কমিউন পর্যায়ে শিক্ষকবৃন্দের মান নির্ধারণ।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে, ২০২৫ সালের আগস্ট মাস নাগাদও অনেক কমিউন/ওয়ার্ডে শিক্ষা খাত পরিচালনার জন্য পর্যাপ্ত সরকারি কর্মকর্তার অভাব থাকবে। সরকারের সক্রিয় ও সেবামুখী দৃষ্টিভঙ্গির সাথে সঙ্গতি রেখে কাজের বিপুল চাপ এবং দ্রুত সমাধানের প্রয়োজনীয়তা কাজটি বাস্তবায়নে অসুবিধা সৃষ্টি করছে।

না হ্যাং এথনিক বোর্ডিং সেকেন্ডারি অ্যান্ড হাই স্কুলে ( তুয়েন কোয়াং প্রদেশ) একটি ক্লাস সেশন। ছবি: এনটিসিসি।

পরিমাণে অপর্যাপ্ত, গুণগত মান অসঙ্গত।

বর্তমানে, কম্যুন-স্তরের কর্তৃপক্ষ সরাসরি প্রাক-প্রাথমিক, প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো পরিচালনা করে। পূর্বে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ (GDĐT) দ্বারা পরিচালিত অনেক কাজ কম্যুন-স্তরের সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক বিভাগগুলোতে হস্তান্তর করা হয়েছে, যার ফলে ব্যবস্থাপনা কর্মীদের এই খাতের চাহিদা অনুযায়ী উপযুক্ত জ্ঞান ও দক্ষতায় সজ্জিত হতে হচ্ছে। শিক্ষা ছাড়াও, কম্যুন-স্তরের সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক বিভাগগুলো একই সাথে সংস্কৃতি, ক্রীড়া, পর্যটন, স্বাস্থ্য, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি, শ্রম, যুদ্ধাহত এবং সামাজিক বিষয়গুলোর ক্ষেত্রে অনেক কাজ সম্পাদন করে। পরিসংখ্যান থেকে দেখা যায় যে প্রতিটি বিভাগে প্রায় ১০ জন সরকারি কর্মচারী রয়েছেন, যার মধ্যে শিক্ষা বিভাগের দায়িত্বে থাকা প্রতিটি কম্যুনের জন্য গড়ে মাত্র ১.০৪ জন সরকারি কর্মচারী রয়েছেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপনা কর্মী বিভাগের পরিচালক ড. ভু মিন ডুকের মতে, সংখ্যা সীমিত হওয়া সত্ত্বেও, তাদের অনেকেরই শিক্ষাক্ষেত্রে দক্ষতা বা অভিজ্ঞতার অভাব রয়েছে। কম্যুন ও ওয়ার্ড পর্যায়ে শিক্ষার দায়িত্বে থাকা সরকারি কর্মকর্তাদের মধ্যে মাত্র প্রায় ৫০%-এর শিক্ষাক্ষেত্রে দক্ষতা রয়েছে অথবা তারা পূর্বে শিক্ষা খাতে কাজ করেছেন। তা সত্ত্বেও, যারা আগে কেবল একটি স্তরের শিক্ষার তত্ত্বাবধান করতেন, তাদের এখন তিনটি স্তরেরই তত্ত্বাবধান করতে হচ্ছে। কারও কারও শিক্ষাক্ষেত্রে দক্ষতা থাকলেও তারা বহু বছর অন্য ক্ষেত্রে কাজ করেছেন এবং এখন ফিরে আসছেন। এর ফলে প্রাথমিকভাবে কিছু অসুবিধা সৃষ্টি হয়েছে।

সুনির্দিষ্টভাবে বলতে গেলে, একীভূতকরণের ৪ মাস পর হো চি মিন সিটির ১৬৮টি ওয়ার্ড ও কমিউনের মধ্যে ৩৫টিতে এমন শিক্ষা কর্মকর্তা নিয়োগ করা হয়েছে, যাদের শিক্ষাক্ষেত্রে কোনো পূর্ব অভিজ্ঞতা নেই। একইভাবে, লাং সনে ৬৫টি ওয়ার্ড ও কমিউনের মধ্যে ১৯টিতে শিক্ষার দায়িত্বে থাকা সরকারি কর্মকর্তা থাকলেও তাদের প্রয়োজনীয় দক্ষতার অভাব রয়েছে এবং ২টি ওয়ার্ড ও কমিউনে এখনো এ ধরনের কোনো পদ সৃষ্টি করা হয়নি। তাই নিন এবং ভিন লং-এ যথাক্রমে ৯৬টির মধ্যে ৬০টি এবং ১২৪টির মধ্যে ৬৯টি ওয়ার্ড ও কমিউনে এমন সরকারি কর্মকর্তাদের দায়িত্ব দেওয়া হয়েছে, যারা শিক্ষাক্ষেত্রে কোনো বিশেষ প্রশিক্ষণ পাননি।  

হাই ফং-এর পর্যবেক্ষণের ভিত্তিতে, এর ১১৪টি কমিউন, ওয়ার্ড এবং বিশেষ অঞ্চলের মধ্যে রয়েছে...   শিক্ষা খাতের দায়িত্বে থাকা প্রায় ৪০% সরকারি কর্মকর্তার আইন, ভূমি প্রশাসন এবং পশুপালন প্রকৌশলের মতো অন্যান্য ক্ষেত্রে বিশেষ প্রশিক্ষণ রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, তান কি কমিউনে ১৮টি কিন্ডারগার্টেন, প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয় রয়েছে। শিক্ষা ব্যবস্থাপনার কাজটি অত্যন্ত শ্রমসাধ্য, কিন্তু দায়িত্বে থাকা সরকারি কর্মকর্তারা আইন বিষয়ে পড়াশোনা করেছেন এবং এর আগে কখনো সরাসরি শিক্ষা খাত পরিচালনা করেননি। এর ফলে, দায়িত্ব গ্রহণের প্রাথমিক পর্যায়ে কিছু অসুবিধা দেখা দেয়।

গত সপ্তাহান্তে হাই ফং-এ অনুষ্ঠিত ‘দ্বি-স্তরীয় স্থানীয় সরকার মডেল বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে বিভাগ, কমিউন এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান পর্যায়ের কর্মকর্তাদের জন্য শিক্ষাক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা সক্ষমতা উন্নয়ন’ শীর্ষক জাতীয় বৈজ্ঞানিক সম্মেলনে প্রতিনিধিরা উল্লেখ করেন যে, জেলা-পর্যায়ের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ না থাকায় পেশাগত উন্নয়ন, পরিদর্শন এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণে সহায়তাকারী মধ্যবর্তী শক্তি অপর্যাপ্ত, অপরদিকে কমিউন-পর্যায়ের কর্মকর্তাদের সক্ষমতা সীমিত এবং তাদের গভীর দক্ষতার অভাব রয়েছে...

শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের দলটিকে শক্তিশালী করার প্রস্তাব।

পর্যায়ক্রমে অসুবিধাগুলো মোকাবেলা করার জন্য, হাই ফং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ২০২৫-২০২৮ মেয়াদের জন্য জুনিয়র ও সিনিয়র হাই স্কুলের জন্য বিশেষায়িত ক্লাস্টার প্রতিষ্ঠা করেছে, স্কুলগুলোকে সহায়তা করার জন্য প্রতিটি ক্লাস্টারের দায়িত্বে নেতা ও বিশেষজ্ঞদের নিয়োগ দিয়েছে; এবং ইলেকট্রনিক নথি পরিচালনা ও ব্যবহারের বিষয়ে কম্যুন কর্মকর্তাদের জন্য প্রশিক্ষণের আয়োজন করেছে।

তু কি জেলার (পূর্বতন হাই ডুয়ং প্রদেশ) শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রাক্তন উপ-প্রধান এবং বর্তমানে হাই ফং-এর তান কি কম্যুনের গণসমিতির ভাইস চেয়ারম্যান, জনাব নগুয়েন কং কোয়াং, কম্যুন পর্যায়ে শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের দল শক্তিশালী করার প্রস্তাব দিয়েছেন; এবং হাতে-কলমে কাজের মাধ্যমে স্থানীয় কর্মীদের প্রশিক্ষণ ও উন্নয়নের কথা বলেছেন, যেখানে কাজ করতে করতেই শেখা যাবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উচিত কম্যুনগুলোর গুচ্ছের তত্ত্বাবধানের জন্য বিশেষায়িত সরকারি কর্মকর্তাদের নিয়োগ করা এবং বিদ্যালয়গুলোকে সরাসরি সহায়তা করার জন্য শিক্ষাগত স্তর অনুযায়ী পেশাদার গুচ্ছ প্রতিষ্ঠা করা। এছাড়া সময়োপযোগী নির্দেশনা, দিকনির্দেশনা এবং পেশাগত বিনিময়ের জন্য প্রাদেশিক পর্যায়ে একটি কেন্দ্রবিন্দু স্থাপন করাও প্রয়োজন।

একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্ট-এর পরিচালক, সহযোগী অধ্যাপক ফাম ভান থুয়ান, মূল্যায়ন ও পর্যালোচনার জন্য কম্যুন-পর্যায়ের কর্মকর্তাদের জন্য একটি যোগ্যতা কাঠামোর প্রয়োজনীয়তার কথা বলেছেন। তিনি যুক্তি দেন যে ভবিষ্যতে, উভয় স্তরের স্থানীয় ব্যবস্থাপনার চাহিদা মেটাতে সশরীরে এবং অনলাইন কাজ ও শিক্ষার সমন্বয়ে শিক্ষাক্ষেত্রে একটি শক্তিশালী ডিজিটাল রূপান্তর প্রয়োজন। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, শিক্ষাক্ষেত্রে যাদের বিশেষায়িত দক্ষতা বা অভিজ্ঞতা নেই, তাদের জন্য পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণের প্রয়োজন। প্রাথমিকভাবে, শিক্ষা ব্যবস্থাপনা দক্ষতার উপর সাধারণ প্রশিক্ষণ প্রদান করা যেতে পারে, এবং পরবর্তীতে শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় দ্বিতীয় ডিগ্রি বা স্নাতকোত্তর ডিগ্রির মতো আরও গভীর প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা করা যেতে পারে। অন্যান্য ব্যক্তিদের চাকরির প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত।

যেহেতু সরকারি কর্মকর্তারা একই সাথে কাজ ও পড়াশোনা করছেন এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো নির্দেশনা ও প্রশিক্ষণের অপেক্ষায় রয়েছে, তাই তাৎক্ষণিক সমাধানের পাশাপাশি একটি সমন্বিত দীর্ঘমেয়াদী কৌশল প্রয়োজন, বিশেষ করে এই কাজটি সম্পাদনের জন্য সঠিক বিশেষায়িত ক্ষেত্রে প্রশিক্ষিত কর্মীদের পদায়ন ও ব্যবহারের বিষয়ে।

একাডেমি অফ পাবলিক অ্যাডমিনিস্ট্রেশন অ্যান্ড ম্যানেজমেন্ট-এর আইন অনুষদের প্রধান, সহযোগী অধ্যাপক ত্রান থি দিউ ওয়ানহ পরামর্শ দিয়েছেন যে, নিয়োগ, কর্মসংস্থান এবং পারিশ্রমিক ব্যবস্থার সংস্কারের সাথে মানসম্মতকরণকে অবশ্যই সংযুক্ত করতে হবে। বিশেষত, নিয়োগ শুধুমাত্র একাডেমিক যোগ্যতার উপর ভিত্তি করে না হয়ে, পদের সক্ষমতার উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত (ডিক্রি ১৩৮/২০২০/এনডি-সিপি অনুসারে)। দায়িত্ব অবশ্যই কাজের পারদর্শিতার সাথে সংযুক্ত থাকতে হবে; বদলি, পুরস্কার এবং শাস্তিমূলক ব্যবস্থার জন্য একটি স্বচ্ছ প্রক্রিয়া থাকা উচিত। পারিশ্রমিকের ক্ষেত্রে, কর্মক্ষমতার উপর ভিত্তি করে আয় বাড়ানো উচিত এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকাগুলোর জন্য বিশেষ ভাতা প্রদান করা উচিত।

থু হুয়ং

উৎস: https://daidoanket.vn/chuan-hoa-doi-ngu-giao-duc-cap-xa.html