নতুন প্রোগ্রাম, কিন্তু শেখার পদ্ধতি সেই পুরোনোই।

২০২৫ সালের উচ্চ মাধ্যমিক সমাপনী পরীক্ষার পর, পরীক্ষার প্রশ্নগুলো নিয়ে ব্যাপক বিতর্ক হয়েছে। এটা স্বীকার করা গুরুত্বপূর্ণ যে, ২০২৫ সালের উচ্চ মাধ্যমিক সমাপনী পরীক্ষার সময় শিক্ষার্থীরা যে মানসিক আঘাত পেয়েছে, তার জন্য প্রাপ্তবয়স্কদেরও কিছুটা দায় রয়েছে।

২০১৮ সালের উচ্চ মাধ্যমিক পাশ পরীক্ষাকে, যা দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা নতুন পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করে প্রথম বছর পড়াশোনা করে, ২০২৫ সালের উচ্চ মাধ্যমিক পাশ পরীক্ষার মানদণ্ড হিসেবে ব্যবহার করা কি খুব তাড়াহুড়ো হয়ে যাচ্ছে? একটি সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের স্থায়িত্বকাল প্রায় ১০ থেকে ১২ বছর, এবং এর শিখন উদ্দেশ্যগুলো শিক্ষক, সুযোগ-সুবিধা, শিক্ষণ সরঞ্জাম এবং বিদ্যালয় ব্যবস্থাপনার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ একটি রূপরেখা অনুসরণ করে। তবে, বাস্তবতা কল্পনার থেকে অনেক দূরে।

শিক্ষকেরা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমটি সঠিকভাবে বোঝেননি, পাঠ পরিকল্পনা, শ্রেণিকক্ষে পাঠদান এবং পরীক্ষা গ্রহণের ক্ষেত্রে যথেষ্ট প্রচেষ্টা বিনিয়োগ করেননি, এবং কিছু শিক্ষক হয়তো জটিল উদ্দেশ্যপ্রণোদিত হয়ে অতিরিক্ত টিউশনিতে ব্যাপকভাবে জড়িত। ফলে, নতুন কার্যক্রম থাকা সত্ত্বেও শিক্ষার্থীরা এখনও পুরোনো অভ্যাসই অনুসরণ করছে—যেমন নোট নেওয়া, নমুনা অনুশীলন করা, মুখস্থ করা এবং উত্তর আবৃত্তি করা। একই পুরোনো পদ্ধতিতে শেখার ফলে নতুন পরীক্ষার প্রশ্নের সম্মুখীন হলে অনিবার্যভাবেই সমস্যার সৃষ্টি হয়!

শিক্ষার্থীদের পথ দেখানোর জন্য শিক্ষকরা বর্তমানে যে শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করেন, তা এখনও প্রধানত অনুমান, অভিজ্ঞতা, পরীক্ষার প্রস্তুতি এবং উচ্চ নম্বর অর্জনের উপর ভিত্তি করে গড়ে উঠেছে… এটি নতুন পাঠ্যক্রম এবং নতুন পাঠ্যপুস্তকের চাহিদার পরিপন্থী।

এ বছর উচ্চ বিদ্যালয় সমাপনী পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরাই নতুন উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষা কার্যক্রম সম্পন্নকারী প্রথম ব্যাচ।

ছবি: এনগোক ডুয়ং

শিক্ষকেরা এখনও ২০০৬ সালের সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমের উপর ব্যাপকভাবে নির্ভরশীল, যার ফলে তারা তাদের পাঠ পরিকল্পনা, শিক্ষাদান এবং পরীক্ষার ক্ষেত্রে পুরোনো (২০০৬) ও নতুন (২০১৮) পাঠ্যক্রমকে ব্যক্তিগত ঢঙে মিশিয়ে ফেলেন। আরও উদ্বেগের বিষয় হলো, নবম ও দশম শ্রেণির ফলাফল এবং বছর শেষের সারসংক্ষেপে চমৎকার ও অসাধারণ ছাত্রছাত্রীর চিত্তাকর্ষক সংখ্যা দেখে স্কুল প্রশাসক, শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবক সকলেই আত্মতুষ্টিতে ডুবে যান।

সুতরাং, যখন পরীক্ষায় বোধগম্যতা ও প্রয়োগ দক্ষতার প্রয়োজন হয়, কিন্তু শিক্ষণ ও শেখার পদ্ধতি অপরিবর্তিত থাকে, তখন উচ্চ মাধ্যমিক পরীক্ষার পর ছাত্রছাত্রীদের কান্নার জন্য অনেকাংশেই বহু শিক্ষক, বিদ্যালয় প্রশাসক এবং এমনকি অভিভাবকরাও দায়ী।

পরীক্ষার পর বর্তমান শিক্ষা খাতে কিছু গুরুত্বপূর্ণ কাজ রয়েছে যেগুলোর সমাধান করা প্রয়োজন, যেমন: গণিত ও ইংরেজি পরীক্ষার কাঠিন্য মূল্যায়ন করা; সাধারণ শিক্ষায় মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কার বাস্তবায়নের ফলাফল মূল্যায়ন করা; শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন গোষ্ঠীর উপর উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষার প্রভাব; এবং পরবর্তী বছরগুলোতে এই পরীক্ষার জন্য দিকনির্দেশনা নির্ধারণ করা।

এর জন্য প্রয়োজন সূক্ষ্মতা, নির্ভুলতা, সততা, শিক্ষার্থীদের স্বার্থকে অগ্রাধিকার দেওয়া, মূল উদ্দেশ্য হিসেবে গুণাবলী ও দক্ষতার বিকাশের উপর মনোযোগ দেওয়া, চালিকাশক্তি হিসেবে আন্তঃব্যক্তিক দক্ষতাকে ব্যবহার করা এবং শিক্ষকের নৈতিকতার মাপকাঠি হিসেবে নিরপেক্ষতাকে ব্যবহার করা।

২০২৫ সালের উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষা থেকে শুরু করে, আমরা ইতিবাচক পরিবর্তনের জন্য অধীর আগ্রহে অপেক্ষা করছি, যাতে শিক্ষা ব্যবস্থা সংস্কারের পথে দেশের বাকি অংশের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে পারে।

উৎস: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-ma-hoc-van-nep-cu-185250703193832249.htm