একাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা নতুন প্রশ্নপত্র সহ ট্রায়াল পরীক্ষা দিচ্ছে
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার কাঠামো এবং বিন্যাস ঘোষণা করার পর, অনেক এলাকা দ্রুত শিক্ষাদান, পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে প্রশ্ন সেট করার নতুন পদ্ধতি প্রয়োগ করে যাতে শিক্ষার্থীদের এটিতে অভ্যস্ত হতে সাহায্য করা যায়।
১২ মার্চ, হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শহর জুড়ে একাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার কাঠামো অনুসারে একটি জরিপের আয়োজন করে: সাহিত্য এবং গণিত। হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধানের মতে, জরিপের ফলাফল বিভাগ এবং স্কুলগুলিকে শিক্ষাদান এবং শেখার নির্দেশনা এবং সংগঠিত করার ক্ষেত্রে ওরিয়েন্টেশনের ভিত্তি, বিশেষ করে শিক্ষার্থীদের নতুন প্রোগ্রাম অনুসারে পরীক্ষার ফর্ম্যাটের কাঠামোর সাথে ধীরে ধীরে পরিচিত হতে সাহায্য করে, যার ফলে নতুন প্রয়োজনীয়তার সাথে ভালভাবে সাড়া দেওয়ার জন্য মানসিকতা এবং দক্ষতা প্রস্তুত করা হয়।
কোয়াং ট্রুং হাই স্কুলের একাদশ শ্রেণীর ছাত্রী নগুয়েন ট্রান ফুওং আনহ জানান যে এই জরিপে ট্রান্সক্রিপ্টে পয়েন্ট গণনা করা হয়নি, তাই শিক্ষার্থীরা বেশ স্বাচ্ছন্দ্যপূর্ণ মানসিকতা নিয়ে অংশগ্রহণ করেছে। প্রশ্নগুলি যেভাবে দেওয়া হয়েছিল তাও ২০২৩ সালের শেষের দিকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক ঘোষিত নমুনা প্রশ্নের উপর ভিত্তি করে, তাই শিক্ষার্থীরা খুব বেশি অবাক হয়নি। তবে, গণিতের প্রশ্নটির শেষ অংশটি খুব কঠিন ছিল এবং সাহিত্যের প্রশ্নটি বিভ্রান্তিকর ছিল, বিশেষ করে সম্পূর্ণ নতুন উপাদান যা সে যে পাঠ্যপুস্তকগুলিতে পড়েছিল তাতে ছিল না।
২০২৫ সাল থেকে একাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার প্রশ্নের দিকনির্দেশনার সাথে পরিচিত হতে সাহায্য করার জন্য স্থানীয়দের কাছে বিভিন্ন উপায় রয়েছে।
উপরের জরিপে গণিত বিষয় সম্পর্কে মন্তব্য করতে গিয়ে, হ্যানয়ের একটি সাংস্কৃতিক প্রশিক্ষণ কেন্দ্রের দায়িত্বে থাকা মিঃ ট্রান মানহ তুং বলেন যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক ঘোষিত ফর্ম্যাট কাঠামোর মতোই এই পরীক্ষায় দুটি অংশ রয়েছে। তৃতীয় অংশটি বেশ স্পষ্টভাবে আলাদা, বোঝার জন্য ০.৫ পয়েন্ট; আবেদনের জন্য ১.৫ পয়েন্ট। এই অংশে ভালো ফলাফল করা শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের উপর দৃঢ় ধারণা, যুক্তি, প্রয়োগ এবং গণনা করার ক্ষমতা থাকা প্রয়োজন। এই তৃতীয় ফর্ম্যাটের মাধ্যমে, বহুনির্বাচনী উত্তরপত্র সঠিকভাবে পূরণ করার জন্য, শিক্ষার্থীদের আগে থেকেই নির্দেশনা এবং অনুশীলন করতে হবে।
মিঃ তুং-এর মতে, উপরোক্ত গণিত পরীক্ষার মাধ্যমে, গড় শিক্ষার্থীরা প্রায় ৫-৬ পয়েন্ট পাবে; ভালো শিক্ষার্থীরা ৭-৮ পয়েন্ট পাবে; ৯ এবং তার বেশি নম্বরের স্কোর ৭% এর নিচে থাকবে। সাধারণভাবে পরীক্ষার স্কোর বেশি হবে না কারণ পরীক্ষাটি বেশ ভিন্ন, প্রশ্নের বিষয়বস্তু সাধারণ এবং মূলত প্রথম সেমিস্টারে, পরীক্ষার কাঠামো নতুন এবং শিক্ষার্থীদের পর্যালোচনা করার জন্য খুব কম সময় থাকে।
শিক্ষক কী বললেন?
সাহিত্যের ক্ষেত্রে, সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য নতুন বিষয় এবং সবচেয়ে বড় অসুবিধা হল যে নতুন পরীক্ষায় কোনও পাঠ্যপুস্তকের উপকরণ ব্যবহার করা হবে না।
ম্যারি কুরি স্কুল (হ্যানয়) এর শিক্ষিকা মিসেস ফাম থাই লে-এর মতে, যখন অনেক সেট পাঠ্যপুস্তক থাকে, তখন প্রধান পরীক্ষার প্রশ্নপত্রে পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার না করাই উপযুক্ত। তবে, প্রশ্ন তৈরির এই পদ্ধতিটি যখন এখনও নতুন, তখন আমাদের খুব বেশি প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করা উচিত নয়।
মিস লে আরও বলেন যে, পরীক্ষার্থীদের (উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের) নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে সমস্ত প্রশ্ন শেষ করতে বলা অন্যায্য এবং অযৌক্তিক, এবং প্রতিটি ব্যক্তির কাজ সম্পর্কে ভিন্ন ধারণা থাকবে তা উল্লেখ না করেই। অতএব, শুধুমাত্র একটি সঠিক উত্তর হতে পারে না। অধিকন্তু, একটি সাহিত্যকর্ম বিশ্লেষণ করা সাহিত্য শেখানো এবং শেখার মূল লক্ষ্য নয় এবং হওয়া উচিত নয়।
সেই ভাগাভাগি থেকে, মিসেস ফাম থাই লে পরামর্শ দিলেন যে প্রশ্নপত্রের গ্রেডিং করার নতুন পদ্ধতি পরিবর্তন করা উচিত। সাহিত্য রচনার ক্ষেত্রে, যদি উত্তরে ৫টি ধারণা থাকে এবং শিক্ষার্থী ২টি ধারণা করতে পারে, তাহলে সর্বোচ্চ নম্বর দেওয়া হবে (প্রশ্নের বিষয়বস্তুর স্কোর তহবিল থেকে)। বিশেষ করে, শিক্ষার্থীদের সর্বোচ্চ নম্বর পাওয়ার জন্য শিক্ষকের সমস্ত ধারণা ব্যবহার করতে বাধ্য করা উচিত নয়।
উভয় ধরণের পরীক্ষার লেখার অংশটি শব্দের ব্যবহার, বাক্য গঠন, যুক্তি, পাঠ্য সংগঠন এবং ধারণা বিন্যাস (গ্রেড স্তর এবং শ্রেণীর প্রয়োজনীয়তার উপর নির্ভর করে) এর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। অর্থাৎ, প্রকাশ ক্ষমতা মূল্যায়নের উপর মনোযোগ দেওয়া, স্কুলে সাহিত্য শেখানো এবং শেখার লক্ষ্য। কেবলমাত্র তখনই ২০১৮ সালের প্রোগ্রামের লক্ষ্য সত্যিকার অর্থে কার্যকর হবে।
লে কুই ডন হাই স্কুল - হা ডং (হ্যানয়) এর সাহিত্য শিক্ষিকা মিসেস ফাম হা থান আরও বলেন যে প্রাথমিক পরীক্ষায় পাঠ্যপুস্তকের বাইরের উপকরণগুলি রাখার ফলে আগের তুলনায় কম ফলাফল গ্রহণ করতে হবে। এটি বোধগম্য এবং সহানুভূতিশীল কারণ শিক্ষার্থীরা নতুন প্রোগ্রাম অনুসারে পড়াশোনা করে এবং পরীক্ষা দেয় তবে তাদের 9 বছর ধরে পুরানো প্রোগ্রামটি অধ্যয়ন করতে হয় এবং পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন পুরানো স্টাইলে হয়।
অতএব, মিসেস থান একমত হয়েছেন যে প্রয়োজনীয়তাগুলি কমানো উচিত এবং স্কোরিং পদ্ধতি পরিবর্তন করা উচিত। প্রয়োজনীয়তাগুলি খুব বেশি বা খুব বেশি পারফেকশনিস্ট সেট করা উচিত নয়। মিসেস থান মূল্যায়ন করেছেন যে প্রতিটি বিভাগে শিক্ষার্থীদের প্রবন্ধে শব্দের সংখ্যা সীমিত করার জন্য চিত্রণমূলক প্রশ্ন এবং প্রশ্নগুলিতে তালিকাভুক্ত উপকরণের সর্বাধিক সংখ্যা (১,৩০০ শব্দের বেশি নয়) নিয়ন্ত্রণ করা পরীক্ষার সময়, শিক্ষার্থীদের বোধগম্যতার স্তর এবং পরীক্ষার প্রশ্নের উপস্থাপনার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ...
প্রার্থীরা ২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার কক্ষে প্রবেশের প্রক্রিয়া সম্পন্ন করেন
শিক্ষাদান এবং শেখার উপর জোরালো প্রভাব
নিন বিন-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ দিন ভ্যান খাম বলেন যে বিভাগটি ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার নমুনা পরীক্ষার কাঠামো এবং ফর্ম্যাট অধ্যয়নের জন্য মূল শিক্ষকদের একটি সম্মেলনের আয়োজন করেছে। এখন পর্যন্ত, নিন বিন-এর উচ্চ বিদ্যালয়গুলি মূলত শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক ঘোষিত নমুনা পরীক্ষার ফর্ম্যাট অনুসারে পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন বাস্তবায়ন করেছে।
নতুন পরীক্ষার ফর্ম্যাটের কাঠামো মূল্যায়ন করে, মিঃ খাম জোর দিয়ে বলেন যে এই পরীক্ষার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা মুখস্থ করতে পারবে না কিন্তু প্রশ্নের উত্তর দিতে সক্ষম হওয়ার জন্য ব্যাপকভাবে এবং পর্যাপ্তভাবে অধ্যয়ন করতে হবে। সত্য/মিথ্যা বহুনির্বাচনী প্রশ্ন এবং সংক্ষিপ্ত উত্তর বহুনির্বাচনী প্রশ্নগুলিতে চিন্তা করার ক্ষমতা এবং তত্ত্ব থেকে অনুশীলন পর্যন্ত সমস্যা সমাধানের জন্য সৃজনশীল জ্ঞান প্রয়োগের ক্ষমতা মূল্যায়ন করার জন্য যথেষ্ট গভীর বিষয়বস্তু রয়েছে।
"আমি গণিতের সমস্যা সমাধান করতে বসেছিলাম এবং দেখতে পেলাম যে সমস্যাগুলি পরীক্ষায় সুযোগের সম্ভাবনাকে মৌলিকভাবে হ্রাস করেছে। সেখান থেকে, পরীক্ষা এবং পরীক্ষার ফলাফলগুলি সঠিকভাবে শিক্ষাদান এবং শেখার প্রক্রিয়াকে প্রতিফলিত করবে," মিঃ খাম নিশ্চিত করে বলেন যে ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার নমুনা প্রশ্ন এবং বিন্যাস শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদান এবং শেখার উপর একটি শক্তিশালী প্রভাব ফেলবে।
শিক্ষকদের অবশ্যই পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে, মৌলিকভাবে এবং সম্পূর্ণরূপে শিক্ষা দিতে হবে যাতে শিক্ষার্থীরা পরীক্ষাটি সম্পন্ন করতে পারে। শিক্ষকদের চিন্তাভাবনা পদ্ধতি, ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের জন্য জ্ঞান প্রয়োগ; যুক্তি, গণনা পদ্ধতি এবং সংক্ষিপ্ত উত্তর, সত্য/মিথ্যা প্রশ্নগুলি নিখুঁতভাবে সমাধান করার জন্য কঠিন সূত্র শেখাতে হবে। উচ্চ স্কোর পেতে, শিক্ষার্থীদের অবশ্যই পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে, স্থিরভাবে অধ্যয়ন করতে হবে এবং সুসংগতভাবে চিন্তা করতে হবে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের শিক্ষকদের নতুন প্রশ্ন তৈরি করার প্রশিক্ষণ দেওয়া দরকার।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নীতিগুলির মধ্যে একটি হল উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার জন্য একটি প্রশ্নব্যাংক তৈরিতে সমগ্র শিল্পের বুদ্ধিমত্তাকে একত্রিত করা।
মিঃ দিন ভ্যান খাম বিশ্বাস করেন যে আমরা যদি সক্রিয়, সক্রিয় এবং সমকালীন দিকনির্দেশনা প্রদান করি, তাহলে সমগ্র দেশে দ্রুত একটি প্রশ্নব্যাংক তৈরি হবে যেখানে বাস্তবতার কাছাকাছি প্রশ্ন থাকবে। তাঁর মতে, স্কুল সনদে স্পষ্টভাবে বলা আছে যে পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষার দায়িত্ব অধ্যক্ষের। তবে, অধ্যক্ষ এবং পরিচালনা পর্ষদ পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করতে পারেন না, তাই তাদের সরাসরি শিক্ষকদের উপর নির্ভর করতে হয়। স্ব-শিক্ষণ, স্ব-পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন বস্তুনিষ্ঠ হওয়া কঠিন কারণ শিক্ষকদের বিষয়গত ফ্যাক্টর এখনও বেশি। যদি এমন একটি প্রশ্নব্যাংক থাকে যা স্কুলগুলিকে কাজে লাগাতে, পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করতে এবং শিক্ষকদের শিক্ষাদানের উপর নির্ভর না করে পর্যায়ক্রমে মূল্যায়ন করতে যথেষ্ট বড় হয়, তাহলে তা খুবই অর্থবহ হবে। তাহলে, অধ্যক্ষ ছাত্র মূল্যায়নের ফলাফলের উপর আস্থা রাখবেন; শিক্ষকদের শিক্ষাদানের জন্য প্রচেষ্টা করতে হবে যাতে শিক্ষার্থীরা ভালো মানের শিক্ষা অর্জন করতে পারে। সেখান থেকে, মিঃ খাম পরামর্শ দেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শীঘ্রই একটি প্রশ্নব্যাংক নির্মাণ শুরু করবে।
কোয়াং ট্রি-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিসেস লে থি হুওং, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে পরীক্ষা-প্রস্তুতি দল নির্বাচনের দিকে মনোযোগ দেওয়ার জন্য অনুরোধ করেছেন, এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় যা পরীক্ষার মান নির্ধারণ করে।
ল্যাং সন-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিসেস হা থি খান ভ্যান পরামর্শ দিয়েছেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত প্রশিক্ষণ আয়োজন এবং প্রশ্নব্যাংক তৈরির কাজকে উৎসাহিত করা; দ্বাদশ শ্রেণীর নতুন পাঠ্যপুস্তক পাওয়া গেলে নমুনা প্রশ্নের দ্রুত ঘোষণা করা; এবং পরীক্ষা ও মূল্যায়নের বিষয়ে আরও বিস্তারিত নির্দেশনা থাকা, বিশেষ করে ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় অন্তর্ভুক্ত নতুন বিষয় যেমন তথ্য প্রযুক্তির ক্ষেত্রে।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক
মন্তব্য (0)