বিবৃতিটি ভুল, তাহলে কেন এটি অব্যাহত রয়েছে?

অনেক নির্দেশাবলী এবং সংশোধন

গত শিক্ষাবর্ষে, যখন অনেক জায়গায় নিয়মিত ক্লাস চলাকালীন বিভিন্ন বিষয় এবং ঐচ্ছিক কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত করার পরিস্থিতি নিয়ে সংবাদমাধ্যম ও জনমত আলোচিত হচ্ছিল, তখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দুটি নথি (সেপ্টেম্বর এবং ডিসেম্বর ২০২৩) জারি করে। এতে প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলোকে জীবন দক্ষতা শিক্ষা এবং পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যক্রম পর্যালোচনা ও কঠোরভাবে পরিচালনা করার নির্দেশ দেওয়া হয়; যদি এগুলো বাস্তবায়িত হয়, তবে সেগুলোতে অবশ্যই স্বেচ্ছামূলকতার নীতি নিশ্চিত করতে হবে এবং এগুলো নিয়মিত ক্লাসের সময়ের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা যাবে না।

থান নিয়েন পত্রিকার এক সাংবাদিকের প্রশ্নের জবাবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রাথমিক শিক্ষা বিভাগের পরিচালক জনাব থাই ভান তাই নিশ্চিত করেছেন: "নিয়মিত ক্লাস চলাকালীন সময়ে বিষয় এবং ঐচ্ছিক শিক্ষামূলক কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত করা নিয়মবিরুদ্ধ।"

বিভাগীয় প্রধান থাই ভান তাই একটি বিশদ বিশ্লেষণ প্রদান করেছেন: প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলোর জন্য, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে প্রতিদিন দুটি পাঠদান সেশন এবং বাধ্যতামূলকভাবে ৭টি পাঠের বিধান রাখা হয়েছে। এগুলো হলো মূল পাঠ, যা বিদ্যালয়গুলোকে তাদের গঠন নির্বিশেষে সকল আবশ্যিক বিষয়ে অবশ্যই পড়াতে হবে এবং এর মাধ্যমে সকল শিক্ষার্থীর জন্য সমান শেখার সুযোগ নিশ্চিত করতে হবে। এটি বিদ্যালয়গুলোর দায়িত্ব।

যদি শিক্ষকরা প্রতিদিন ৭টি পাঠদান সম্পন্ন করার পরেও তাদের পাঠদানের নির্ধারিত সময়সীমা পূরণ করতে না পারেন, তবে বিদ্যালয়গুলোকে অবশ্যই সম্পূরক কার্যক্রমের পরিকল্পনা করতে হবে এবং তা পূরণের জন্য নিজস্ব সম্পদ ব্যবহার করতে হবে।

নিয়মিত ক্লাস চলাকালীন সময়ে ঐচ্ছিক বিষয় ও শিক্ষামূলক কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত করা নিয়মবিরুদ্ধ।

জনাব থাই ভান তাই (প্রাথমিক শিক্ষা বিভাগের পরিচালক)

এই সম্পূরক কার্যক্রমগুলো আয়োজন করার দুটি উপায় রয়েছে: প্রথমত, শিক্ষকদের অবশ্যই তাদের উপলব্ধ সমস্ত পাঠদান কোটা ব্যবহার করতে হবে। দ্বিতীয়ত, সম্পূরক পাঠদান শিক্ষার্থীদের চাহিদার উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত, যেমন—মাতৃভাষী শিক্ষকদের সাথে ইংরেজি পাঠ, উন্নত শিল্পকলা শিক্ষা, শারীরিক শিক্ষা, খেলাধুলা ইত্যাদি। দ্বিতীয় উপায়টিতে, স্বেচ্ছামূলকতার নীতি নিশ্চিত করে সম্পূরক পাঠদান অবশ্যই প্রত্যেক শিক্ষার্থীর প্রয়োজন অনুযায়ী পরিকল্পনা করতে হবে এবং এটি শ্রেণিভিত্তিক আয়োজন করা যাবে না। অধিকন্তু, এই কার্যক্রমগুলো অবশ্যই স্কুলের নিয়মিত সময়ের বাইরে পরিচালনা করতে হবে।

তবে, এই পরিস্থিতি এ বছরও নানা রকম জটিল ও ছদ্মবেশী রূপে অব্যাহত রয়েছে। অনেক পাঠক থান নিয়েন পত্রিকায় তাদের মতামত পাঠিয়েছেন, এই আশায় যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শুধু সংশোধনমূলক নথি জারি করে বিষয়টি বিদ্যালয়গুলোর ওপর ছেড়ে না দিয়ে, বরং একটি সিদ্ধান্তমূলক ও দৃঢ় পদক্ষেপ গ্রহণ করবে।

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একজন প্রতিনিধি জানিয়েছেন যে, এই শিক্ষাবর্ষে বিভাগটি জেলা শিক্ষা বিভাগগুলোকে বিদ্যালয়গুলোর পরিস্থিতি ব্যবস্থাপনা ও সংশোধনের জন্য নির্দেশ দেওয়া অব্যাহত রাখবে, যাতে যৌথ-বিদ্যালয় কর্মসূচি নিয়ে অভিভাবকদের অসন্তোষ প্রতিরোধ করা যায়।

এটাকে ন্যায্য ও স্পষ্ট হতে হবে।

জাতীয় সংসদের নাগরিক আবেদন কমিটির একটি সাম্প্রতিক প্রতিবেদনেও এই পরিস্থিতি নিয়ে জনগণের হতাশা প্রতিফলিত হয়েছে, যেখানে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মূল পাঠ্যক্রমের অংশ হিসেবে ঐচ্ছিক যৌথ কার্যক্রমে বিভিন্ন বিষয়ে ভর্তি করানো হচ্ছে এবং তার জন্য ফি নেওয়া হচ্ছে। উদাহরণস্বরূপ, প্রথম ও দ্বিতীয় শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য ইংরেজি ভাষার পরিচিতিমূলক কার্যক্রম, অথবা গণিত ও বিজ্ঞানের মাধ্যমে ইংরেজি শেখার কার্যক্রম চালু করা হয়েছে।

প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, "বিষয়টি শিক্ষার্থীদের নিয়মিত স্কুল সময়ের অংশ হওয়ায় অভিভাবকরা নিবন্ধন করতে বাধ্য হন। ভোটাররা মনে করেন, এটি এক ধরনের 'অতিরিক্ত পাঠদান' এবং ভবিষ্যতে আরও সুনির্দিষ্ট ও সুস্পষ্ট সমাধান প্রয়োজন।"

শিক্ষা বিশেষজ্ঞ নগুয়েন কুওক ভুয়ং স্বীকার করেন যে, যদিও অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের বিদেশি পাঠ্যক্রম-ভিত্তিক উন্নত বিষয় বা ইংরেজি প্রোগ্রামে ভর্তি করার জন্য স্কুলের বাইরের আরও ব্যয়বহুল সহশিক্ষা কেন্দ্রগুলো বেছে নিতে পারেন, কিন্তু এভাবে সরকারি স্কুলগুলোতে এই ধরনের সমন্বিত বিষয় চালু করা শিক্ষার প্রতি অভিভাবক ও জনসাধারণের আস্থা ক্ষুণ্ণ করে। তাই, এই বিষয়ে শিক্ষা খাতকে ন্যায্য হতে হবে এবং নীতিমালায় সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্ব স্পষ্ট করা উচিত।

"কোনো স্কুল কি অভিভাবকদের গোপন ব্যালটের মাধ্যমে (শিক্ষক বা স্কুলকে না জানিয়ে যে তাদের সন্তান অংশগ্রহণ করছে কি না) 'যৌথ' ক্লাসের জন্য নিবন্ধন করার অনুমতি দেওয়ার সাহস দেখিয়েছে?", জিজ্ঞাসা করলেন কি দং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (হং হা জেলা, থাই বিন প্রদেশ) একজন শিক্ষক, জনাব ফাম ভান কং।

সময়সূচিতে ঐচ্ছিক ও যৌথ বিষয় অন্তর্ভুক্ত থাকায় অভিভাবকরা অসন্তুষ্ট।

পি. আমাদের অবশ্যই শিক্ষার্থীদের ‘ভার বহন ক্ষমতা’-র দিকে মনোযোগ দিতে হবে।

শিক্ষার্থীদের জন্য "উপযুক্ত" হওয়ার দৃষ্টিকোণ থেকে, ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি, হ্যানয়-এর শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের উপাচার্য, সহযোগী অধ্যাপক ত্রান থান নাম উল্লেখ করেছেন যে, এমনকি স্বেচ্ছামূলক পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত পাঠদানকেও নিম্নলিখিত বিষয়গুলো নিশ্চিত করতে হবে: কাজের চাপ সংক্রান্ত সামাজিক ও প্রাপ্তবয়স্কদের প্রত্যাশার অতিরিক্ত ভার থেকে শিক্ষার্থীদের রক্ষা করা; স্বার্থের সংঘাত, যা সাধারণ ক্লাসে বৈষম্যের কারণ হতে পারে, তা থেকে শিক্ষার্থীদের সুরক্ষিত রাখা; শিক্ষকরা যেন পাঠদানের উপর মনোযোগ দিতে গিয়ে মূল পাঠ্যক্রমকে অবহেলা না করেন, তা নিশ্চিত করা; এবং অর্থনৈতিকভাবে অনগ্রসর পরিবারের শিক্ষার্থীরা যেন স্কুলের নির্ধারিত সময়ের মধ্যেই প্রয়োজনীয় সহায়তা পায়, তা নিশ্চিত করা।

সহযোগী অধ্যাপক ত্রান থান নাম-এর মতে, অতিরিক্ত পাঠদান তখনই সত্যিকার অর্থে কার্যকর হয়, যখন তা সুনির্দিষ্ট লক্ষ্য নিয়ে করা হয়, যা সামলানো সম্ভব এবং যা ভীতিপ্রদ নয়। শিশুদের ওপর অতিরিক্ত পাঠদানের বোঝা চাপিয়ে দিলে তা তাদের সৃজনশীলতা কমিয়ে দেয় এবং শেখার প্রতি তাদের ভয় বাড়িয়ে তোলে।

হ্যানয় পেডাগোজিক্যাল ইউনিভার্সিটির মনোবিজ্ঞান ও শিক্ষা বিভাগের প্রধান, সহযোগী অধ্যাপক লে মিন নগুয়েত বলেছেন: শিক্ষার্থীদের জন্য সময়সূচী এবং শেখার সময়ের বিন্যাস অবশ্যই বিদ্যালয়ের স্বাস্থ্যকর নীতিমালার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে, যেমন—শিক্ষার্থীদের ধারণক্ষমতা, বয়স অনুযায়ী তাদের মনোযোগ দেওয়ার ক্ষমতা এবং বিভিন্ন শিক্ষাস্থানের মধ্যে যাতায়াতের কারণে নষ্ট হওয়া সময়...

১৩তম জাতীয় সংসদের সদস্য, সহযোগী অধ্যাপক বুই থি আন-এর মতে, বিদ্যালয়ের নেতৃবৃন্দ এবং অধ্যক্ষদের অবশ্যই প্রতিটি শ্রেণি ও বয়স গোষ্ঠীর জন্য উপযুক্ত ঐচ্ছিক বিষয় সুস্পষ্টভাবে চিহ্নিত করতে হবে। এর জন্য প্রয়োজন সতর্ক আলোচনা, বিদ্যালয়ের নেতৃবৃন্দের সাথে পরামর্শ, অভিভাবকদের কাছ থেকে পূর্ণ মতামত গ্রহণ এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগে প্রতিবেদন জমা দেওয়া।

আমি বিশ্বাস করি যে শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত পড়াশোনা করতে বাধ্য করা উচিত নয়; তাদের বয়সের উপযোগী একটি স্তর ও পাঠ্যক্রম থাকা উচিত। বিদ্যালয়গুলোর উচিত শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে প্রয়োজনীয় ও জরুরি বিষয়গুলোর দিকে পরিচালিত করা, যাতে তারা অতিরিক্ত চাপ বা মানসিক পীড়নে না পড়ে। একটি ভারসাম্য থাকা আবশ্যক, যাতে শিক্ষার্থীরা সার্বিকভাবে বিকশিত হতে পারে," বলেছেন সহযোগী অধ্যাপক বুই থি আন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আকস্মিক পরিদর্শন এবং পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়নের নির্দেশ দেয়।

প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলিতে জীবন দক্ষতা শিক্ষা এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমের উন্নত ব্যবস্থাপনার অনুরোধ জানিয়ে পাঠানো একটি নথিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় অনুরোধ করেছে যে: শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো যেন জীবন দক্ষতা শিক্ষা ও পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে সংশ্লিষ্ট বিভাগ, খাত, সংগঠন এবং ব্যক্তিদের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সমন্বয় করে; যার মধ্যে লাইসেন্স প্রদান কার্যক্রম থেকে শুরু করে জীবন দক্ষতা শিক্ষা ও পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম পরিচালনাকারী শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ও ইউনিটগুলোর নিয়মিত এবং অনিয়মিত বার্ষিক পরিদর্শন ও মূল্যায়ন পর্যন্ত অন্তর্ভুক্ত থাকবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলোকে জীবন দক্ষতা শিক্ষা এবং পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যক্রমের কার্যকারিতা নিশ্চিত করার শর্তগুলো কঠোরভাবে পরিচালনা করার নির্দেশ দিয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে আয়োজনের স্থান এবং শিক্ষক, প্রভাষক ও প্রশিক্ষকদের গুণমান। একই সাথে, তাদের অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যে উপযুক্ত কর্তৃপক্ষ কর্তৃক অনুমোদিত পাঠ্যক্রম এবং উপকরণ অনুযায়ী পাঠদান পরিচালিত হয়।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে নির্ধারিত নির্দেশনা অনুযায়ী শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বৃদ্ধির লক্ষ্যে বিদ্যালয়গুলো সম্পূরক শিক্ষাদান জোরদার করছে, যেখানে তত্ত্বীয় শিক্ষার সাথে অনুশীলন এবং জীবন দক্ষতা বিকাশের উপর গুরুত্ব দেওয়া হচ্ছে।

বাস্তবায়ন প্রবিধান অনুযায়ী না হলে পর্যালোচনা করুন এবং সমন্বয়ের জন্য পরিকল্পনা করুন।

থান নিয়েন সংবাদপত্রের প্রতিবেদনের পরিপ্রেক্ষিতে, নিয়মকানুন সঠিকভাবে অনুসরণ করা না হলে কী ধরনের পরিবর্তন আনা যেতে পারে, তা পর্যালোচনা ও পরিকল্পনা করার জন্য হ্যানয়ের অনেক স্কুল ১৬ই অক্টোবর বিকেলে সভা করে।

এর আগে, নতুন শিক্ষাবর্ষের উদ্বোধনী সভায়, হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রাথমিক শিক্ষা বিভাগের প্রধান জনাব দাও তান লি জোর দিয়ে বলেন যে, বিদ্যালয়গুলোর জন্য মূল পাঠ্যক্রমে পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত পাঠদানের সময় অন্তর্ভুক্ত করা সম্পূর্ণ নিষিদ্ধ। বিদ্যালয়গুলোকে অবশ্যই বাধ্যতামূলক নিয়মিত পাঠদান চালু রাখতে হবে এবং তা কোনোভাবেই কমানো বা সংক্ষিপ্ত করা যাবে না। বিদ্যালয়গুলোকে অবশ্যই শিক্ষকদের সম্পূর্ণ পাঠদানের দায়িত্ব অর্পণ করতে হবে। শুধুমাত্র সম্পূর্ণ পাঠ্যক্রম শেষ করে এবং শিক্ষকের পাঠদানের দায়িত্ব পালনের পর, অবশিষ্ট অবসর সময়ে পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যক্রম আয়োজন করা যাবে। পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যক্রমে অংশগ্রহণের চাহিদা জরিপ ও সংকলন করা এবং একটি বাস্তবায়ন পরিকল্পনা প্রণয়নের দায়িত্ব বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষের।

"বিদ্যালয়গুলো বিভিন্ন ধরনের বিষয়বস্তু ও কার্যক্রম প্রদান করতে পারে, কিন্তু শিক্ষার্থীদের তার সবকিছু বেছে নিতে দেওয়া উচিত নয়। বিদ্যালয়গুলোর উচিত শিক্ষার্থীদের এমন ১-২টি বিষয় বেছে নিতে উৎসাহিত করা যা তাদের জন্য সহজসাধ্য, তাদের ওপর চাপ সৃষ্টি না করা এবং অভিভাবকদের জন্য অসুবিধা তৈরি না করা," জনাব দাও তান লি অনুরোধ করেন।

উৎস: https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm