تُعد مدرسة ماو الثانوية رائدة في مجال الفصول الدراسية الذكية.

تُعد مدرسة ماو أ الثانوية في كومونة ماو أ واحدة من ثلاث مدارس في مقاطعة لاو كاي تم اختيارها لتجربة نموذج الفصل الدراسي الذكي.

إن تطبيق أجهزة الكمبيوتر والشاشات التفاعلية وتقنية المحاكاة ثلاثية الأبعاد في التدريس يُحدث تحولاً في أساليب التدريس والتعلم، مما يساعد الطلاب على الوصول إلى المعرفة بشكل أكثر بصرية، ويزيد من التفاعل، ويعزز التحول الرقمي في التعليم .

في الصف الثامن (أ) - وهو أول صف في المدرسة يُختار لتطبيق نموذج الصف الذكي - تُنظَّم الدروس وفقًا لمنهجية تركز على الطالب. فبدلًا من مجرد الاستماع إلى المحاضرات وتدوين الملاحظات كما كان سابقًا، يشارك الطلاب مباشرةً من خلال الإجابة على الأسئلة عبر الأجهزة الرقمية، والمناقشة في مجموعات، وحل المسائل، والمشاركة في ألعاب تعليمية داخل الصف. ويتم توضيح المحتوى الصعب والمجرد بمقاطع فيديو وصور ونماذج ثلاثية الأبعاد نابضة بالحياة، مما يجعل الدروس أسهل فهمًا وتذكرًا.

يقوم المعلمون في مدرسة ماو أ الثانوية بتوجيه الطلاب في استخدام الأجهزة الرقمية، وتعزيز التفاعل، والوصول الاستباقي إلى المعرفة في الفصل الدراسي الذكي.

يستخدم طلاب الصف الثامن (أ) في مدرسة ماو أ الثانوية أجهزة لوحية ومواد تعليمية رقمية خلال دروسهم في نموذج الفصل الدراسي الذكي.

بفضل تنظيمها المرن، تُخلق بيئة تعليمية حيوية ومنفتحة. يتبادل الطلاب الأفكار بثقة، ويعبّرون ​​عن آرائهم بفعالية، ويتعاونون لحل المشكلات. في الوقت نفسه، يستطيع المعلمون بسهولة أكبر متابعة مستوى فهم كل طالب لتعديل أساليب التدريس وفقًا لذلك. من متلقّي المعرفة بشكل سلبي، يصبح الطلاب تدريجيًا مشاركين فاعلين في عملية التعلّم. وهذا هو الهدف الأساسي الذي يسعى إليه نموذج الفصل الدراسي الذكي: إثارة الاهتمام بالتعلّم، وتنمية التفكير النقدي، وتعزيز قدرات التعلّم الذاتي لدى الطلاب ضمن بيئة رقمية.

أعربت هوانغ فونغ نغويت، الطالبة في الصف الثامن (أ)، عن حماسها قائلةً: "مقارنةً بالسابق، يساعدني التعلّم في الفصل الذكي على استيعاب المعرفة بشكل استباقي. إذ نتعرّف على نماذج ثلاثية الأبعاد وأجهزة افتراضية سهلة الاستخدام والفهم، مما يُساعدنا على تذكّر المعلومات بشكل أفضل. يُحسّن الفصل الذكي من قدرتي على التعلّم، ويزيد من حماسي له، ويُشجعني على استكشافه وتطبيقه في مواقف واقعية."

يساعد نموذج الفصل الدراسي الذكي الطلاب على أن يصبحوا متحمسين، ويتفاعلوا بشكل استباقي، ويشاركوا بنشاط في بناء الدرس.

لتلبية متطلبات الفصول الدراسية الذكية، يجب على المعلمين التكيف بشكل استباقي مع أساليب التدريس الجديدة، وتعزيز استخدام التكنولوجيا، وتخصيص المزيد من الوقت لإعداد الدروس. بدءًا من تطوير المواد التعليمية وتصميم الأنشطة التفاعلية وصولًا إلى اختيار البرامج المناسبة، يُعد البحث الدقيق ضروريًا لخلق اهتمام الطلاب وتعزيز مشاركتهم في كل درس.

شاركت السيدة بوي ثي ثو ترانغ، وهي معلمة في مدرسة ماو أي الثانوية، قائلةً: "عند المشاركة في التدريس وفق نموذج الفصل الذكي، لا أقتصر على نقل المعرفة فحسب، بل أتولى أيضاً دور تصميم وتنظيم وتوجيه الأنشطة التعليمية للطلاب. ولضمان فعالية كل درس، يجب علينا البحث بشكل استباقي عن البرامج المناسبة وتطبيقها، وإعداد خطط دروس إلكترونية، ودمج الأنشطة الرقمية بمرونة وفقاً لكل مادة. إضافةً إلى ذلك، يتبادل المعلمون بانتظام المعرفة المهنية والخبرات، ويعملون معاً للتغلب على الصعوبات التي تواجه تطبيق هذا النموذج الجديد."

في الفصل الدراسي الذكي، يقوم المعلمون بتوضيح المحتوى الصعب والمجرد باستخدام مقاطع الفيديو والصور والنماذج ثلاثية الأبعاد الواضحة، مما يساعد الطلاب على فهم الدرس وتذكره بسهولة أكبر.

لضمان فعالية هذا النموذج، استثمرت مدرسة ماو أيه الثانوية في تطوير اتصالها بالإنترنت، ونظام العرض، وإنشاء مكتبة موارد تعليمية رقمية لدعم التدريس. إضافةً إلى ذلك، تعاون العديد من أولياء الأمور مع المدرسة في توفير أجهزة لوحية وحواسيب محمولة لأبنائهم، مما سهّل على الطلاب الوصول إلى بيئة التعلم الرقمية.

بعد فترة تجريبية، أحدث النموذج تغييرات إيجابية في الإدارة والأنشطة المهنية وجودة التعليم والتعلم. أصبح توجيه الأنشطة المهنية ومراقبتها وتقييمها على المنصة الرقمية أكثر مرونة وسرعة، وأصبح الطلاب أكثر تفاعلاً في الوصول إلى المواد التعليمية الرقمية والمشاركة في الأنشطة التعليمية. وحاليًا، إلى جانب الصف الثامن (أ)، تواصل المدرسة تطبيق نموذج الفصل الدراسي الذكي في الصف السابع (ح) لتوسيع نطاق أساليب التدريس الحديثة تدريجيًا في جميع أنحاء المدرسة.

ولتشغيل الفصل الدراسي الذكي بفعالية، يتبادل أعضاء هيئة التدريس في مدرسة ماو أ الثانوية الخبرات بانتظام، ويحلون الصعوبات بشكل مشترك، ويتقنون استخدام الأجهزة التكنولوجية الجديدة.

صرحت السيدة نغوين هوانغ لين، مديرة مدرسة ماو أي الثانوية، قائلةً: "بعد تطبيق نظام الفصول الدراسية الذكية تجريبياً، أصبح توجيه الأنشطة المهنية ومراقبتها وتقييمها على المنصة الرقمية أكثر مرونة وفعالية. لم يعد الطلاب يكتفون بتلقي المعرفة فحسب، بل أصبحوا أيضاً يستخدمون مواد التعلم الرقمية بشكل استباقي ويشاركون بنشاط في الأنشطة التعليمية. ونتيجة لذلك، تحسنت فعالية استيعاب الدروس، وارتفع مستوى التعليم في المدرسة تدريجياً."

تُظهر النتائج الأولية أن نموذج الفصول الدراسية الذكية في مدرسة ماو أ الثانوية يُثبت فعاليته في ابتكار أساليب التدريس والتعلم. فهو لا يُوفر بيئة تعليمية حديثة فحسب، بل يُعزز أيضًا روح المبادرة لدى الطلاب، ويفتح آفاقًا جديدة للتعليم في المناطق الجبلية. ويُشكل هذا أساسًا للمدرسة لمواصلة توسيع نطاق تطبيقه ليشمل فصولًا دراسية أخرى، مما يُساهم في تضييق الفجوة التعليمية بين المناطق تدريجيًا، والارتقاء بالتحول الرقمي في التعليم إلى مستوى أعمق وأكثر استدامة.

المصدر: https://baolaocai.vn/truong-thcs-mau-a-tien-phong-lop-hoc-thong-minh-post899369.html