ومساعدة الطلاب على الوصول إلى المعرفة بشكل أكثر مرونة وفعالية.

وفقًا للدكتور نجوين تونغ لام، في عصر التكنولوجيا المتسارع، لا ينبغي أن يقتصر التعلم على الكتب المطبوعة التقليدية. فالكتب المدرسية الرقمية قادرة على تحديث المحتوى بسرعة، ودمج الوسائط المتعددة، مثل مقاطع الفيديو والمحاكاة التجريبية والصور ثلاثية الأبعاد، مما يُساعد الطلاب على زيادة اهتمامهم وفهم الدروس بسهولة أكبر. وباستخدام جهاز متصل بالإنترنت، تُتاح للطلاب في جميع أنحاء البلاد فرصة الوصول إلى قاعدة المعرفة نفسها، مما يُسهم في تضييق الفجوة التعليمية بين المناطق الحضرية والمناطق النائية.

يُقدّر المعلمون أيضًا فوائد الكتب المدرسية الرقمية، فهي لا تُوفّر التكاليف فحسب، بل تُتيح للطلاب أيضًا التعلّم في أي وقت وفي أي مكان. ومع ذلك، فإنّ التدريب الشامل للمعلمين، وخاصةً غير المُلِمّين بالتكنولوجيا، ضروريٌّ لتحقيق أقصى استفادة من هذه المجموعة الجديدة من الكتب.

تُتيح الكتب المدرسية الرقمية إمكانيات تعلم متنوعة، مُلبِّيةً احتياجات وقدرات كل طالب على اختلافها. يُمكن للطلاب ذوي القدرات الجيدة والمتميزة الوصول بسهولة إلى مواد متقدمة ضمن المنصة نفسها، بدلاً من الاقتصار على عدد صفحات الكتب الورقية التقليدية. كما تُعدّ هذه الكتب أداةً فعّالة تُساعد على ممارسة مهارات التعلم النشط، والتفكير النقدي، والقدرة على تلقي معلومات مُنتقاة، وهي صفاتٌ أساسيةٌ لمواطني المستقبل الرقميين.

ومع ذلك، لتطبيق هذه السياسة بفعالية، بالإضافة إلى تطوير المحتوى، من الضروري مواءمة البنية التحتية التكنولوجية ووضع سياسات لدعم توفير المعدات للطلاب، وخاصةً في المناطق الأقل حظًا. كما يجب تدريب أعضاء هيئة التدريس تدريبًا كاملًا على استخدام المنصات الرقمية بكفاءة في التدريس.

وبالإضافة إلى العامل التكنولوجي، أكد الخبراء أيضًا على الحاجة إلى خريطة طريق تنفيذية معقولة عند التحويل من مجموعات الكتب المدرسية الحالية المتعددة إلى مجموعة موحدة من الكتب.

وتعتبر سياسة توفير الكتب المدرسية المجانية للطلبة من الآن وحتى عام 2030 بروح القرار، سياسة إنسانية تساهم في تخفيف العبء المالي على الأسر، خاصة في المناطق الريفية والجبلية.

ومع ذلك، وكما قال أحد أولياء الأمور نجوين فان فونغ (من بلدية ماي دوك): "في الماضي، كان أطفالي يعيدون استخدام كتب أجدادهم ليعرفوا كيفية الحفاظ عليها. أما الآن، فإذا ما تم توزيعها مجانًا كل عام، فأنا قلق من أنهم لن يمتلكوا الوعي اللازم للحفاظ عليها". وتشير آراء عديدة إلى ضرورة التزام المدارس بجمع الكتب الصالحة لإعادة استخدامها، مما يساهم في الحد من الهدر.

ومن المتوقع أن تؤدي سياسة توحيد مجموعة الكتب المدرسية مع تطوير الكتب المدرسية الرقمية وخريطة طريق التنفيذ المعقولة إلى إنشاء منصة تعليمية متزامنة وحديثة وعادلة وإنسانية للطلاب على مستوى البلاد.

hanoimoi.vn

المصدر: https://baolaocai.vn/thong-nhat-sach-giao-khoa-theo-nghi-quyet-so-71-nqtu-giam-ganh-nang-hoc-thuan-loi-post882111.html