সততা প্রসারের জন্য সুনির্দিষ্ট আচরণবিধির প্রয়োজন।

জিডিএন্ডটিডি - ডিজিটাল প্রযুক্তি, বিশেষ করে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে শিক্ষাদান, শিখন এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণাকে আরও সুবিধাজনক করে তুলছে।

তবে, এই উন্নয়নটি শিক্ষকবৃন্দের ভূমিকা এবং প্রাতিষ্ঠানিক সততা সম্পর্কিত অনেক চ্যালেঞ্জও তৈরি করে। সুতরাং, উচ্চশিক্ষায় প্রযুক্তি প্রয়োগের নীতিমালার ওপর সুনির্দিষ্ট বিধিমালা প্রতিষ্ঠা করা একটি অপরিহার্য প্রয়োজন।

শিক্ষাগত সততা নিশ্চিত করা

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বর্তমানে উচ্চশিক্ষায় প্রযুক্তির প্রয়োগ নিয়ন্ত্রণকারী খসড়া সার্কুলারের বিষয়ে বিশেষজ্ঞ, শিক্ষাবিদ এবং বিজ্ঞানীদের কাছ থেকে মতামত আহ্বান করছে। খসড়া অনুযায়ী, উচ্চশিক্ষায় প্রযুক্তির প্রয়োগ অবশ্যই শিক্ষার্থীকেন্দ্রিক শিক্ষার নীতি মেনে চলতে হবে, যার লক্ষ্য হবে শিক্ষার্থীদের শিক্ষার মান, অভিজ্ঞতা এবং সামগ্রিক বিকাশ উন্নত করা এবং একই সাথে সকলের জন্য সমান ও অন্তর্ভুক্তিমূলক প্রবেশাধিকার নিশ্চিত করা।

উচ্চশিক্ষায় প্রযুক্তির প্রয়োগ প্রশিক্ষণ, পরীক্ষা, মূল্যায়ন, বৈজ্ঞানিক গবেষণা, প্রশাসন এবং শিক্ষার্থী সহায়তা পরিষেবা জুড়ে ব্যাপকভাবে বাস্তবায়িত হয়। উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে তাদের উন্নয়ন কৌশল এবং নির্দিষ্ট পরিস্থিতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ প্রযুক্তিগত সমাধান নির্বাচন ও প্রয়োগ করার স্বাধীনতা দেওয়া হয়।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) প্রযুক্তি প্রসঙ্গে খসড়াটিতে এই বিষয়গুলো নিশ্চিত করার ওপর জোর দেওয়া হয়েছে যে, এআই যেন কেবল সহায়ক ভূমিকা পালন করে, প্রভাষকদের প্রতিস্থাপন না করে; এর ব্যবহার অবশ্যই স্বচ্ছ ও জবাবদিহিমূলক হতে হবে এবং তা যেন শিক্ষার ফলাফলকে বিকৃত না করে; এবং এটিকে অবশ্যই প্রাতিষ্ঠানিক সততার নীতিমালা মেনে চলতে হবে ও এর জন্য যথাযথ নিয়ন্ত্রণ ও পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা থাকতে হবে।

উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকেও শিক্ষার্থী মূল্যায়নে ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা সক্রিয়ভাবে প্রয়োগ করতে উৎসাহিত করা হচ্ছে, তবে তাদের অবশ্যই নির্ভুলতা, বস্তুনিষ্ঠতা, স্বচ্ছতা এবং ন্যায্যতা নিশ্চিত করতে হবে; প্রশিক্ষণ কর্মসূচির শিখনফলের সাথে সামঞ্জস্য রাখতে হবে; এবং জবাবদিহিতা ও আইনগত বিধিবিধানের প্রতিপালনের পাশাপাশি স্বায়ত্তশাসনের নিশ্চয়তা দিতে হবে।

বৈজ্ঞানিক গবেষণার ক্ষেত্রে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের অনুমতি দেওয়া হয়েছে, তবে তাদের অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যে প্রযুক্তিটি কেবল গবেষণা কার্যক্রমকে সমর্থন করে, তা স্বচ্ছ ও যাচাইযোগ্য এবং কাজের বৈজ্ঞানিক প্রকৃতিকে পরিবর্তন করে না; পাশাপাশি প্রাতিষ্ঠানিক সততা এবং মেধাস্বত্ব অধিকার সংক্রান্ত নিয়মকানুনও মেনে চলে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে প্রাতিষ্ঠানিক সততা বিষয়ে অভ্যন্তরীণ বিধিমালা জারি করার নির্দেশ দিয়েছে, যেখানে লঙ্ঘনের বিষয়সমূহ, প্রতিকার পদ্ধতি এবং সংশ্লিষ্ট পক্ষগুলোর দায়িত্ব সুস্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত থাকবে; লঙ্ঘন নিয়ন্ত্রণ, পর্যবেক্ষণ ও প্রতিকারের জন্য কার্যপ্রণালী স্থাপন ও পরিচালনা করতে হবে; জালিয়াতি শনাক্ত করতে প্রযুক্তি প্রয়োগ করতে হবে; এবং প্রাতিষ্ঠানিক সততা সম্পর্কে বোঝাপড়া উন্নত করার জন্য প্রচার ও সচেতনতামূলক অভিযান আয়োজন করতে হবে।

শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং সংশ্লিষ্ট পক্ষগণ শিক্ষাগত সততা সংক্রান্ত নিয়মাবলী মেনে চলতে; শিক্ষাগত কার্যকলাপে সত্যবাদী হতে; নিয়মাবলী অনুসারে প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহার প্রকাশ করতে; এবং তাদের শিখন, শিক্ষাদান ও গবেষণালব্ধ ফলাফলের জন্য জবাবদিহি করতে দায়বদ্ধ।

এছাড়াও, প্রযুক্তির প্রয়োগ উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর ব্যবস্থাপনায় সহায়তা করে, শিক্ষার্থীদের জন্য সহায়ক পরিষেবা প্রদান করে এবং উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত ডেটাবেস তৈরি করে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নির্দেশনা অনুযায়ী, খসড়া সার্কুলারটিতে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের জন্য ডিজিটাল এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বিষয়ক দক্ষতার একটি কাঠামো তৈরির বিষয়টিও অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ টেকনোলজি (এইচসিএমইউটিই)-তে একটি শিক্ষামূলক কার্যক্রম। ছবি: এইচসিএমইউটিই।

বাস্তবায়নে সমন্বয় প্রয়োজন।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে প্রযুক্তির প্রয়োগ প্রসারের নীতিকে সমর্থন জানিয়ে বিন ডুয়ং বিশ্ববিদ্যালয়ের (হো চি মিন সিটি) প্রভাষক জনাব তু হু কং বলেন যে, ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা অভূতপূর্ব শিক্ষা ও কর্মক্ষেত্রের দ্বার উন্মোচন করছে। মাত্র কয়েকটি নির্দেশের মাধ্যমে প্রভাষক ও শিক্ষার্থীরা এক বিশাল জ্ঞানভান্ডারে প্রবেশ করতে, বিস্তারিত ব্যাখ্যা পেতে এবং এমনকি অনুরোধ অনুযায়ী অ্যাসাইনমেন্ট লেখার ক্ষেত্রেও সহায়তা লাভ করতে পারেন।

ইতিবাচক দৃষ্টিকোণ থেকে, এআই একটি 'ভার্চুয়াল শিক্ষক সহকারী' হয়ে ওঠে যা শেখার প্রক্রিয়াকে ব্যক্তিগতকৃত করে এবং জ্ঞান অর্জনের কার্যকারিতা বাড়ায়। তবে, মিঃ কং-এর মতে, এই সুবিধাটি একটি মূল সমস্যা তৈরি করে: শেখার সহায়তার জন্য এআই ব্যবহার করা এবং এআই-কে দিয়ে 'কাজটি করিয়ে নেওয়ার' মধ্যকার সীমারেখা ক্রমশ ঝাপসা হয়ে যাচ্ছে। যখন একটি রচনা আর ব্যক্তিগত চিন্তাভাবনার প্রতিফলন না ঘটিয়ে প্রধানত অ্যালগরিদমের একটি পণ্য হয়ে ওঠে, তখন শেখার প্রক্রিয়ার মূল্য উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পাবে।

জনাব কং যুক্তি দেন যে, ডিজিটাল যুগে প্রাতিষ্ঠানিক নৈতিকতার ক্ষেত্রে এটিই হলো সুনির্দিষ্ট "ধূসর এলাকা"। সুতরাং, প্রাতিষ্ঠানিক নৈতিকতার বিষয়টি মূলত কেবল কোনো ব্যক্তির ব্যাপার নয়, বরং এটি সমগ্র শিক্ষাব্যবস্থারই একটি ফলশ্রুতি।

মিঃ কং-এর মতে, শিক্ষা ও গবেষণায় এআই ব্যবহারের বিষয়ে স্কুলগুলোকে সুস্পষ্ট নিয়মকানুন প্রতিষ্ঠা করতে সক্ষম করার জন্য সার্কুলারটিতে বাধ্যতামূলক শর্তাবলী অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন। প্রভাষকদের শুধুমাত্র চূড়ান্ত ফলাফলের উপর মনোযোগ না দিয়ে, বরং প্রক্রিয়া, চিন্তন দক্ষতা এবং প্রয়োগ ক্ষমতার উপর গুরুত্ব দিয়ে তাদের মূল্যায়ন পদ্ধতিতে উদ্ভাবন আনতে হবে। একই সাথে, এআই-এর বিকাশের সাথে তাল মিলিয়ে চলার জন্য প্রতারণা নিয়ন্ত্রণ প্রযুক্তিগুলোকেও হালনাগাদ করতে হবে। মিঃ কং জোর দিয়ে বলেন, “এর চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হলো, আমাদের একটি নিষেধাজ্ঞামূলক মানসিকতা থেকে সরে এসে দায়িত্বশীল ব্যবহারের জন্য পথনির্দেশক মানসিকতা গ্রহণ করতে হবে। কারণ, শেষ পর্যন্ত, এআই কোনো সমস্যা নয়; মানুষ কীভাবে এটি ব্যবহার করে, সেটাই নির্ধারক বিষয়।”

শিক্ষকের ভূমিকা প্রসঙ্গে স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থী তু হু কং যুক্তি দেন যে, যখন শিক্ষার্থীরা শুধু মাউসের এক ক্লিকেই তথ্য পেতে পারে, তখন প্রভাষকরা আর কেবল জ্ঞান প্রদানকারীর পর্যায়ে থাকতে পারেন না। বরং, মূল ভূমিকাটি জ্ঞান প্রদানকারী থেকে শিক্ষণ সহায়ক, চিন্তাকে পথপ্রদর্শনকারী এবং প্রাতিষ্ঠানিক মানের 'প্রহরী' হিসেবে জোরালোভাবে পরিবর্তিত হচ্ছে।

সেই অনুযায়ী, প্রশিক্ষকদের শুধু তাদের পেশাগত জ্ঞানই হালনাগাদ করতে হবে না, বরং তাদের শিক্ষাদান পদ্ধতিতেও ব্যাপক উদ্ভাবন আনতে হবে। সর্বাগ্রে, অত্যন্ত ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষণ কার্যক্রম ডিজাইন করা প্রয়োজন যা স্বাধীন ও সৃজনশীল চিন্তাভাবনাকে উৎসাহিত করে – এমন উপাদান যা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) প্রায় প্রতিস্থাপন করতে পারে না। বাস্তব অভিজ্ঞতার সাথে যুক্ত শিক্ষণ কার্যক্রম, যার জন্য বিশ্লেষণ, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং ব্যক্তিগত সংযোগের প্রয়োজন হয়, তা অনুকরণ বা প্রযুক্তির উপর নির্ভরতা কমাতে সাহায্য করবে।

বৈজ্ঞানিক গবেষণার ক্ষেত্রে, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ল-এর মাস্টার্সের শিক্ষার্থী ট্রান লিন হুয়ান উল্লেখ করেছেন যে, যদিও এআই-এর ব্যবহারে অনেক সুবিধা রয়েছে, তবে এটি গবেষকদের প্রযুক্তির উপর নির্ভরশীল হয়ে পড়া এবং এর অপব্যবহার করার ঝুঁকিও বহন করে। তথ্য সংগ্রহ, বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের প্রক্রিয়ায় এআই-এর উপর অতিরিক্ত নির্ভরতা তাদের গবেষণায় অজান্তেই সৃজনশীলতা এবং ব্যক্তিগত ছোঁয়াকে বাধাগ্রস্ত করতে পারে।

তাছাড়া, প্রযুক্তির প্রভাবে গবেষকরা অনিচ্ছাকৃতভাবে এআই থেকে প্রাপ্ত তথ্য নকল করে নিজেদের গবেষণায় অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন, অথচ অন্যের মেধাস্বত্ব অধিকার রক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ, যেমন তথ্যসূত্র উল্লেখ করা বা ব্যবহারের অনুমতি নেওয়া, তারা পুরোপুরিভাবে গ্রহণ করেন না।

সুতরাং, বৈজ্ঞানিক গবেষণায় এআই-এর আনা নেতিবাচক প্রভাব ও প্রতিবন্ধকতাগুলো প্রশমিত করতে, মাস্টার হুয়ানের মতে, এআই-কে সম্পূর্ণরূপে প্রতিস্থাপন করার পরিবর্তে মানব সৃজনশীলতাকে উন্নত করার একটি সহায়ক সরঞ্জাম হিসেবে সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন। এই পদ্ধতিটি মানুষকে এআই দ্বারা সংশ্লেষিত ও সরবরাহকৃত সহজলভ্য তথ্যের উপর নির্ভর করার পরিবর্তে নতুন মূল্যবোধ সৃষ্টি করতে উৎসাহিত করবে।

বিশ্ববিদ্যালয়ের দৃষ্টিকোণ থেকে, জনাব হুয়ান বৈজ্ঞানিক গবেষণাকে সহায়তা করার জন্য প্রভাষক ও শিক্ষার্থীদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার দক্ষতা ও প্রযুক্তিতে প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন জোরদার করার পরামর্শ দিয়েছেন। গবেষণায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগকে উৎসাহিত করা, এই প্রযুক্তির সম্ভাবনা সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধি করা এবং গবেষণায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে কার্যকরভাবে প্রয়োগ করার জন্য তাদেরকে প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম ও পদ্ধতি দিয়ে সজ্জিত করার ক্ষেত্রে এটি একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ সমাধান।

বিশেষজ্ঞদের মতে, দীর্ঘমেয়াদে নৈতিকতা ও নিরাপত্তার বিষয়ে একটি আনুষ্ঠানিক নিয়ন্ত্রক কাঠামো প্রতিষ্ঠা করা প্রয়োজন। এই কাঠামোটি অবশ্যই ব্যাপক হতে হবে এবং এতে এমন মৌলিক নীতি অন্তর্ভুক্ত থাকতে হবে, যা বৈজ্ঞানিক গবেষণায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার স্বচ্ছ, দায়িত্বশীল এবং নৈতিক মানদণ্ড মেনে ব্যবহার নিশ্চিত করবে।

খসড়া সার্কুলার অনুযায়ী, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো প্রশাসন, প্রশিক্ষণ, বৈজ্ঞানিক গবেষণা, সেবা প্রদান এবং শিক্ষার্থী সহায়তার জন্য ডেটা সংগ্রহ, ডিজিটাইজেশন, মাননির্ধারণ, হালনাগাদ, সংরক্ষণ, ব্যবস্থাপনা এবং ব্যবহারের আয়োজন করার জন্য দায়ী থাকবে; একই সাথে প্রতিষ্ঠানের অভ্যন্তরে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং নির্ধারিত অন্যান্য প্রাসঙ্গিক সংস্থার সাথে ডেটার সংযোগ ও আদান-প্রদান নিশ্চিত করতে হবে।

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/can-cac-bo-quy-tac-cu-the-de-cao-liem-chinh-post780019.html