المحطة الأخيرة في خارطة طريق الإصلاح التعليمي.

هذا العام، يخوض أول فوج من الطلاب الملتحقين ببرنامج التعليم العام لعام 2018 امتحانات التخرج. ويمثل هذا الامتحان "المحطة الأخيرة" في التنفيذ التدريجي لإصلاح المناهج الدراسية والكتب المدرسية على مدى السنوات الست الماضية.

جلسة مراجعة لامتحان الأدب لطلاب الصف الثاني عشر في مدرسة نغوين تاي بينه الثانوية، مقاطعة تان بينه، مدينة هو تشي منه - الصورة: آنه خوي

على مدى عقود، شهد امتحان التخرج من المدرسة الثانوية تغييرات عديدة، ولكنه لا يزال مرهقاً ومكلفاً، ولا تزال مكافحة الغش مستمرة. وما إن يُقضى على نوع من الغش حتى يظهر نوع آخر.

لا يزال الهدف المثالي المتمثل في "التعلم الحقيقي والاختبار الحقيقي والجودة الحقيقية" هدفاً بعيد المنال.

إن امتحان عام 2025 مميز ليس فقط لأنه يمثل أول دفعة من الطلاب الذين يدرسون المنهج الجديد، ولكن أيضًا لأنه بمثابة اختبار لتقييم المنهج الجديد، وجودة التدريس والتعلم في ظل المنهج الجديد، وجدوى تنفيذه.

خلال حياته، وصف البروفيسور هوانغ توي - وهو ناقد تربوي كان له صوت قوي في إصلاح نظام امتحانات المدارس الثانوية - عملية الامتحان بأنها تشبه الطريقة التي ينتج بها المصنع منتجًا يتكون من العديد من الأجزاء والمكونات المنفصلة (الوحدات).

يجب أن تخضع كل وحدة من الوحدات، قبل تجميعها، لفحوصات جودة صارمة أثناء التصنيع.

عندما يصبح المنتج النهائي جاهزًا، فإن أي فحص يُجرى يقتصر على جودة التجميع فقط؛ فلا أحد يُخرج كل وحدة على حدة لفحص جودتها. هذا الفحص لـ"المنتج النهائي" هو جوهر امتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

كان هدف الأستاذ هو ابتكار عملية تقييم أكثر عقلانية. وعلى وجه التحديد، أراد تجنب تحميل مسؤولية "اختبار المنتج" حصراً على امتحان الثانوية العامة النهائي.

سيساهم ذلك في تخفيف الضغط والتوتر. كما أن تقييم العملية من منظور هذا الأستاذ سيضمن الجودة في كل مرحلة بطريقة شاملة وموضوعية، مما يقربنا من هدف "التعلم الحقيقي والاختبار الحقيقي".

علاوة على ذلك، فإنه يتيح لكل من المتعلمين والمعلمين فرصة التصحيح والتغيير والتحسين قبل الوصول إلى "المحطة النهائية"، وهي امتحان التخرج.

لا يمكن إنكار الجهود المبذولة في التحضير لمثل هذا الامتحان الفريد والمبتكر.

وعلى وجه الخصوص، سيكون إصلاح الامتحانات لهذا العام حلاً أكثر جوهرية للتأثير على عملية التدريس والتعلم في المدارس الثانوية، حيث ينتقل من نهج نقل المعرفة إلى تطوير كفاءات الطلاب وصفاتهم - وهو ما يعتبر "العمود الفقري" للإصلاح التعليمي الجاري.

مع ذلك، كان من الواضح حتى قبل إجراء امتحان عام 2025 أنه سيكون مرهقاً للغاية. ففي هانوي ، حيث يتقدم نحو 124 ألف مرشح للامتحان، يجب حشد حوالي 18 ألف مسؤول ومعلم وموظف من قطاعات التعليم والشرطة والكهرباء والنقل، فضلاً عن قوات المتطوعين الأخرى.

تستمر دروس التحضير للامتحانات حتى يوم الامتحان نفسه، ولا يزال الطلاب يهرعون من جلسة تدريس إضافية إلى أخرى.

إن الطبيعة المجهدة والمتطلبة للامتحانات هي في جوهرها نتاج إعطاء الأولوية للتقييم في "المرحلة النهائية" على حساب تقييم عملية التعلم.

ناهيك عن أنها لا تزال تتحمل العديد من المسؤوليات الأخرى: تقييم التخرج، وتقييم جودة التدريس، وامتحانات القبول الجامعي. ودائماً ما يترافق الضغط والتوتر والغش في الامتحانات.

ومع ذلك، لا يزال امتحان التخرج من المرحلة الثانوية لعام 2025 مرتقباً بشدة. وستُستخدم نتائج هذه "المرحلة النهائية" كأساس لمراجعة خارطة طريق الإصلاح، ولإجراء المزيد من التعديلات على أي اختلالات في تطبيق برنامج التعليم العام الجديد.

نعود إلى الموضوع

فينه ها

المصدر: https://tuoitre.vn/tram-cuoi-cua-lo-trinh-doi-moi-giao-duc-2025062509052291.htm