تستقطب الصين المواهب التقنية بدءاً من المرحلة الثانوية.

في مارس 2026، ضجّ عالم التكنولوجيا عندما أشاد الملياردير إيلون ماسك بالتقرير التقني لشركة "مونشوت إيه آي" (بكين)، وهي شركة ناشئة واعدة. والجدير بالذكر أن أحد المؤلفين الرئيسيين الثلاثة لهذا التقرير كان تشين غوانغ وو، وهو طالب في المرحلة الثانوية يبلغ من العمر 17 عامًا فقط.

تُعطي العديد من الشركات الصينية الأولوية للقدرات التقنية والخبرة العملية للمرشحين على حساب المؤهلات الأكاديمية التقليدية - الصورة: صحيفة بكين ديلي

يظهر اتجاه جديد في التوظيف في أكثر دول العالم اكتظاظاً بالسكان: حيث تسعى شركات التكنولوجيا والشركات المالية بنشاط إلى استقطاب المواهب مباشرة من قاعات الدراسة الجامعية، مع إعطاء الأولوية للمهارات العملية على الشهادات الجامعية التقليدية.

المؤهلات ليست كل شيء.

وفقًا لمنصة Sixth Tone في الفترة من 3 إلى 4 أبريل، انضم تران كوانغ فو إلى مجموعة أبحاث Kimi التابعة لشركة Moonshot AI في نوفمبر 2025 كمتدرب في مجال التعلم الآلي.

في التقرير الفني المنشور، تم إدراج تران كوانغ فو كواحد من المؤلفين الرئيسيين الثلاثة، إلى جانب باحثين اثنين لديهما خبرة في هذا المجال.

إن سوق العمل الصيني، وخاصة في قطاعي التكنولوجيا والتمويل، يتطلب مؤهلات تعليمية عالية للغاية.

غالباً ما تُعطي وظائف البحث والاستثمار الأولوية للمرشحين الحاصلين على شهادات الماجستير أو الدكتوراه من جامعات مرموقة. ومع ذلك، فإن هيكل التعليم واتجاهات التوظيف تُظهر الآن علامات على تغيير سريع.

في أوائل شهر مارس، أعلنت مجموعة تينسنت عن برنامج صيفي لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية (الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و18 عامًا) للمشاركة في مشاريع التمويل القائمة على التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي.

صرحت شركة Tencent بأن هذه المبادرة تهدف إلى "كسر حواجز العمر والخبرة"، مع مساعدة الطلاب على صقل مهاراتهم الابتكارية في حل مشاكل العالم الحقيقي.

وبعد بضعة أيام فقط، أعلنت مجموعة جيلي موتور أيضًا عن برنامج تدريب داخلي لطلاب المرحلة الثانوية، حيث يكون الموجهون قادة التكنولوجيا من داخل المجموعة.

وقد امتد هذا التوجه أيضاً إلى القطاع المالي. ففي نهاية شهر مارس، أعلنت شركة "تشيو تشيشان" لإدارة الاستثمارات في بكين عن فتح باب التوظيف لشغل وظائف في مجال الاستثمار والاستراتيجية في الذكاء الاصطناعي، واشترطت على المتقدمين أن يكونوا في سن 16 عاماً أو أكبر وأن يكونوا حاصلين على شهادة الثانوية العامة.

أكدت الشركة في إعلان التوظيف الخاص بها أن الكفاءة أهم من التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي.

ترى صحيفة "ناشونال بيزنس ديلي" أن تخفيف معايير السن والمؤهلات لا يعني خفض المعايير، بل يهدف إلى جعل سوق العمل أكثر تنافسية في وقت مبكر، بهدف إيجاد أفراد أكفاء. وهذا يعني أيضاً أن الضغط لا يتناقص، بل يميل إلى الانتقال من مستوى الجامعة إلى التعليم الثانوي.

على الرغم من أن القانون الصيني يسمح للأشخاص الذين تبلغ أعمارهم 16 عامًا فأكثر بالعمل، إلا أنه لا يزال هناك جدل في الصين حول ما إذا كان المراهقون في هذا العمر مناسبين للبيئات شديدة التنافسية مثل التكنولوجيا أو الاستثمار.

وفي حديثه إلى صحيفة "ناشونال بيزنس ديلي"، أوضح السيد ها لي، الرئيس التنفيذي لشركة "تشيو تشيشان"، أنه بعد الجدل الذي أثير حول إعلان الشركة عن توظيف المواهب من سن 16 عامًا، رفعت الشركة السن إلى 18 عامًا بسبب المخاوف بشأن النضج النفسي للمتقدمين.

الاتجاهات العالمية

لا تقتصر ممارسة الشركات في توظيف المواهب من خريجي المدارس الثانوية على الصين وحدها، فقد جربت العديد من شركات التكنولوجيا في الولايات المتحدة وآسيا هذا النهج أيضاً.

في عام 2025، أطلقت شركة بالانتير، وهي شركة تكنولوجيا أمريكية، برنامجًا لاستقطاب 22 خريجًا حديثًا من المرحلة الثانوية للتدريب الداخلي المدفوع الأجر. يتمتع هؤلاء المرشحون بإنجازات أكاديمية متميزة، تُعتبر مماثلة لطلاب جامعات رابطة اللبلاب المرموقة.

وفقًا لهذا النموذج، فإن أولئك الذين يؤدون أداءً جيدًا خلال فترة تدريبهم سيحصلون على فرصة الانتقال إلى وظيفة بدوام كامل، مما يخلق مسارًا وظيفيًا بديلًا عن مسار التعليم الجامعي التقليدي.

وفي أواخر عام 2025، صرح سيرجي برين، المؤسس المشارك لشركة جوجل، أيضاً بأن الشركة كانت توظف العديد من الأشخاص الذين لا يحملون شهادات بكالوريوس، وخاصة أولئك الذين يتمتعون بمهارات قوية في التعلم الذاتي وحل المشكلات.

بحسب موقع "نيوز أون جابان" ، يتزايد الطلب على خريجي المدارس الثانوية في اليابان بشكل ملحوظ. فمقابل كل خريج ثانوية، تتوفر حوالي 4.1 فرص عمل، وهو عدد يفوق بكثير نسبة 1.75 لخريجي الجامعات.

في ظل نقص العمالة، تعتقد العديد من الشركات اليابانية أن توظيف الطلاب يمنحها المزيد من الوقت لتدريب الموظفين من الصفر، وفي الوقت نفسه بناء قوة عاملة تلبي احتياجات الشركة.

بحسب موقع سينا ​​فاينانس في 4 أبريل، صرح لو شيانغ تشيان، خبير ابتكار المواهب الذي يتمتع بخبرة تزيد عن 30 عامًا في وادي السيليكون، بأن هذا "اتجاه عالمي".

يعتقد السيد لوك أن أحد الأسباب هو أن العديد من المهارات الأساسية، التي كانت تُدرّس سابقًا في الجامعات، أصبحت مؤتمتة تدريجيًا، مما يجعل مزايا عملية التدريب التي تستغرق أربع سنوات أقل وضوحًا من ذي قبل.

أشار أحد المتخصصين في مجال الذكاء الاصطناعي إلى أنه في سياق التكنولوجيا سريعة التطور، أصبحت الإبداعية والقدرة على تصور أفكار جديدة أكثر أهمية من المهارات المعيارية.

لقد نشأ الشباب المنتمون إلى جيل ألفا (أولئك الذين ولدوا بعد عام 2010) مع التكنولوجيا، ولديهم حساسية طبيعية تجاه الذكاء الاصطناعي تفتقر إليها أحيانًا حتى أولئك الذين تلقوا تدريبًا رسميًا.

ووفقًا للو شيانغ تشيان، فإن التأثير الملحوظ للذكاء الاصطناعي لا يكمن فقط في تغيير الوظائف، ولكن أيضًا في تسريع التطور غير المتكافئ لفرص العمل والقيمة الاقتصادية بين الأفراد.

التعليم العالي يفرض التغيير.

في عام 2026، سيخضع نظام التعليم العالي الصيني أيضاً لتعديلات كبيرة على مناهجه الدراسية للتكيف مع متطلبات سوق العمل الجديدة.

بحسب وكالة أنباء شينخوا، تقوم العديد من الجامعات الصينية ببناء أنظمة بيانات شاملة تغطي كل شيء من القبول والتدريب إلى التوظيف، وذلك من أجل مراقبة جودة الخريجين وتعديل البرامج لتلبية الاحتياجات المجتمعية.

كما تعمل جامعات مثل جامعة فودان وجامعة شنغهاي للعلوم والتكنولوجيا على توسيع نطاق التدريب متعدد التخصصات، ودمج الذكاء الاصطناعي ومهارات حل المشكلات العملية في مختلف التخصصات.

ليان آن

المصدر: https://tuoitre.vn/trung-quoc-san-nhan-tai-cong-nghe-tu-bac-trung-hoc-20260404233210718.htm