ডিজিটাল যুগে ভিয়েতনামী শিক্ষার মুখোমুখি ৪টি মূল চ্যালেঞ্জ।

অধ্যাপক নগুয়েন দিন ডুক (ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়) যুক্তি দেন যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, জ্ঞান অর্থনীতি এবং ব্যাপক ডিজিটাল রূপান্তরের যুগে, ভিয়েতনামী শিক্ষা চারটি প্রধান, মৌলিক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হচ্ছে।

মৌলিক চ্যালেঞ্জ

প্রথমত, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির উন্নয়নের সাথে তাল মিলিয়ে মানব সম্পদের মান বৃদ্ধি পায়নি। আমাদের আন্তর্জাতিক যোগ্যতাসম্পন্ন প্রভাষক, বিশেষজ্ঞ এবং উচ্চ প্রযুক্তির প্রকৌশলীদের একটি দলের অভাব রয়েছে, যখন শ্রমবাজারের চাহিদা ক্রমশ কঠোর হচ্ছে, যার জন্য ডিজিটাল দক্ষতা, তথ্য-চালিত চিন্তাভাবনা এবং গভীর উদ্ভাবনী ক্ষমতার প্রয়োজন।

দ্বিতীয়ত, ডিজিটাল রূপান্তরের জন্য অবকাঠামো এবং তথ্য এবং প্রশিক্ষণে এবং বিশেষ করে গবেষণায় - বিশেষ করে উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থায় - কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার শোষণ এবং ব্যবহার এখনও খুব অভাবিত এবং অসঙ্গত।

তৃতীয়ত, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে বৈষম্য ক্রমশ স্পষ্ট হয়ে উঠছে। কিছু অগ্রণী স্কুল সাহসিকতার সাথে ডিজিটাল রূপান্তর, পাঠ্যক্রমের উদ্ভাবন এবং শাসন মডেল বাস্তবায়ন করেছে; তবে, অনেক স্কুল এখনও অবকাঠামো, আর্থিক সক্ষমতা, স্বায়ত্তশাসন প্রক্রিয়া এবং মানব সম্পদ নিয়ে লড়াই করছে। এই স্তরবিন্যাসের ফলে সমান শিক্ষার সুযোগ নিশ্চিত করতে এবং সামগ্রিক মানের মান বাড়াতে নীতিমালা উন্নত করার জরুরি প্রয়োজন দেখা দিয়েছে।

চতুর্থত, শিক্ষাক্ষেত্রে উদ্ভাবনী বাস্তুতন্ত্রের স্কুল, ব্যবসা, ব্যবস্থাপনা সংস্থা এবং গবেষণা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে শক্তিশালী সংযোগের অভাব রয়েছে। তবুও, প্রশিক্ষণকে ব্যবহারিক চাহিদার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ করার জন্য এবং অর্থনীতিতে নতুন মূল্যবোধ তৈরিতে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিকে চালিকা শক্তি হিসেবে গড়ে তোলার জন্য এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত।

"এই মুহূর্তে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, আন্তর্জাতিক মান এবং জাতীয় প্রতিযোগিতামূলকতার সাথে তথ্য এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার উপর ভিত্তি করে শিক্ষা ব্যবস্থাপনার জন্য আমাদের একটি নতুন মানসিকতা প্রয়োজন। শিক্ষাকে উন্মুক্ত, নমনীয়, স্মার্ট, আন্তর্জাতিকভাবে সমন্বিত, সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করতে হবে এবং প্রতিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য নিজস্ব অনন্য পরিচয় বিকাশের পরিবেশ তৈরি করতে হবে এবং দেশের সাধারণ কল্যাণের জন্য একসাথে কাজ করতে হবে," অধ্যাপক নগুয়েন দিন ডুক বলেন।

অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন দিন ডুক

শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে উদ্ভাবনে প্রযুক্তির ভূমিকা সম্পর্কে অধ্যাপক নগুয়েন দিন ডুক বলেন যে আজকের প্রযুক্তি কেবল একটি সহায়ক হাতিয়ার নয়, বরং ডিজিটাল অর্থনীতিতে একটি নতুন উৎপাদনশীল শক্তি এবং একটি নতুন উৎপাদন পদ্ধতিতে পরিণত হয়েছে, যা তিনটি মূল স্তর সহ একটি নতুন শিক্ষামূলক মডেল তৈরির ভিত্তি তৈরি করে। বিশেষ করে, প্রযুক্তি শেখার স্থান এবং পদ্ধতিগুলিকে প্রসারিত করে: ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম, ডিজিটাল শেখার উপকরণ, ভার্চুয়াল ল্যাবরেটরি এবং সিমুলেশনের জন্য ধন্যবাদ, শিক্ষার্থীরা ঐতিহ্যবাহী শ্রেণীকক্ষের সীমাবদ্ধতা অতিক্রম করে যে কোনও সময়, যে কোনও জায়গায় শিখতে পারে। এটি অভূতপূর্ব নমনীয়তা প্রদান করে এবং শেখার প্রক্রিয়াকে ধারাবাহিক করে তোলে।

অধিকন্তু, প্রযুক্তি শিক্ষাদান, গবেষণা এবং মূল্যায়নের মান উন্নত করে; এটি প্রভাষকদের অভিজ্ঞতালব্ধ তথ্যের উপর ভিত্তি করে বক্তৃতা নকশা, মূল্যায়ন এবং শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনাকে সর্বোত্তম করতে সহায়তা করে। একই সাথে, প্রযুক্তি উচ্চ শিক্ষায় সৃজনশীলতা এবং উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করে: সংখ্যাসূচক সিমুলেশন, অগমেন্টেড রিয়েলিটি, অটোমেশন, বিগ ডেটা অ্যানালিটিক্স এবং ইন্টারেক্টিভ লার্নিং প্ল্যাটফর্মের মতো সরঞ্জামগুলি বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে পাঠ্যক্রম উদ্ভাবন করতে, নতুন মেজর খুলতে, ডিজিটাল ল্যাবরেটরি স্থাপন করতে এবং ব্যবসার সাথে গভীর সংযোগ স্থাপন করতে, ডিজিটাল অর্থনীতি - জ্ঞান অর্থনীতির জন্য উচ্চমানের মানব সম্পদ প্রস্তুত করতে সক্ষম করে। অধ্যাপক নগুয়েন দিন ডুক নিশ্চিত করেছেন: "প্রযুক্তি হল উদ্ভাবনের ইঞ্জিন, একটি 'নতুন একাডেমিক পরিবেশ, শিক্ষাদান এবং শেখার একটি নতুন পদ্ধতি' যা ভিয়েতনামী শিক্ষাকে দ্রুত, আরও আধুনিক, সমন্বিত এবং প্রতিযোগিতামূলক উন্নয়নের পর্যায়ে প্রবেশ করতে সহায়তা করে।"

চিন্তাভাবনায় উদ্ভাবন - নির্ধারক ফ্যাক্টর।

অধ্যাপক নগুয়েন দিন ডুক নিশ্চিত করেছেন যে প্রযুক্তি কেবল একটি উপায়, অন্যদিকে উদ্ভাবনী চিন্তাভাবনা শিক্ষাকে নতুন যুগে অভিযোজিত এবং সমৃদ্ধ করতে সাহায্য করার ক্ষেত্রে নির্ধারক উপাদান। এই উদ্ভাবনী চিন্তাভাবনা চারটি মূল বিষয়ের মধ্যে প্রতিফলিত হয়। প্রথমত, রেজোলিউশন 71/NQ-TW-তে যেমন বলা হয়েছে, শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণকে কেবল একটি শীর্ষ জাতীয় অগ্রাধিকার হিসাবেই নয় বরং জাতির ভবিষ্যত এবং ভাগ্যের ক্ষেত্রে একটি নির্ধারক উপাদান হিসাবেও স্বীকৃতি দিতে হবে। এই উপলব্ধি পরিবর্তনের মূল এবং ভিত্তি।

দ্বিতীয়ত, শিক্ষাকে একটি উন্মুক্ত বাস্তুতন্ত্র হিসেবে দেখা উচিত, যা শ্রমবাজার, ব্যবসা এবং জাতীয় উন্নয়নের চাহিদার সাথে ক্রমাগত মিথস্ক্রিয়া করে। জ্ঞান আর কেন্দ্রীয় ফোকাস নয়; সৃজনশীলতা এবং নতুন মূল্যবোধ তৈরি এবং অভিযোজন করার ক্ষমতাই মূল অগ্রাধিকার।

তৃতীয়ত, আমাদের "জানা শেখা" থেকে "করতে শেখা - তৈরি করতে শেখা" -তে পরিবর্তন করতে হবে: শিক্ষার্থীদের অবশ্যই শেখার প্রক্রিয়ার মালিকানা নিতে হবে, অন্বেষণ, প্রশ্ন করা, পরীক্ষা-নিরীক্ষা করা এবং নতুন মূল্য তৈরি করা। আজকের উদ্ভাবনের যুগে উচ্চমানের মানব সম্পদ প্রশিক্ষণের জন্য এটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি।

চতুর্থত, ব্যবস্থাপনার মানসিকতা থেকে সেবা-ভিত্তিক এবং গঠনমূলক মানসিকতায় স্থানান্তরিত হওয়া: স্কুলগুলিকে ডেটা ব্যবহার করে ব্যবস্থাপনা করতে হবে; নমনীয় হতে হবে, অনুষদ এবং শিক্ষার্থীদের ক্ষমতায়ন করতে হবে এবং প্রযুক্তিকে কেবল বাস্তবায়নের কাজ নয় বরং প্রশিক্ষণ, গবেষণা এবং ব্যবস্থাপনার মান বৃদ্ধির হাতিয়ার হিসেবে দেখতে হবে। "প্রযুক্তি অবকাঠামো পরিবর্তন করতে পারে; কিন্তু কেবল সচেতনতার পরিবর্তন এবং চিন্তাভাবনার পরিবর্তনই ভিয়েতনামী শিক্ষার জন্য ভবিষ্যতের পরিবর্তন আনতে পারে," অধ্যাপক নগুয়েন দিন ডুক জোর দিয়েছিলেন।

অধিকন্তু, অধ্যাপক নগুয়েন দিন ডুক যুক্তি দেন যে প্রযুক্তি এবং মানুষের মধ্যে ভারসাম্য বজায় রাখা কোনও পছন্দ নয়, বরং শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য উভয়ের শক্তিকে একত্রিত করার একটি শিল্প। প্রযুক্তি নতুন সম্ভাবনার দ্বার উন্মোচন করে, কিন্তু মানুষই সেই বিষয় যারা শেখার প্রক্রিয়ার অর্থ এবং মূল্য নির্ধারণ করে। এই ভারসাম্য বজায় রাখার জন্য শিক্ষা খাতকে মূল নীতিগুলি মেনে চলতে হবে। বিশেষ করে, প্রযুক্তিকে মানুষের সেবা করতে হবে, শিক্ষকের ভূমিকা প্রতিস্থাপন করতে হবে না। AI ডেটা বিশ্লেষণ, ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষণ এবং স্বয়ংক্রিয় মূল্যায়নকে সমর্থন করতে পারে; কিন্তু শিক্ষকই অনুপ্রাণিত করেন, আকাঙ্ক্ষা জাগিয়ে তোলেন, মূল্যবোধ পরিচালনা করেন, চরিত্র গঠন করেন এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে সৃজনশীলতার আকাঙ্ক্ষা লালন করেন। এই জিনিসগুলি প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রতিস্থাপন করতে পারে না।

একই সাথে, মানবিক গুণাবলী এবং দক্ষতার উপর মনোযোগ বজায় রাখুন: বৃহৎ তথ্যের যুগে, শিক্ষার্থীদের ক্রমবর্ধমানভাবে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা, সামাজিক দায়িত্ব, সহযোগিতা দক্ষতা, অভিযোজনযোগ্যতা, আত্ম-উন্নতি এবং পেশাদার নীতিশাস্ত্রের প্রয়োজন হয়। এগুলি হল শিক্ষার গভীরতা তৈরি করে, যা মানুষকে প্রযুক্তি দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হওয়ার পরিবর্তে আয়ত্ত করতে সহায়তা করে। এর পাশাপাশি, এমন একটি একাডেমিক পরিবেশ তৈরি করুন যা ডিজিটালাইজেশন এবং সরাসরি মিথস্ক্রিয়াকে সুরেলাভাবে একত্রিত করে। এই ভারসাম্য নিশ্চিত হয় যখন প্রযুক্তি মানুষের ভূমিকাকে উন্নত করে এবং মানুষ জানে কীভাবে প্রযুক্তিকে তাদের বুদ্ধি, ব্যক্তিত্ব এবং সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশের জন্য একটি হাতিয়ার হিসেবে ব্যবহার করতে হয়।

অধ্যাপক নগুয়েন দিন ডুকের মতে, শিক্ষার ভবিষ্যৎ হলো এমন একটি বাস্তুতন্ত্র যেখানে প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা মানুষের সম্ভাবনাকে উন্নত করে, ব্যক্তিদের সুখ এবং জাতির সম্পদ ও সমৃদ্ধির জন্য। ভিয়েতনামী শিক্ষা উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি অর্জন করবে এবং কিছু ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয় বিশ্বের শীর্ষ ১০০ টির মধ্যে স্থান পাবে। নতুন যুগে একটি শক্তিশালী ও সমৃদ্ধ ভিয়েতনামের অলৌকিক অগ্রগতির জন্য মানুষ তাদের বুদ্ধিমত্তা বিকাশ, সৃজনশীলতা বৃদ্ধি এবং নতুন মূল্যবোধ তৈরি করতে প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করবে।

সূত্র: https://phunuvietnam.vn/4-nut-that-can-thao-go-cua-giao-duc-viet-nam-trong-ky-nguyen-so-238251219112217116.htm