التسجيل لعام 2025: لا توجد "درجات افتراضية"، فقط التمايز الحقيقي

سجل موسم القبول الجامعي لعام ٢٠٢٥ العديد من التخصصات والمعاهد بدرجات قبول عالية، وصلت حتى إلى الحد الأقصى وهو ٣٠ نقطة. يثير هذا تساؤلات مألوفة: هل مرشحو اليوم أفضل حقًا أم أنها مجرد "درجات افتراضية" نتيجة اختلاف أساليب القبول؟ في مقابلة مع صحيفة الحكومة الإلكترونية، أكد نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، أن درجات القبول في عام ٢٠٢٥ لم ترتفع بشكل غير طبيعي. تعكس الدرجات العالية في بعض التخصصات التمايز الحقيقي، وتؤكد في الوقت نفسه أن القطاعات الاجتماعية التي تحتاج إلى موارد بشرية عالية الجودة تجذب مرشحين بشكل متزايد.

أكد نائب الوزير هوانغ مينه سون أن الدرجات العالية في بعض الصناعات تعكس التمايز الحقيقي - الصورة: VGP/Nguyen Manh

انخفاض المؤشر العام، والصناعة الاستراتيجية تحقق اختراقاً

وقال نائب الوزير:   إذا تم حسابها ككل، فإن متوسط ​​درجات القبول لجميع التخصصات والمدارس وجميع المناهج الدراسية، بعد تحويلها إلى مقياس من 30 نقطة، هذا العام هو 19.11. وفي عام 2024، سيكون هذا الرقم 22.05. وبالتالي، انخفض المعدل الإجمالي للقبول بشكل ملحوظ.

السبب الرئيسي هو توزيع درجات امتحان الثانوية العامة. انخفض متوسط ​​الدرجات هذا العام في ثلاث مواد: الرياضيات، واللغة الإنجليزية، والأحياء. على العكس، ارتفعت الدرجة الإجمالية بشكل حاد.   هذا العام، يوجد حوالي 15,000 طالب من فئة 10، أي أكثر بمرة ونصف من عام 2024. يحتوي القسم A0 وحده على أكثر من 5,000 طالب من فئة 10، بينما في عام 2024، كان هناك حوالي 1,300 طالب فقط. هذا العام، يوجد أكثر من 500 طالب من فئة 10 في الرياضيات، بينما لم يحصل أي طالب على الدرجة الكاملة في العام الماضي. هذا يُظهر تمايزًا ممتازًا: الطلاب المتفوقون يحصلون على درجات عالية جدًا.   قال

لقد أدى التمايز إلى ارتفاع درجات المعايير في بعض التخصصات الجذابة مثل الذكاء الاصطناعي وتصميم الشرائح الدقيقة وعلوم الكمبيوتر وعلم التربية.   هذه هي الصناعات التي نسعى لجذب الموارد البشرية إليها. وتُعدّ الدرجات العالية في معايير التقييم في هذه الصناعات مؤشرًا مُشجعًا للغاية.   وأكد نائب الوزير.

يهدف تحويل النتيجة إلى ضمان العدالة لكل مرشح - الصورة: VGP/Thu Trang

تحويل النقاط: العدالة في الاختلاف

من أهم التغييرات في قبول الطلاب لعام ٢٠٢٥ إلزام وزارة التعليم والتدريب المدارس بمعادلة درجات القبول إلى نفس المستوى بين طرق القبول المختلفة. وذلك لضمان أن تعكس الدرجة المعيارية النهائية نفس مستوى الكفاءة المطلوبة، سواءً تم قبول المرشحين عن طريق امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، أو كشف الدرجات، أو اختبار تقييم الكفاءة.

وأوضح نائب الوزير هوانج مينه سون:   في السنوات السابقة، عندما لم يكن هناك مثل هذا الشرط، كانت هناك بعض الاختلالات: ففي نفس التخصص، قد يكون معيار التخرج مرتفعًا، ولكنه وفقًا لسجل الدرجات، يكون أقل بكثير، أو حتى العكس. هذا العام، لم يعد هذا يحدث.

مع ذلك، وبالتوازي مع اللوائح العامة، لا تزال العديد من المدارس تطبق نموذج تحويل شهادات اللغات الدولية، مثل IELTS وSAT، لاستبدال مواد اللغة الإنجليزية أو إضافة درجات إليها. هذا من استقلالية مؤسسات التدريب، ولكن وفقًا لنائب الوزير، لا يمكن إغفال المسؤولية:   اللغات الأجنبية بالغة الأهمية، والشهادات تعكس عملية التعلم الفعلية. ولضمان العدالة، اشترطت الوزارة ألا يتجاوز مجموع درجات الأولوية 10%، وألا يتجاوز مجموع درجات القبول 30.

يُظهر هذا نهجًا ذا شقين: من جهة، تُدرك الوزارة قيمة تعلم اللغات الأجنبية والإنجازات التراكمية طويلة الأمد؛ ومن جهة أخرى، تضع حدودًا لتجنب منح ميزة غير مستحقة لمجموعة من المرشحين. وهنا يُحذّر أيضًا من الجانب السلبي:   إذا ركّز الطلاب على اللغة الإنجليزية أكثر من اللازم للحصول على شهادة، فقد يهملون مواد أخرى. نحن أكثر قلقًا بشأن هذا الأمر، لأنه لا يؤثر فقط على نتائج الامتحانات، بل يؤثر أيضًا على دراساتهم الجامعية المستقبلية.

في الواقع، لا توجد صيغة تحويل مثالية. ويصعب دائمًا تحويل الفرق بين نتيجة كشف الدرجات ودرجة امتحان التخرج، أو بين امتحان تقييم الكفاءة وامتحان الثانوية العامة، بدقة متناهية. ومع ذلك، ووفقًا لنائب الوزير، عند اختيار استخدام العديد من الطرق، تُجبر المدارس على وضع مبادئ والإعلان بوضوح عن:   "النتيجة المرجعية وفقًا لهذه الطريقة هي 25، لذا يجب على الطريقة الأخرى أن توضح لماذا تعادل 70 أو 80. هذه مسؤولية المدارس."

وأكد أيضًا أن العدالة يجب أن ننظر إليها ضمن نطاق محدد:   الأهم من ذلك كله، عند الالتحاق بتخصصٍ ما، يُعامل الطلاب بإنصاف. فهذه هي المنافسة الحقيقية. اختلاف الجامعات في أساليب التحويل أمرٌ طبيعي، ويعكس خصائص كل جامعة.

يُفسر هذا النهج سبب وصول بعض التخصصات هذا العام، وخاصةً تخصصات تدريس اللغات الأجنبية، إلى الدرجة المطلقة 30. ويعود ذلك جزئيًا إلى قلة الحصص الدراسية وجاذبيتها الكبيرة، وكذلك إلى طريقة حساب النقاط وتحويل اللغات الأجنبية. وقد صرّح نائب الوزير بصراحة:   هذا غير معقول بعض الشيء، لذا يجب إعادة النظر فيه. لكن عمومًا، صُممت هذه السياسة للحد من التفاوت تدريجيًا، وليس لتشجيع المحسوبية.

لذا فإن التحويل ليس مجرد أداة تقنية فحسب، بل هو أيضًا تحذير بشأن التوازن: إن تدريب اللغة الأجنبية ضروري، ولكن لا يمكن التخلي عنه بإهمال مواضيع أساسية أخرى.

التصفية الافتراضية ليست افتراضية، بل إنسانية - صورة: VGP/Thu Trang

الفلتر الافتراضي: ليس "افتراضيًا" ولكنه عادل

هذا العام، يُطبَّق نظام "التصفية الافتراضية" على عدة جولات، ليس بهدف "خلق أوهام"، بل لضمان اختيار كل مرشحٍ على أفضل وجه. أوضح نائب الوزير هوانغ مينه سون:   نستخدم مصطلح "التصفية الافتراضية"، وهو مصطلح ربما نستخدمه منذ زمن طويل. لكن في الواقع، هذه هي عملية الاختيار.   وقال إن المفتاح هو آلية تحديد أولويات الرغبات:   عندما يكون لدى الطالب رغبات متعددة، يجب على النظام أن يسمح له بالقبول في الرغبة التي يحبها أكثر من غيرها، والتي تأتي أولاً. هذا هو الأمر الأساسي.

السبب وراء الركض لعدة لفات يأتي من عوامل الحجم والعوامل الفنية.   "لقد زاد عدد المرشحين قليلاً... وثانياً، لم يعد هناك قبول مبكر، لذا زاد عدد الطلبات."   وبالإضافة إلى ذلك، تطلب الوزارة هذا العام من المدارس إجراء مراجعة دقيقة للحد من الأخطاء:   "أريد أن أركضه مرات أكثر. وكلما ركضته في كل مرة، سيستقر."   في نظام مع   "مئات الكليات والجامعات... التغيير في مدرسة واحدة قد يؤثر على مدرسة أخرى."   من المحتم حدوث دورات عديدة. وتتمثل عملية هذه الدورات في وصول النظام بأكمله تدريجيًا إلى نقطة توازن مشتركة.

وفيما يتعلق بالقلق من أن "كلما زاد التصفية، كلما زادت الافتراضية"، رفض ذلك:   "لا أستطيع أن أقول أنها افتراضية، كلما زادت مرات تشغيلها، كلما كانت أكثر افتراضية... هؤلاء هم الأشخاص الذين لا يقومون بعمل متخصص."   وبحسب نائب الوزير فإن الطريقة الحالية تخلق العدالة لأنها تتجنب أن يشغل مرشح واحد العديد من "الأماكن":   "عندما يتم قبولك في الرغبتين، فهذا يعني أنك أخذت مكان طالب آخر."

وأكد أيضًا أن هذه "قصة تقنية" إلى حد كبير:   "في الواقع، لا داعي أن يعرف المرشحون أو أولياء الأمور أو الرأي العام هذا الأمر".   ما يحتاج الطلاب إلى فهمه هو منطق العدالة: حيث يأخذ النظام في الاعتبار المرشحين الذين يتمتعون بأعلى الرغبات الممكنة، ثم يعيد الباقي لإعطاء الآخرين فرصة - وهو ترتيب "منظم للغاية"، على حد وصفه.

نائب الوزير هوانغ مينه سون: لا يمكن أن يكون هناك كمال مطلق، ولكن خطوة بخطوة نعمل على الحد من عدم المساواة - الصورة: VGP/Nguyen Manh

نحو المساواة المستدامة

وقال نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون إن الابتكارات في موسم القبول لعام 2025 - من لوائح تحويل النقاط، وحدود النقاط ذات الأولوية إلى تنفيذ جولات تصفية افتراضية متعددة - تهدف جميعها إلى هدف مشترك: خلق المزيد من العدالة والراحة للمرشحين.   لا يمكن أن يكون هناك كمال مطلق، لكننا نعمل تدريجيًا على تقليل التفاوت. المهم هو أن يحظى الطلاب ذوو القدرات والجهد الحقيقي في الدراسة بفرصٍ مُتاحة. هذا هو جوهر نظام القبول العادل.   وأكد نائب الوزير.

وتظهر حقيقة موسم القبول هذا العام علامات إيجابية: فالدرجات العالية في بعض التخصصات ليست غير عادية ولكنها تعكس التمايز الجيد، والزيادة الحادة في عدد الدرجات المطلقة في الكتلة A0 تثبت القدرات المتميزة للعديد من الطلاب، في حين تجذب التخصصات الاستراتيجية مثل الذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا الرقائق وعلم التربية عددا كبيرا من المرشحين، بما يتماشى مع التوجه الوطني للموارد البشرية.

من المخاوف الشائعة أن تؤدي الدرجات المعيارية المرتفعة إلى "رسوب" العديد من الطلاب وفقدانهم فرصهم. ومع ذلك، ووفقًا لنائب الوزير، فإن هذا التقييم غير دقيق:   عندما يكون التخصص مُخصصًا لـ ١٠٠ طالب، فإذا حصل ٢٠٠ طالب على درجات عالية، يُقبل أعلى ١٠٠ طالب. أما الطلاب الباقون، فلا يفقدون فرصتهم لأن لديهم رغبات كثيرة. إن لم يُقبلوا في هذا التخصص، فسيُقبلون في تخصص آخر، وإن لم يُقبلوا في هذه الجامعة، فسيُقبلون في جامعة أخرى.

وأكد أن   إن المنافسة في القبول ضرورية ، لأنها لا تخلق الضغط فحسب، بل تحفز التعلم والجهد أيضًا.   بشكل عام، يُميّز امتحان هذا العام بين الامتحانات بشكل جيد، مما يُتيح خيارات أكثر ملاءمة لقدرات كل مُرشّح. وبالمقارنة مع اليابان وكوريا، فقد خفّف امتحاننا الضغط بشكل كبير.   قال نائب الوزير هوانغ مينه سون: "إنّ الأهم ليس النتيجة، بل آلية القبول الشفافة التي تُمكّن كل مرشح من الحصول على الفرصة المناسبة لقدراته".

المصدر: https://baolangson.vn/tuyen-sinh-2025-khong-co-diem-ao-chi-co-phan-hoa-that-5057044.html