পুরাতন শিক্ষাপদ্ধতির অবসান।

পদার্থবিজ্ঞানের নমুনা পরীক্ষায় মোট ৪০টি প্রশ্ন রয়েছে, যা দ্বাদশ শ্রেণির পদার্থবিজ্ঞানের পাঠ্যক্রম ও পাঠ্যপুস্তকের উপর ভিত্তি করে তৈরি। পরীক্ষা খসড়া কমিটির এই মৌলিক পরিবর্তনগুলোর লক্ষ্য হলো শিক্ষার্থীদের উপর অতিরিক্ত চাপ এড়ানো এবং উচ্চ মাধ্যমিকের স্নাতক পরীক্ষায় তাদের উপর মানসিক চাপ বৃদ্ধি করা। এটিই সঠিক ও যথাযথ পন্থা।

বহু বছর ধরে আমরা পাঠ্যক্রমের অতিরিক্ত চাপ মোকাবেলার বিষয়ে অনেক আলোচনা করেছি, এবং এখন ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার জন্য পদার্থবিজ্ঞানের নমুনা পরীক্ষায় এর প্রতিফলন দেখা যাচ্ছে। অবশ্যই, জ্ঞান একটি যৌক্তিক অনুক্রম, কিন্তু নমুনা পরীক্ষায় দশম বা একাদশ শ্রেণির পাঠ্যক্রমের জন্য বিশেষভাবে কোনো প্রশ্ন বা ধারণা অন্তর্ভুক্ত না থাকায়, এটি শিক্ষকদের পাঠদান, পর্যালোচনা, পরীক্ষা গ্রহণ এবং দ্বাদশ শ্রেণির পরীক্ষার প্রস্তুতির সময় প্রতিটি পাঠ ও অধ্যায়ের উপর মনোযোগ দিতে সাহায্য করবে।

২০২৫ সালের উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পদার্থবিজ্ঞান পরীক্ষার নমুনা প্রশ্ন।

ছবি: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়

বর্তমানে, শিক্ষণ পদ্ধতিতে উদ্ভাবনের আহ্বান সত্ত্বেও, শিক্ষকেরা ব্যবহারিক প্রয়োগকে উপেক্ষা করে প্রধানত তাত্ত্বিক শিক্ষার উপরই বেশি মনোযোগ দেন। এটি পাঠ্যক্রমের পরিপন্থী এবং নতুন কর্মসূচির বাস্তবায়নে বাধা সৃষ্টি করে। এখন সময় এসেছে বিদ্যালয় প্রশাসক এবং বিষয় বিভাগগুলোর পেশাগত ব্যবস্থাপনাকে শক্তিশালী করার, বিষয়ভিত্তিক পাঠ্যক্রম পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বোঝার এবং বিদ্যালয়ের নির্দিষ্ট পরিস্থিতির উপর ভিত্তি করে উপযুক্ত শিক্ষামূলক পরিকল্পনা তৈরি করার। প্রত্যেক শিক্ষককে পরিস্থিতির সাথে মানিয়ে নিতে হবে, পাঠ্যক্রম বুঝতে হবে, শিক্ষার্থীদের নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করতে হবে এবং তাদের আত্মবিশ্বাস, অধ্যবসায়, শেখার প্রতি অনুরাগ গড়ে তুলতে ও কার্যকর স্ব-অধ্যয়নের পদ্ধতি বিকাশে কার্যত সহায়তা করতে হবে।

এই বছর দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের পড়ানো সবচেয়ে কঠিন, কারণ এর জন্য পাঠ্যক্রম পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বোঝা এবং উন্নত মানের পাঠদানের জন্য পাঠ্যবইয়ের বিষয়বস্তু কার্যকরভাবে প্রয়োগ করা প্রয়োজন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ২০২৫ সাল থেকে কার্যকর হতে যাওয়া নমুনা উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষা শিক্ষকদের এমন পাঠের উপর মনোযোগ দিতে নির্দেশ দেয়, যেখানে কেবল মুখস্থ বিদ্যার প্রয়োজন হয় না, বরং নতুন অর্জিত জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে ভাব ও তার প্রয়োগের মধ্যকার সংযোগের উপর জোর দেওয়া হয়। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হলো, শিক্ষকদের উচিত পুরোনো শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং পরীক্ষার ক্ষেত্রে ভারী, তাত্ত্বিক ‘তত্ত্ব-ভিত্তিক মূল্যায়ন’ পদ্ধতির অবসান ঘটানো।

প্রত্যেক শিক্ষককে নমুনা পরীক্ষার একটি বিস্তারিত সমাধান প্রদান করতে হবে। এরপর, বিষয়ভিত্তিক দল (বা টিম) একটি সভা (পাঠ পর্যালোচনা) করবে, যেখানে নমুনা পরীক্ষাকে একটি নির্দেশক কাঠামো হিসেবে ব্যবহার করে বিগত কয়েক বছরের শিক্ষাদান ও শিখনের বর্তমান অবস্থা মূল্যায়ন করা হবে এবং সমাধান খুঁজে বের করার জন্য ত্রুটিগুলো চিহ্নিত করা হবে।

উৎস: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-mon-ly-thi-tot-nghiep-thpt-2025-dau-cham-het-kieu-day-hoc-cu-185241025230953538.htm