একটি উপযুক্ত সমাধান প্রয়োজন।

তবে, দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য তৃতীয় বিষয়ের এলোমেলো নির্বাচন একটি নতুন এবং অভূতপূর্ব পদক্ষেপ, যা অনেক ঝুঁকি তৈরি করে, বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকায়। অতএব, একটি উপযুক্ত রোডম্যাপ এবং সমাধান প্রয়োজন।

সম্প্রতি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জুনিয়র এবং সিনিয়র হাই স্কুলে ভর্তির নিয়মাবলী সংশোধন এবং পরিপূরক করে একটি খসড়া বিজ্ঞপ্তি ঘোষণা করেছে। সেই অনুযায়ী, দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার পদ্ধতি সম্পর্কে, ৩টি বিষয় থাকবে: গণিত, সাহিত্য এবং তৃতীয় একটি বিষয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ কর্তৃক জুনিয়র হাই স্কুল পাঠ্যক্রমের গ্রেডেড বিষয় যেমন বিদেশী ভাষা, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, ইতিহাস ও ভূগোল, নাগরিক বিজ্ঞান, তথ্য প্রযুক্তি এবং প্রযুক্তি থেকে এলোমেলোভাবে নির্বাচিত হবে।

জুনিয়র এবং সিনিয়র হাই স্কুলে ভর্তির বর্তমান নিয়মাবলীতে এখনও অনেক ত্রুটি রয়েছে।

২০০৬ সাল থেকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ৫ এপ্রিল, ২০০৬ তারিখের সিদ্ধান্ত নং ১২/২০০৬/QD-BGD-ĐT অনুসারে জুনিয়র এবং সিনিয়র হাই স্কুলে ভর্তির জন্য প্রবিধান জারি করেছে। এই প্রবিধান অনুসারে, উচ্চ বিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য তিনটি পদ্ধতি রয়েছে: একাডেমিক রেকর্ডের ভিত্তিতে নির্বাচন, প্রবেশিকা পরীক্ষা এবং উভয়ের সংমিশ্রণ। এই প্রবিধানগুলি প্রয়োগ করে, এলাকাগুলি তাদের নির্দিষ্ট পরিস্থিতির জন্য উপযুক্ত ভর্তি পদ্ধতিগুলি সক্রিয়ভাবে বেছে নিয়েছে, জুনিয়র হাই স্কুল থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের জন্য পরীক্ষার চাপ এবং অতিরিক্ত টিউটরিংয়ের চাপ হ্রাস করেছে।

এই বছর, নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা দেবে, যা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়ার জন্য অনেক পরিবর্তন আনবে বলে আশা করা হচ্ছে।

ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ

সম্মিলিত পরীক্ষার বিকল্পটি পরিত্যাগ করার আগে সাবধানতার সাথে বিবেচনা করা প্রয়োজন।

উচ্চ বিদ্যালয়ে ভর্তির খসড়া প্রবিধানে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কেবল দুটি বিকল্প ধরে রেখেছে: একাডেমিক রেকর্ড এবং প্রবেশিকা পরীক্ষার ভিত্তিতে নির্বাচন, আগের মতো উভয়ের সম্মিলিত বিকল্প বাদ দেওয়া। শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের মতে, সম্মিলিত বিকল্পটি এখনও একটি ভাল বিকল্প, কারণ এটি শেখার প্রক্রিয়ার (একাডেমিক রেকর্ড) মূল্যায়নকে একটি নির্দিষ্ট সময়ে মূল্যায়নের সাথে একত্রিত করে। অতএব, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সম্মিলিত বিকল্পটি সরিয়ে নেওয়ার বিষয়ে সাবধানতার সাথে বিবেচনা করা উচিত।

ভর্তির ক্ষেত্রে, ভর্তির স্কোরের মধ্যে জুনিয়র হাই স্কুলের চার বছরের একাডেমিক এবং আচরণগত পারফরম্যান্সের উপর ভিত্তি করে গণনা করা মোট স্কোর, যোগ্য প্রার্থীদের জন্য অতিরিক্ত পয়েন্ট এবং প্রণোদনা পয়েন্ট অন্তর্ভুক্ত থাকে।

প্রবেশিকা পরীক্ষার ক্ষেত্রে, তিনটি লিখিত বিষয় থাকে: গণিত, সাহিত্য এবং জুনিয়র হাই স্কুল পাঠ্যক্রমের অবশিষ্ট বিষয়গুলি থেকে তৃতীয় একটি বিষয় বেছে নেওয়া হয়। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক স্কুল বছর শেষ হওয়ার কমপক্ষে ১৫ দিন আগে তৃতীয় পরীক্ষার বিষয় নির্বাচন এবং ঘোষণা করেন।

একাডেমিক রেকর্ডের ভিত্তিতে প্রবেশিকা পরীক্ষা এবং নির্বাচনের সমন্বয়ের ক্ষেত্রে, দুটি বিষয় রয়েছে: গণিত এবং সাহিত্য, প্রতিটি বিষয়কে 10-পয়েন্ট স্কেলে গ্রেড করা হয়, তারপর 2 এর গুণক দিয়ে গুণ করা হয় এবং জুনিয়র হাই স্কুলের চার বছরের একাডেমিক এবং আচরণগত স্কোরের পাশাপাশি অগ্রাধিকার এবং প্রণোদনা পয়েন্টের সাথে মিলিত করা হয়।

২০০৬ সালের ভর্তি বিধিমালা বাস্তবায়নের প্রায় ২০ বছর পর, প্রতিটি ভর্তি পদ্ধতির নিজস্ব সুবিধা এবং অসুবিধা রয়েছে। নির্বাচন পদ্ধতি পরীক্ষার চাপ কমায় কিন্তু শিক্ষার্থীদের প্রেরণা এবং শিক্ষাদান ও শেখার ক্ষেত্রে নেতিবাচক অনুশীলন হ্রাস করে। অতএব, নির্বাচন পদ্ধতি প্রয়োগের বহু বছর পর, অনেক এলাকা মাধ্যমিক শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য প্রবেশিকা পরীক্ষায় ফিরে এসেছে। প্রবেশিকা পরীক্ষা পদ্ধতির সুবিধা হল শিক্ষার্থীদের শেখার জন্য অনুপ্রাণিত করা এবং মূল্যায়নে নেতিবাচক অনুশীলন হ্রাস করা। তবে, বেশিরভাগ এলাকা তৃতীয় পরীক্ষার বিষয় হিসাবে একটি বিদেশী ভাষা বেছে নেয়, যার ফলে শিক্ষার্থীরা কেবল নির্দিষ্ট কিছু বিষয়ে মনোযোগ দেয় এবং অন্যগুলিকে অবহেলা করে। এর ফলে ষষ্ঠ শ্রেণী থেকে শুরু করে তিনটি পরীক্ষার বিষয়ে অতিরিক্ত টিউটরিং করা হয়।

একাডেমিক রেকর্ডের উপর ভিত্তি করে প্রবেশিকা পরীক্ষা এবং নির্বাচনের সম্মিলিত পদ্ধতির সুবিধা হল অন-সাইট এবং অন-প্রক্রিয়া মূল্যায়ন উভয়কেই একীভূত করা। তবে, এটি শুধুমাত্র দুটি বিষয়, গণিত এবং সাহিত্যে শিক্ষার্থীদের ঘনীভূত করার দিকে পরিচালিত করে এবং কিছু ক্ষেত্রে, ছাত্র মূল্যায়নে নেতিবাচক অনুশীলনের দিকে পরিচালিত করে।

সামগ্রিক শিক্ষার দিকে

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি (GEP) গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, একই সাথে প্রতিভা সনাক্তকরণ এবং লালন করা এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য ক্যারিয়ার নির্দেশিকা প্রদান করে। GEP দুটি পর্যায়ে বিভক্ত: মৌলিক শিক্ষা (প্রাথমিক এবং নিম্ন মাধ্যমিক) এবং ক্যারিয়ার নির্দেশিকা (উচ্চ মাধ্যমিক)। শিক্ষাগত লক্ষ্য এবং দুটি পর্যায়ে বিভক্তকরণ হল পার্টির শিক্ষাগত উদ্দেশ্যগুলি বাস্তবায়ন, যেমন রেজোলিউশন নং 29/NQ-TW-তে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে, যেখানে বলা হয়েছে: "নিম্ন মাধ্যমিক স্তরের (9ম শ্রেণী পর্যন্ত) শিক্ষার্থীদের মৌলিক সাধারণ জ্ঞান থাকা নিশ্চিত করা, নিম্ন মাধ্যমিকের পরে শক্তিশালী প্রবাহের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা; উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষাকে অবশ্যই বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের সুযোগ প্রদান করতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের মানসম্পন্ন উচ্চ-মাধ্যমিক শিক্ষার জন্য প্রস্তুত করতে হবে।"

মৌলিক জ্ঞান ও দক্ষতা অর্জন এবং গুণাবলী ও দক্ষতা বিকাশের জন্য, নিম্ন মাধ্যমিক স্তরের শিক্ষার্থীরা বাধ্যতামূলক বিষয়গুলি অধ্যয়ন করে এবং শিক্ষামূলক কর্মকাণ্ডে অংশগ্রহণ করে। এই ভিত্তি অর্জনের জন্য, স্কুল, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের অবশ্যই সমস্ত বিষয়ের উপর মনোযোগ দিতে হবে, কিছু বিষয়কে অগ্রাধিকার দিয়ে অন্যগুলিকে অবহেলা না করে। যদি শিক্ষার্থীরা নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে কিছু বিষয় অবহেলা করে এবং তারপর উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে সেই বিষয়গুলি অধ্যয়ন না করার সিদ্ধান্ত নেয়, তাহলে এটি মাধ্যমিক-পরবর্তী সময়ে শিক্ষার মান উন্নত করতে ব্যর্থ হবে।

নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে সামগ্রিক শিক্ষার উপর জোর দেওয়া শিক্ষার একটি বিশ্বব্যাপী প্রবণতা, যা মৌলিক শিক্ষার মান জোর দিয়ে এবং ক্রমাগত উন্নত করে। ১৫ বছর বয়সীদের জন্য আন্তর্জাতিক ছাত্র মূল্যায়ন কর্মসূচি (PISA)ও এই লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্য রাখে।

অতএব, পরীক্ষার ফর্ম্যাটে যেখানে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ তৃতীয় বিষয় এলোমেলোভাবে নির্বাচন করে, সমস্ত বিষয় পরীক্ষার জন্য বেছে নেওয়ার সুযোগ পায়। এর জন্য স্কুল, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের একটি বিষয়কে অগ্রাধিকার দিয়ে অন্যটিকে অবহেলা না করে সকল বিষয়ের মান উন্নত করার দিকে মনোনিবেশ করতে হবে। সুতরাং, তৃতীয় পরীক্ষার বিষয়ের এলোমেলো নির্বাচনের লক্ষ্য নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে সমস্ত বিষয়ে একটি মৌলিক, ব্যাপক এবং সুষ্ঠু শিক্ষা প্রচার করা।

জুনিয়র এবং সিনিয়র হাই স্কুলে ভর্তির নিয়মাবলী সংশোধন এবং পরিপূরককারী খসড়া বিজ্ঞপ্তিতে প্রস্তাব করা হয়েছে যে দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষায় তিনটি বিষয় থাকবে: গণিত, সাহিত্য এবং জুনিয়র হাই স্কুল পাঠ্যক্রমের গ্রেডেড বিষয়গুলির মধ্যে থেকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ দ্বারা এলোমেলোভাবে নির্বাচিত তৃতীয় বিষয়।

ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ

এলোমেলো অঙ্কনের ক্ষেত্রে সতর্কতা প্রয়োজন।

তবে, তৃতীয় পরীক্ষার বিষয়ের জন্য লটারির ফলে কিছু নির্দিষ্ট এলাকার জন্য কিছু অসুবিধা হতে পারে এবং বিদেশী ভাষাগুলির জন্য এটি অসুবিধাজনক হতে পারে, কারণ স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ব্যবহার করা হয়।

প্রথমত, কিছু এলাকায় কম্পিউটার বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির জন্য পর্যাপ্ত শিক্ষক এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জামের অভাব রয়েছে, যার ফলে স্কুল জুড়ে এই দুটি বিষয়ে শিক্ষাদান এবং শেখার মান অসম হয়ে পড়েছে। তদুপরি, এই দুটি বিষয়ের জন্য নতুন পরীক্ষার ফর্ম্যাট কিছু ক্ষেত্রে চ্যালেঞ্জ তৈরি করবে।

দ্বিতীয়ত, বিদেশী ভাষা (প্রাথমিকভাবে ইংরেজি) আর আগের মতো একটি নির্দিষ্ট পরীক্ষার বিষয় নয়, যার ফলে এই বিষয়ে শিক্ষাদান এবং শেখার মান হ্রাস পাচ্ছে, যা আন্তর্জাতিক একীকরণের জন্য বিদেশী ভাষার দক্ষতা উন্নত করার লক্ষ্যকে প্রভাবিত করছে।

তৃতীয়ত, যদি শিক্ষার্থীরা এলোমেলোভাবে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বা ইতিহাস-ভূগোলের মতো সমন্বিত বিষয়গুলি আঁকেন, তাহলে এটি একটি ভারী কাজের চাপের দিকে পরিচালিত করে, কারণ পরীক্ষার জন্য তাদের যে জ্ঞান পর্যালোচনা করতে হবে তা 5টি ক্ষেত্র (গণিত, সাহিত্য, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান) অথবা 4টি ক্ষেত্র (গণিত, সাহিত্য, ইতিহাস, ভূগোল) কভার করে।

এই ঝুঁকি এবং অসুবিধাগুলি কমাতে, উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষার নিয়মাবলীতে নিশ্চিত করা উচিত যে জুনিয়র হাই স্কুল থেকে স্নাতক হওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য একটি মৌলিক সাধারণ শিক্ষা স্তর অর্জনের জন্য তৃতীয় পরীক্ষার বিষয়ের এলোমেলো নির্বাচন প্রয়োজনীয় এবং উপযুক্ত।

তবে, সকল এলাকার জন্য ৬টি বিষয়ের জন্য লটারির অঙ্কন বাধ্যতামূলক করা উচিত নয়; পরিবর্তে, লটারিতে অন্তর্ভুক্ত বিষয়ের সংখ্যা কমপক্ষে ৪টি হওয়া উচিত এবং ৩টি শিক্ষাবর্ষের পরে ৬টি বিষয়ই অন্তর্ভুক্ত করতে হবে।

আমাদের এমন পরিস্থিতি মোকাবেলা করতে হবে যেখানে শিক্ষার্থীরা হয় পরীক্ষা না থাকলে পড়াশোনা করে না, অথবা কেবল পরীক্ষায় যা থাকে তা নিয়েই পড়াশোনা করে। অতএব, স্কুল, শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের অবশ্যই সকল বিষয়কে সমানভাবে মূল্যায়ন করতে হবে, কারণ প্রতিটি বিষয়ই শিক্ষার্থীর সাফল্যে অবদান রাখে, কেবল গণিত, সাহিত্য বা বিদেশী ভাষা নয়।

সমন্বিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বা ইতিহাস-ভূগোল বিষয়ের জন্য, শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিগুলিকে এমনভাবে সংগঠিত করা উচিত যাতে মান উন্নত হয় এবং ধীরে ধীরে এই দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করা উচিত যে একটি সমন্বিত বিষয় হল একটি বিষয় যার অনেকগুলি উপ-বিভাগ রয়েছে, যেমন গণিত যার বীজগণিত এবং জ্যামিতি রয়েছে, একটি সমন্বিত বিষয়ের মধ্যে একাধিক বিষয়ের পরিবর্তে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-can-giai-phap-phu-hop-185241008222254096.htm