পাথুরে মালভূমিতে শিক্ষক স্টেম ও রোবটিক্সের প্রতি আগ্রহ জাগিয়ে তুলেছেন।

টিপিও - দং ভান (তুয়েন কুয়াং)-এর পাথুরে ভূখণ্ডে, মং শিক্ষিকা ভাং থি দিন নিষ্ঠার সাথে প্রোগ্রামিং কমান্ড ও রোবট নিয়ে কাজ করেন এবং তাঁর ছাত্রছাত্রীদের মধ্যে বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত জ্ঞান অন্বেষণের প্রতি ভালোবাসা জাগিয়ে তুলতে একটি রোবট দল গঠন করেছেন।

ওই অশ্রুসজল চোখে যন্ত্রণা প্রতিফলিত হচ্ছিল।

শিক্ষিকা ভাং থি দিন (জন্ম ১৯৮৭), যিনি বর্তমানে ডং ভান এথনিক বোর্ডিং সেকেন্ডারি অ্যান্ড হাই স্কুলে (ডং ভান কম্যুন, তুয়েন কোয়াং প্রদেশ) কর্মরত, প্রায় দুই দশক ধরে এই মহিমান্বিত অথচ অত্যন্ত কঠোর পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের সেবায় নিজেকে উৎসর্গ করেছেন। এখানে, মিসেস দিন এবং তাঁর সহকর্মীরা শুধু সাক্ষরতাই শেখান না, বরং তাঁদের শিক্ষার্থীদের জন্য বন্ধু, দ্বিতীয় মা এবং বাবার ভূমিকাও পালন করেন।

মিস দিন বলেন যে, ছাত্রছাত্রীরা প্রত্যন্ত গ্রামের সন্তান, যাদের এই স্কুলে থাকা ও পড়াশোনা করার জন্য বাড়ি ছাড়তে হয়। যখন তারা প্রথম ভর্তি হয়, তখন তাদের বেশিরভাগই প্রথমবারের মতো পরিবার ছেড়ে আসে। তাদের স্কুল-সামগ্রীর মধ্যে শুধু কয়েকটি পুরোনো জামাকাপড়ই নয়, বরং থাকে বাড়ির জন্য মন খারাপ, বাবা-মায়ের জন্য আকুলতা এবং গ্রামের সাধারণ খাবার।

মিস ভ্যাং থি দিন। ছবি: সাক্ষাৎকারদাতার সৌজন্যে প্রাপ্ত।

অনেক মেয়ে রাতে নীরবে কাঁদত, লাল চোখ নিয়ে ঘুম থেকে উঠত। কেউ কেউ পুরো এক সপ্তাহ বাড়িতে ফোন করার সাহস করেনি, এই ভয়ে যে মায়ের গলা শুনলে তারা চোখের জল ধরে রাখতে পারবে না। আবার, যারা মাতৃভাষায় কথা বলতে অভ্যস্ত ছিল, তাদের স্কুলে যোগাযোগের জন্য প্রমিত ভিয়েতনামী ভাষা শিখতে হয়েছিল, তাই নতুন দলটিতে তারা একদিকে যেমন লজ্জিত বোধ করত, তেমনি নিজেদের বেমানানও মনে করত,” মিসেস দিন বর্ণনা করলেন।

সেই প্রাথমিক অসুবিধাগুলোই মিসেস দিন এবং তাঁর সহকর্মীদের শিশুদের জন্য ভালোবাসা ও সুযোগে পরিপূর্ণ একটি শিক্ষণ পরিবেশ তৈরির উপলব্ধি ও সংকল্পকে আরও দৃঢ় করেছিল।

যে বিষয়টি তাকে সবচেয়ে বেশি নাড়া দিয়েছিল তা হলো, এত প্রতিকূলতা সত্ত্বেও শিশুদের চোখে শেখার, নতুন কিছু আবিষ্কার করার এবং নিজেদের 'গ্রামের বাঁশের বেড়া' ছেড়ে বেরিয়ে বৃহত্তর বিশ্বের কাছাকাছি যাওয়ার এক তীব্র আকাঙ্ক্ষা উজ্জ্বল হয়ে ছিল।

এই অসুবিধাগুলো শুধু শিক্ষার্থীদেরই চ্যালেঞ্জ করে না, বরং আমার মতো শিক্ষকদের কাঁধে একটি বড় প্রশ্নও তুলে ধরে: তাদের শেখার যাত্রাকে আরও অর্থবহ করে তুলতে আমি কী করতে পারি, যাতে জ্ঞানের বীজগুলো এই শীতল, পাথুরে মাটিতে চাপা পড়ে না যায়?

"দ্য বুস্ট" এবং স্ব-শিক্ষার যাত্রা

কোভিড-১৯ মহামারীর সময় একটি গুরুত্বপূর্ণ সন্ধিক্ষণ আসে, যখন অনলাইন শিক্ষাদান ও শিক্ষাগ্রহণ একটি অপরিহার্য প্রয়োজন হয়ে দাঁড়ায়। মিসেস দিন একটি কঠোর সত্য উপলব্ধি করলেন: "আমরা যদি সময়ের সাথে তাল মিলিয়ে না চলি, তাহলে আমাদের শিক্ষার্থীরা আরও পিছিয়ে পড়বে।"

ঘটনাক্রমে, সোশ্যাল মিডিয়ার মাধ্যমে হমং শিক্ষিকাটি জাতীয় স্টেম উৎসবের আয়োজক কমিটির সদস্য প্রকৌশলী দো হোয়াং সনের সম্পর্কে জানতে পারেন। প্রকৌশলীর প্রবল উৎসাহ তাঁর মধ্যে নিজের মানসিকতা পরিবর্তন করে নিজের এবং তাঁর শিক্ষার্থীদের জন্য নতুন কিছু করার এক দৃঢ় সংকল্প জাগিয়ে তোলে।

প্রত্যন্ত পাহাড়ি অঞ্চলের শিক্ষিকা ভ্যাং থি দিন এক প্রতিদ্বন্দ্বিতাপূর্ণ স্ব-শিক্ষার যাত্রা শুরু করেন। তিনি প্রোগ্রামিং, রোবোটিক্স এবং এআই-এর উপর অনলাইন কোর্সে ভর্তি হন। শুরুতে তিনি দিশেহারা বোধ করেন এবং ইংরেজি পাঠ্য উপকরণ ও অপরিচিত প্রযুক্তিগত ধারণা নিয়ে দীর্ঘ রাত জেগে সংগ্রাম করেন।

"এমন অনেক সময় ছিল যখন আমি শিখছিলাম, পরীক্ষা-নিরীক্ষা করছিলাম, ভুল করছিলাম এবং তারপর সেগুলো শুধরে নিচ্ছিলাম। কিন্তু আমি যত গভীরে যাচ্ছিলাম, ততই একটি নতুন দরজা খুলতে দেখছিলাম," মিসেস দিন জানান। সেই দরজাটির নাম প্রযুক্তি, এবং তিনি বিশ্বাস করেন যে এটিই হবে তাঁর শিক্ষার্থীদের মানবিক জ্ঞানের দিকে নিয়ে যাওয়ার সবচেয়ে শক্তিশালী সেতু।

মিস ভ্যাং থি দিন, হ্যানয়ের ফেনিকা বিশ্ববিদ্যালয়ে ‘স্টিমিস ফেস্টিভ্যাল’-এর আওতায় এক্সপেরিয়েনশিয়াল প্রোগ্রামিং ক্লাসের শিক্ষণ সহকারী। ছবি: সাক্ষাৎকারদাতার সৌজন্যে প্রাপ্ত।

এবড়োখেবড়ো পাথরের দেশ থেকে আসা রোবট দল

নিজের অর্জিত জ্ঞানকে কাজে লাগিয়ে মিস ভ্যাং থি দিন সাহসিকতার সাথে স্কুলের প্রথম রোবোটিক্স দল প্রতিষ্ঠা করেন, যা যেকোনো বাধা ও প্রতিকূলতার মোকাবিলা করতে প্রস্তুত।

প্রথম প্রতিবন্ধকতা ছিল জ্ঞান ও অভিজ্ঞতার অভাব, কারণ তিনি এর আগে কখনো কোনো রোবটিক্স প্রতিযোগিতায় শিক্ষার্থীদের নেতৃত্ব দেননি, এবং শিক্ষার্থীরাও ছিল আরও বেশি হতবিহ্বল। শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের একেবারে ছোট ছোট বিষয় থেকে শিখতে হয়েছিল: যন্ত্রাংশ সংযোজন, প্রোগ্রামিং এবং পরীক্ষা। মাঝে মাঝে রোবটগুলো ভুল দিকে ছুটত, এবং শিক্ষক ও শিক্ষার্থী উভয়েই বিভ্রান্ত হয়ে একে অপরের দিকে তাকিয়ে হাসা ছাড়া আর কিছুই করতে পারত না। কিন্তু এই ব্যর্থতাগুলো থেকেই তারা ধৈর্য ও সৃজনশীলতার শিক্ষা পেয়েছিল।

শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের কাছে যে সরঞ্জাম ও রোবট ছিল, তা তখনও কার্যত অস্তিত্বহীন ছিল। একটি ভেক্স আইকিউ রোবট ধার করার সংযোগ ও সহায়তা থাকা সত্ত্বেও যন্ত্রাংশের ঘাটতি ছিল; কিছু ভেঙে গেলে তার কোনো বিকল্প ছিল না, এবং নতুন যন্ত্রাংশ কিনতে গেলে দিনের পর দিন অপেক্ষা করতে হতো। এই পরিস্থিতি শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদেরকে তাদের কাছে যা কিছু ছিল তার সর্বোচ্চ ব্যবহার করতে বাধ্য করেছিল; তারা একই সাথে কাজ ও মেরামত এবং শেখা ও উদ্ভাবন চালিয়ে যাচ্ছিলেন।

তবে, মিস ডিনের মতে, সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ হলো অর্থায়ন। প্রতিটি প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ একটি বিশাল বোঝা। কিন্তু মিস ডিনের এই উদ্যোগ সমর্থন পেয়েছে। স্কুল প্রশাসন, সহকর্মীবৃন্দ, স্থানীয় কর্তৃপক্ষ এবং বিশেষ করে ভিয়েতনাম স্টেম প্রোমোশন অ্যালায়েন্স, জাতীয় ভেক্স আইকিউ রোবোটিক্স প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য হ্যানয় ভ্রমণের অর্থায়ন নিশ্চিত করতে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের সমর্থন ও সাহায্য করার জন্য একজোট হয়েছে।

আর তারপরই ঘটল সেই অলৌকিক ঘটনা। পাথুরে মালভূমির ‘খালি পায়ে’ দলটি ‘আয়রন উইল’ পুরস্কার জিতে পুরো অঙ্গনটিকে হতবাক করে দিল। এই সাফল্যের পর, তারা ‘ভেক্স ভিআর ন্যাশনাল ভার্চুয়াল রোবোটিক্স চ্যাম্পিয়নশিপ’-এ তৃতীয় স্থান এবং ‘ইয়ুথ পাইওনিয়ার’ ও ‘চিলড্রেনস নিউজপেপার’ থেকে জুনিয়র হাই স্কুল পর্যায়ে ‘স্টেম টিম’ পুরস্কারও অর্জন করে।

"এই পুরস্কারগুলো আমাদের শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের জন্য শুধু গর্বের উৎসই নয়, বরং এটি একটি অনুপ্রেরণা এবং এই প্রমাণও যে, কঠিন সময়েও আকাঙ্ক্ষা, স্ব-শিক্ষার স্পৃহা ও সহযোগিতা থাকলে পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষার্থীরাও অবশ্যই বড় মঞ্চে পা রাখতে পারে এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে সারা বিশ্বের সহপাঠীদের সঙ্গে কাঁধে কাঁধ মিলিয়ে দাঁড়াতে পারে," মিসেস দিন বলেন।

স্টেম ও রোবোটিক্স ক্লাবের সদস্যদের দ্বারা লুং কু-র পতাকাদণ্ডে রোবট প্রদর্শন কার্যক্রম।
ছবি: সাক্ষাৎকারদাতার সৌজন্যে প্রাপ্ত

পাথুরে মালভূমিতে প্রযুক্তির প্রতি অনুরাগের জন্ম।

শুধু প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করেই সন্তুষ্ট না থেকে, মিস ভ্যাং থি দিন এবং স্টেম ও রোবোটিক্স ক্লাবের সদস্যরা নিজ মাতৃভূমিতে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির প্রতি অনুরাগ ছড়িয়ে দিতে সচেষ্ট হয়েছেন।

উল্লেখযোগ্যভাবে, স্কুলটি নিজস্ব প্রাঙ্গণেই একটি STEM উৎসবের আয়োজন করেছিল; দং ভান জেলায় সফলভাবে কেসি-বট রোবট প্রতিযোগিতার আয়োজন করে; অন্যান্য স্কুলের সাথে রোবট বিনিময় ও দান করে; এবং প্রাক্তন দং ভান জেলা জুড়ে ২০টি জুনিয়র হাই স্কুলে কেসি-বট রোবট ও ভেক্স ভিআর ভার্চুয়াল রোবটের উপর প্রশিক্ষণ প্রদান করে।

ভিয়েতনামের উত্তরতম বিন্দু লুং কু ফ্ল্যাগপোলে এক গভীর আবেগঘন ও গর্বের মুহূর্ত উদ্ভাসিত হলো। শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের দ্বারা নিয়ন্ত্রিত ভেক্স আইকিউ এবং ভেক্স গো ১২৩ রোবট দুটি অনবদ্যভাবে তাদের কার্যক্রম পরিচালনা করে। সেই মুহূর্তে আধুনিক প্রযুক্তি পবিত্র জাতীয় গর্বের সাথে নিপুণভাবে মিশে গিয়েছিল।

“আমি সবসময় বিশ্বাস করি যে সাফল্য মানে শুধু নিজের জন্য পুরস্কার জেতা নয়, বরং তার চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হলো আমার আগ্রহ ও জ্ঞানকে আরও বেশি ছাত্রছাত্রীর মধ্যে ছড়িয়ে দেওয়া। তাই, আমি ও আমার ছাত্রছাত্রীরা জাতীয় পর্যায়েই থেমে থাকিনি, বরং আমাদের নিজেদের এলাকা ডং ভানেও স্টেম ও রোবোটিক্সকে নিয়ে আসার কাজ চালিয়ে গেছি,” শিক্ষিকা ভ্যাং থি দিন জানান।

২০২৫ সালে 'শেয়ারিং উইথ টিচার্স' পুরস্কার বিতরণী অনুষ্ঠানে শিক্ষিকা ভ্যাং থি দিন একটি প্রশংসাপত্র ও একটি স্মারক পদক গ্রহণ করছেন। ছবি: টিকে

পার্বত্য ও সীমান্ত অঞ্চলে শিক্ষাদান এবং শিক্ষার্থীদের জ্ঞান অন্বেষণে অনুপ্রাণিত করার ক্ষেত্রে কৃতিত্বের জন্য, শিক্ষিকা ভ্যাং থি দিনহ ২০২৫ সালে হ্যানয়ে অনুষ্ঠিতব্য "শিক্ষকদের সাথে জ্ঞান বিনিময়" কর্মসূচিতে সম্মানিত ৮০ জন অনুকরণীয় ব্যক্তির মধ্যে একজন। এই কর্মসূচিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং থিয়েন লং গ্রুপের সমন্বয়ে ভিয়েতনাম যুব ইউনিয়নের কেন্দ্রীয় কমিটি দ্বারা আয়োজিত।

উৎস: https://tienphong.vn/co-giao-thap-lua-stem-robot-tren-cao-nguyen-da-post1797240.tpo