ভিয়েতনামী ভাষার দক্ষতা অবশ্যই স্বপ্নকে উজ্জ্বল করে।

- বিগত সময়কালে, "২০২৫ সালের লক্ষ্যে ২০১৬ - ২০২০ সময়কালে জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকার প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশু এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ভিয়েতনামী ভাষার দক্ষতা জোরদারকরণ" প্রকল্পটি প্রাদেশিক শিক্ষা খাত কর্তৃক পদ্ধতিগত এবং নমনীয়ভাবে বাস্তবায়িত হয়েছে, যা জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসের সাথে শিখতে এবং দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।

- বিগত সময়কালে, "২০২৫ সালের লক্ষ্যে ২০১৬ - ২০২০ সময়কালে জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকার প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশু এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ভিয়েতনামী ভাষার দক্ষতা জোরদারকরণ" প্রকল্পটি প্রাদেশিক শিক্ষা খাত কর্তৃক পদ্ধতিগত এবং নমনীয়ভাবে বাস্তবায়িত হয়েছে, যা জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসের সাথে শিখতে এবং দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।

ভ্যান কোয়ান জেলার লিয়েন হোই এথনিক বোর্ডিং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের লাইব্রেরিতে শিক্ষকরা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের বই পড়ার বিষয়ে নির্দেশনা দিচ্ছেন।

"জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকার প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য ভিয়েতনামী ভাষার দক্ষতা জোরদারকরণ, giai đoạn 2016 - 2020, 2025 সালের একটি দৃষ্টিভঙ্গি সহ" প্রকল্পটি প্রধানমন্ত্রীর 2 জুন, 2016 তারিখের সিদ্ধান্ত নং 1008/QD-TTg অনুসারে 2016 থেকে বাস্তবায়িত হয়েছিল। পাহাড়ি অঞ্চলে শিক্ষার মান উন্নয়নের যাত্রায় প্রকল্পের বিষয়বস্তু একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হয়ে উঠেছে।

বাস্তবায়নে নমনীয়তা

২০১৬-২০১৭ শিক্ষাবর্ষ থেকে শুরু করে, শিক্ষা খাত সক্রিয়ভাবে প্রকল্পটি বাস্তবায়নের জন্য একটি পরিকল্পনা জারি করে, প্রতিটি শিক্ষাবর্ষের জন্য নিয়মিত নির্দেশিকা এবং নির্দেশিকাগুলির মাধ্যমে এটি নির্দিষ্ট করে। প্রকল্পের বিষয়বস্তু নমনীয়ভাবে স্কুল শিক্ষা পরিকল্পনায় সংহত করা হয়েছিল, যার মূলমন্ত্র ছিল "স্কুলে প্রতিটি দিন ভাষা অনুশীলনের দিন", প্রতিটি বয়সের গ্রুপ, গ্রেড স্তর এবং আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্য অনুসারে তৈরি করা হয়েছিল।

প্রাক-বিদ্যালয়গুলির জন্য, শিক্ষামূলক কার্যক্রম শিশু-কেন্দ্রিক পদ্ধতিতে সংগঠিত হয়, ভিয়েতনামী শ্রবণ ও কথা বলার দক্ষতা বিকাশের জন্য গল্প বলা, কবিতা পাঠ, খেলাধুলা এবং বহিরঙ্গন কার্যকলাপের সর্বাধিক ব্যবহার করে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য, স্কুলগুলি সক্রিয়ভাবে শিক্ষণ পরিকল্পনাগুলি সামঞ্জস্য করে, ভিয়েতনামী ভাষা পাঠের জন্য বরাদ্দ সময় বৃদ্ধি করে এবং বিশেষভাবে দুর্বল ভাষা দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের জন্য টিউটরিং এবং সহায়তার আয়োজন করে, যা তাদের ধীরে ধীরে পাঠ্যক্রমের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে সাহায্য করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ হো কং লিয়েম বলেন: "বাস্তবায়নের প্রাথমিক বছরগুলি থেকে, বিভাগটি প্রাদেশিক স্তর থেকে তৃণমূল পর্যন্ত পরিকল্পনা তৈরি, অগ্রাধিকার বিষয়বস্তু নির্বাচন এবং একটি সমৃদ্ধ ভিয়েতনামী ভাষা পরিবেশ প্রতিষ্ঠার ক্ষেত্রে একটি ঐক্যবদ্ধ পদ্ধতির নির্দেশ দিয়েছে। পেশাদার কার্যকলাপের পাশাপাশি, পরিবার এবং সম্প্রদায়ের সাথে সমন্বয় সাধন করে ভিয়েতনামী ভাষা শেখার পরিবেশ প্রতিষ্ঠা করা শিক্ষা খাতের জন্য একটি মূল সমাধান হিসাবে বিবেচিত হয়, যা একটি টেকসই ভিত্তি তৈরি করে।"

উল্লেখযোগ্য বিষয়গুলির মধ্যে একটি হল ভিয়েতনামী ভাষা সমৃদ্ধ শিক্ষার পরিবেশে বিনিয়োগ এবং প্রচারের উপর জোর দেওয়া। ২০১৬ থেকে ২০২৫ সালের মধ্যে, সমগ্র প্রদেশটি জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলের প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শ্রেণীকক্ষে প্রায় ৫০০টি "ভিয়েতনামী ভাষা শেখার কোণ" প্রতিষ্ঠা করেছে। প্রতিটি কোণ ছবি, ফ্ল্যাশকার্ড, শব্দ বোর্ড, কমিক বই এবং বয়স-উপযুক্ত বই দিয়ে প্রাণবন্তভাবে ডিজাইন করা হয়েছে। স্কুল লাইব্রেরিগুলিতে হাজার হাজার নতুন বইয়ের পরিপূরক তৈরি করা হয়েছে এবং অনেক স্কুল ভিয়েতনামী ভাষায় শিশুদের স্বাভাবিক অভিব্যক্তি দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করার জন্য গ্রুপ পঠন কার্যক্রম এবং ছবি-ভিত্তিক গল্প বলার আয়োজন করে। বিশেষ করে, ৯৫% স্কুল বাড়িতে শিক্ষার কোণ স্থাপনে অভিভাবকদের নির্দেশনা দিয়েছে, শিশুদের ভাষা শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা করার জন্য স্কুল এবং পরিবারের মধ্যে সংযোগ জোরদার করেছে।

এর পাশাপাশি, শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং সক্ষমতা বৃদ্ধির উপর জোর দেওয়া হয়েছে। গত প্রায় ১০ বছরে, প্রদেশটি ৭৫,০০০ এরও বেশি প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রশাসক এবং শিক্ষকদের জন্য ৬০০ টিরও বেশি প্রশিক্ষণ কোর্স আয়োজন করেছে। প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু গভীরভাবে আলোকপাত করা হয়েছে, শিশু-কেন্দ্রিক ভাষা বিকাশের পদ্ধতি, বন্ধুত্বপূর্ণ ভিয়েতনামী ভাষা শেখার পরিবেশ তৈরিতে দক্ষতা এবং জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের সাথে শ্রেণীকক্ষে দ্বিভাষিক শিক্ষার সংহতকরণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

ভ্যান কোয়ান জেলার বিন ফুক কমিউন কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষিকা মিসেস লিন থু হুওং বলেন: "বিশেষ প্রশিক্ষণ কোর্সের মাধ্যমে, আমরা জাতিগত সংখ্যালঘু শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক এবং ভাষাগত বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে আরও গভীর ধারণা অর্জন করেছি এবং এইভাবে উপযুক্ত শিক্ষণ পদ্ধতি বেছে নিয়েছি। ক্লাসে, আমি প্রায়শই অঙ্কন, খেলনার মডেল, কবিতা পাঠ এবং গল্প বলার সাথে সাথে চিত্রকলা ব্যবহার করি যাতে শিশুদের সহজে মনে রাখা যায় এবং যোগাযোগে আরও আত্মবিশ্বাসী হয়ে ওঠে।"

শ্রেণীকক্ষের বাইরেও, প্রাদেশিক শিক্ষা খাত অভিভাবক এবং সম্প্রদায়ের সাথে সহযোগিতার মাধ্যমে একটি ব্যাপক পদ্ধতি বাস্তবায়ন করেছে। ২০১৬ থেকে ২০২৫ সাল পর্যন্ত, প্রদেশটি অভিভাবকদের জন্য ১,৫৯০টি প্রশিক্ষণ কোর্সের আয়োজন করেছে, যার মধ্যে প্রায় ৯০,০০০ অংশগ্রহণকারী অংশগ্রহণ করেছেন। এই কোর্সগুলি কেবল শিশুদের ভিয়েতনামী ভাষা শেখানোর পদ্ধতি সম্পর্কে মৌলিক জ্ঞানই প্রদান করেনি বরং গল্প বলা, শিশুদের সাথে পড়া এবং দৈনন্দিন জীবনে ভিয়েতনামী ভাষা ব্যবহারের অভ্যাস গড়ে তোলার বিষয়ে নির্দিষ্ট নির্দেশনাও প্রদান করে। ফলস্বরূপ, জাতিগত সংখ্যালঘু অভিভাবকরা ক্রমশ সক্রিয় হয়ে উঠছেন, বাড়িতে ভিয়েতনামী ভাষা শেখার পরিবেশ সম্প্রসারণে অবদান রাখছেন এবং শিশুদের ভাষা অর্জন এবং অনুশীলনের ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করছেন।

এই ব্যাপক এবং ব্যবহারিক সমাধানগুলি কেবল জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকার শিশুদের শিক্ষা কার্যক্রমের প্রধান ভাষা ভিয়েতনামী ভাষা কার্যকরভাবে অ্যাক্সেস করতে সাহায্য করে না, বরং শিক্ষাদান এবং শেখার সামগ্রিক মান উন্নত করতেও অবদান রাখে।

একটি লক্ষণীয় পরিবর্তন আনুন।

প্রায় এক দশক ধরে এই প্রকল্পের ধারাবাহিক বাস্তবায়নের পর, শিক্ষার্থীদের ভাষা দক্ষতা এবং শেখার মানের ইতিবাচক পরিবর্তন দেখা গেছে। প্রাক-বিদ্যালয় স্তরে, পরিসংখ্যান দেখায় যে বার্ষিক ভাষা বিকাশের প্রয়োজনীয়তা পূরণকারী শিশুদের শতাংশ ৯৬.৩% বা তার বেশি, যেখানে ৫ বছর বয়সীদের মধ্যে ১০০% শিশু মান পূরণ করে এবং প্রথম শ্রেণীর জন্য প্রস্তুতি নিশ্চিত করে। এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ বয়সের গ্রুপ; যদি শিশুরা ভিয়েতনামী ভাষা সম্পর্কে সুসজ্জিত থাকে, তাহলে তারা দ্রুত পাঠ গ্রহণ করতে সক্ষম হবে এবং আনুষ্ঠানিক শিক্ষার পরিবেশে প্রবেশ করার সময় আর ভয় বা হারিয়ে যাওয়ার অনুভূতি হবে না।

প্রাথমিক বিদ্যালয় স্তরেও এই পরিবর্তনগুলি স্পষ্টভাবে স্পষ্ট, যেখানে ভিয়েতনামি ভাষা কেবল একটি স্বাধীন বিষয় নয়, বরং শিক্ষার্থীদের জন্য সমগ্র শিক্ষা কার্যক্রমে প্রবেশাধিকারের ভিত্তিও বটে। বর্ধিত শেখার সময়, উপযুক্ত শিক্ষণ পদ্ধতি এবং শ্রেণীকক্ষের ভিতরে এবং বাইরে সমৃদ্ধ ভিয়েতনামী ভাষাভাষী পরিবেশের কারণে, স্কুলগুলিতে ভিয়েতনামী ভাষা শিক্ষার মান বছরের পর বছর ইতিবাচকভাবে উন্নত হয়েছে। ২০২১-২০২২ শিক্ষাবর্ষে, সফলভাবে ভিয়েতনামী ভাষা সম্পন্নকারী শিক্ষার্থীদের শতাংশ ছিল মাত্র ৫৪.৮%, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, এই সংখ্যা বেড়ে ৬৭% হয়েছে; ইতিমধ্যে, যারা বিষয়টি সম্পন্ন করেনি তাদের শতাংশ ০.৬% থেকে কমে ০.৪৩% হয়েছে।

উন্নত শিক্ষাগত পারফরম্যান্সের পাশাপাশি, জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের স্কুলে ভর্তির জন্য একত্রিত করার এবং শিক্ষার্থীর তালিকাভুক্তির সংখ্যা বজায় রাখার কার্যকারিতাও ক্রমশ টেকসই হয়ে উঠছে। ২০১৬-২০২৫ সময়কালে, ৫ বছর বয়সী জাতিগত সংখ্যালঘু কিন্ডারগার্টেন শিশুদের ভর্তির হার ৯৯.৯% এ পৌঁছেছে, যা বছরের পর বছর ধরে ধারাবাহিকভাবে বজায় রয়েছে। প্রাথমিক বিদ্যালয় পর্যায়ে, প্রতিদিন দুটি সেশনে অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীর সংখ্যা দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছে, যা ২০২১-২০২২ শিক্ষাবর্ষ থেকে ১০০% এ পৌঁছেছে, যা ভিয়েতনামী ভাষা সমর্থন জোরদার করার এবং স্ট্যান্ডার্ড ভিয়েতনামী ভাষায় যোগাযোগ এবং ব্যবহারিক শিক্ষা কার্যক্রম সংগঠিত করার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করেছে। এটি শিক্ষার্থীদের জন্য বিষয়গুলি অ্যাক্সেস করার এবং একই সাথে ভিয়েতনামী ভাষায় তাদের চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বিকাশের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি, যা নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির একটি মূল প্রয়োজনীয়তা।

অনেক কমিউনে, ভিয়েতনামী ভাষার দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য কার্যক্রমগুলিকে নমনীয়ভাবে এবং কার্যকরভাবে নির্দিষ্ট শেখার মডেলগুলিতে একীভূত করা হয়েছে। ইয়েন খোয়াই কমিউন কিন্ডারগার্টেন (লোক বিন জেলা) -এ, সমস্ত কিন্ডারগার্টেন ক্লাসে ছবি-ভিত্তিক গল্প বলার কোণ রয়েছে, যেখানে শিশুরা সক্রিয়ভাবে ছবি বেছে নেয় এবং তাদের নিজস্ব ভাষায় বিষয়বস্তু পুনরায় বলে। মাউ সন প্রাথমিক বিদ্যালয় (কাও লোক জেলা) একটি "ক্রিয়েটিভ রিডিং কর্নার" মডেল বাস্তবায়ন করে, যেখানে শিক্ষার্থীরা কেবল জোরে জোরে পড়ে না বরং তারা যে বইগুলি পড়েছে তা থেকে তারা যা বোঝে তা তাদের সহকর্মীদের সাথে ভাগ করে নেয়। সেই খে টাউন প্রাথমিক বিদ্যালয় (ট্রাং দিন জেলা) একটি "বন্ধুত্বপূর্ণ গ্রন্থাগার" বিষয়ভিত্তিক প্রোগ্রাম আয়োজন করে, যা জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের জন্য প্রতিদিন ভিয়েতনামী বই পড়ার অভ্যাস বজায় রাখে। এই ব্যবহারিক মডেলগুলি ধীরে ধীরে উচ্চভূমির স্কুল পরিবেশে একটি ঘনিষ্ঠ এবং কার্যকর ভিয়েতনামী ভাষা শেখার বাস্তুতন্ত্র তৈরি করছে।

লিয়েন হোই এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি অ্যান্ড সেকেন্ডারি স্কুলের (ভ্যান কোয়ান জেলা) ৩ক শ্রেণীর ছাত্র ফুং থি মাই হান বলেন: “ক্লাসে, শিক্ষক প্রায়ই আমাদের ভিয়েতনামি ভাষায় গল্প বলা, ভূমিকা পালন এবং গেম খেলার সুযোগ দেন। এর ফলে, আমি ক্লাসের সামনে আরও সাবলীল এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে ভিয়েতনামি ভাষায় কথা বলি। বাড়িতে, আমি আমার বাবা-মায়ের সাথে ভিয়েতনামি ভাষায় কথা বলার চেষ্টা করি যাতে আমি অভ্যস্ত হতে পারি, এবং যদি এমন কোনও শব্দ থাকে যা আমি বুঝতে না পারি, তাহলে আমি আমার শিক্ষক বা বন্ধুদের জিজ্ঞাসা করি।”

একজন শিক্ষকের দৃষ্টিকোণ থেকে, দিন ল্যাপ টাউন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মিসেস নগুয়েন থি ফুওং বলেন: "শিক্ষক হিসেবে সরাসরি জড়িত একজন শিক্ষক হিসেবে, আমি বছরের পর বছর শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং ভাষা দক্ষতা অর্জনের ক্ষমতার পরিবর্তন স্পষ্টভাবে অনুভব করি। পূর্বে, অনেক শিক্ষার্থী তাদের সীমিত ভিয়েতনামী শব্দভান্ডারের কারণে প্রায়শই দ্বিধাগ্রস্ত এবং কথা বলতে অনিচ্ছুক ছিল। কিন্তু প্রথম শ্রেণী থেকে গল্প বলা, ভূমিকা পালন, ভাষা গেম এবং ভিয়েতনামী ভাষা শেখার জন্য একটি কর্নারের মতো কার্যকলাপের মাধ্যমে উন্নত প্রশিক্ষণের জন্য ধন্যবাদ, তারা আরও আত্মবিশ্বাসী এবং অনেক ভালোভাবে কথা বলতে এবং লিখতে পারে। বিশেষ করে, তারা অন্যান্য বিষয়গুলি আরও দ্রুত উপলব্ধি করে কারণ তারা পাঠের প্রয়োজনীয়তাগুলি আরও স্পষ্টভাবে বুঝতে পারে।"

উপরে উল্লিখিত ইতিবাচক পরিবর্তনগুলি কেবল প্রকল্পের কার্যকারিতাই নিশ্চিত করে না বরং সুবিধাবঞ্চিত এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষার্থীদের মধ্যে ভাষার ব্যবধান কমাতেও অবদান রাখে, যার ফলে শিক্ষার সামগ্রিক মান উন্নত হয়।

সূত্র: https://baolangson.vn/vung-tieng-viet-sang-tuong-lai-5049819.html