শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) কর্তৃক প্রণীত ‘শিক্ষার গুণগত মান নিশ্চিতকরণ এবং জাতীয় মানদণ্ডকে স্বীকৃতি প্রদান’ শীর্ষক খসড়া সার্কুলারটি ব্যবস্থাপনার চিন্তাধারায় একটি উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন নির্দেশ করে: যা পর্যায়ক্রমিক স্বীকৃতি থেকে সরে এসে নিয়মিত আত্ম-মূল্যায়নের একটি প্রক্রিয়া গড়ে তোলার দিকে মনোনিবেশ করেছে, যার মূল লক্ষ্য হলো ধারাবাহিক উন্নয়ন।
গুণগত মান উন্নয়নের জন্য আত্ম-মূল্যায়ন
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক সম্প্রতি ঘোষিত, শিক্ষায় গুণগত মান নিশ্চিতকরণ এবং জাতীয় মানদণ্ডের স্বীকৃতি বিষয়ক খসড়া সার্কুলারটি একটি নতুন দৃষ্টিভঙ্গি উপস্থাপন করেছে। স্বীকৃতিকে চূড়ান্ত লক্ষ্য হিসেবে দেখার পরিবর্তে, খসড়াটিতে বলা হয়েছে যে গুণগত মান নিশ্চিতকরণকে বিদ্যালয় ব্যবস্থাপনার একটি নিয়মিত কার্যকলাপে পরিণত করতে হবে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের গুণমান ব্যবস্থাপনা বিভাগের পরিচালক জনাব হুইন ভ্যান চুয়ং-এর মতে, খসড়াটির মূল বিষয় হলো 'স্বীকৃতির জন্য মূল্যায়ন' মানসিকতা থেকে 'ধারাবাহিক গুণমান উন্নয়নের জন্য ব্যবস্থাপনা' মানসিকতায় পরিবর্তন আনা। গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টি শুধু স্কুলটি মানদণ্ড পূরণ করছে কি না সেই প্রশ্নের উত্তর দেওয়াই নয়, বরং বছর বছর শিক্ষার গুণমান কীভাবে উন্নত হচ্ছে তা প্রদর্শন করাও।
এই নতুন পদ্ধতিতে, স্ব-মূল্যায়ন আর কোনো পদ্ধতিগত কার্যকলাপ বা স্বীকৃতির হাতিয়ার নয়, বরং এটি একটি ব্যবস্থাপনা সরঞ্জাম যা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে তাদের কার্যক্রমের সকল দিক—শিক্ষক ও সুযোগ-সুবিধা থেকে শুরু করে শিক্ষার্থীদের শিখন ও বিকাশের ফলাফল পর্যন্ত—নিয়মিত পর্যালোচনা করতে সাহায্য করে। এর মাধ্যমে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো তাদের সবলতা ও দুর্বলতা চিহ্নিত করতে এবং উপযুক্ত উন্নয়ন পরিকল্পনা প্রণয়ন করতে পারে।
আরেকটি উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি হলো ২৫টি মানদণ্ডসহ ৬টি স্ট্যান্ডার্ড সম্বলিত একটি শিক্ষাগত গুণমান নিশ্চিতকরণ মানক ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা। এই মানক ব্যবস্থাটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর পরিচালনা, কর্মী, পাঠ্যক্রম, ভৌত সুবিধা, শিক্ষণ পরিবেশ এবং শিক্ষাগত ফলাফলসহ বিভিন্ন কার্যক্রমকে সার্বিকভাবে মূল্যায়ন করার জন্য প্রণীত হয়েছে।
বিশেষত, নতুন পর্যায়ে গুণগত মান নিশ্চিতকরণের ভিত্তি হিসেবে ডেটাকে চিহ্নিত করা হয়েছে। মূল্যায়নের সময় শুধুমাত্র প্রতিবেদন বা প্রমাণের উপর মনোযোগ দেওয়ার পরিবর্তে, ডেটা সিস্টেমটি ক্রমাগতভাবে স্কুলের উন্নয়নকে প্রতিফলিত করবে। শিক্ষার্থীদের শেখার গুণমান, শিক্ষকদের দক্ষতা, সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের কার্যকারিতা সম্পর্কিত তথ্য ব্যবস্থাপনার সিদ্ধান্ত গ্রহণের একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হয়ে উঠবে।
বিদ্যালয় পর্যায়ে ব্যবস্থাপনাগত কার্যক্রম পরিচালনার পাশাপাশি, এই মূল্যায়নের ফলাফলগুলো শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থা এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে নীতি পরিকল্পনা, সম্পদ বরাদ্দ এবং সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে সহায়তা প্রদানের ক্ষেত্রে মূল্যবান তথ্য সরবরাহ করে।
এছাড়াও, জাতীয় স্বীকৃতির সাথে গুণমান নিশ্চিতকরণ কার্যক্রমকে একীভূত করার ফলে মূল্যায়ন প্রক্রিয়ার পুনরাবৃত্তি কমবে, প্রশাসনিক চাপ হ্রাস পাবে এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো শিক্ষার মানোন্নয়নের মূল লক্ষ্যে আরও বেশি মনোযোগ দিতে পারবে বলে আশা করা যায়। এটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর মধ্যে একটি গুণমান সংস্কৃতি গড়ে তোলার দিকেও একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ, যেখানে আত্ম-মূল্যায়ন এবং উন্নতি শুধুমাত্র স্বীকৃতি চক্র চলাকালীন না হয়ে নিয়মিত কার্যকলাপে পরিণত হয়।
শিক্ষার গুণগত মানের সামগ্রিক চিত্র তুলে ধরা।
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোতে আত্ম-মূল্যায়ন জোরদার করার পাশাপাশি, শিক্ষার গুণগত মান নিশ্চিতকরণের ক্ষেত্রে একটি উল্লেখযোগ্য নতুন অগ্রগতি হলো বৃহৎ পরিসরে জাতীয় মূল্যায়নের বাস্তবায়ন। এই কার্যক্রমের লক্ষ্য হলো দেশব্যাপী সাধারণ শিক্ষার গুণগত মান সম্পর্কে বস্তুনিষ্ঠ তথ্য সংগ্রহ করা, যার মাধ্যমে নীতি পরিকল্পনা এবং শিক্ষাদান ও শেখার মান উন্নয়নের জন্য সমাধান সমন্বয়ের একটি বৈজ্ঞানিক ভিত্তি প্রদান করা যায়।
প্রকৃতপক্ষে, সম্প্রতি কিছু এলাকা শিক্ষার্থীদের শিক্ষার মান নিয়ে জরিপ ও মূল্যায়ন পরিচালনা করেছে। তবে, এই কার্যক্রমগুলো মূলত সীমিত পরিসরেই পরিচালিত হয়েছে এবং এর উপকরণ, পদ্ধতি ও বাস্তবায়নের পরিধিতে সামঞ্জস্যের অভাব রয়েছে। ফলে, প্রাপ্ত ফলাফলগুলো কেবল প্রতিটি এলাকার পরিস্থিতিই প্রতিফলিত করে এবং জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার সামগ্রিক চিত্র পুরোপুরি তুলে ধরে না।
যখন দেশব্যাপী একটি বৃহৎ পরিসরের মূল্যায়ন অভিন্নভাবে বাস্তবায়ন করা হয়, তখন বিদ্যালয়গুলো তাদের ফলাফলকে সাধারণ মানের সাথে তুলনা করতে পারবে, যার ফলে উন্নয়নের যোগ্য শক্তি, কাটিয়ে ওঠার মতো দুর্বলতা এবং বিভিন্ন অঞ্চলের মধ্যে গুণগত ব্যবধান আরও ভালোভাবে চিহ্নিত করা যাবে। এটি ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলোর জন্য ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের কার্যকারিতা মূল্যায়ন এবং সময়ের সাথে সাথে শিক্ষার গুণগত মানের উন্নয়ন পর্যবেক্ষণের ভিত্তি হিসেবেও কাজ করে।
বিশেষত, বৃহৎ পরিসরের মূল্যায়ন থেকে প্রাপ্ত তথ্যের উদ্দেশ্য বিদ্যালয়গুলোকে ক্রম নির্ধারণ করা বা উচ্চ পারদর্শিতা অর্জনের জন্য চাপ দেওয়া নয়, বরং ব্যবস্থাপনা ও গুণগত মান উন্নয়নে সহায়তা করা। বস্তুনিষ্ঠ ও পদ্ধতিগত তথ্যের মাধ্যমে স্থানীয় কর্তৃপক্ষ বিনিয়োগের প্রয়োজনীয়তা সঠিকভাবে চিহ্নিত করতে, যথাযথভাবে সম্পদ বরাদ্দ করতে এবং বাস্তবসম্মত সহায়ক নীতি প্রণয়ন করতে পারে, যা বিভিন্ন অঞ্চলের মধ্যে শিক্ষার গুণগত ব্যবধান কমাতে এবং দেশব্যাপী সাধারণ শিক্ষার মান উন্নয়নে অবদান রাখে।
উৎস: https://daidoanket.vn/bao-dam-chat-luong-giao-duc-pho-thong.html
