দিনে দুটি সেশন পড়ানো, যা আছে তা দিয়েই কাজ করা।

টিপি - দিনে দুটি সেশনে পাঠদানের জন্য স্কুল, এলাকা এবং শিক্ষা খাত থেকে ব্যাপক প্রস্তুতির প্রয়োজন। যদিও সুযোগ-সুবিধা সম্পূর্ণরূপে পর্যাপ্ত নাও হতে পারে, তবুও স্কুলগুলি এই শিক্ষণ মডেলটি কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করতে পারে।

শিক্ষার্থীদের সার্বিক বিকাশ নিশ্চিত করা।

২৫শে এপ্রিল তারিখের ঘোষণা ১৭৭-টিবি/ভিপিটিডব্লিউ-তে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সংক্রান্ত কেন্দ্রীয় কমিটির প্রস্তাব বাস্তবায়ন, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে অগ্রগতি এবং শিক্ষাদান ও শেখার সমর্থনে কিছু নীতিমালা সম্পর্কে সরকারের পার্টি কমিটি এবং কেন্দ্রীয় মন্ত্রণালয় ও সংস্থাগুলির প্রতিনিধিদের সাথে কর্মসভার সারসংক্ষেপ তুলে ধরে, সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম এই নীতিতে একমত হয়েছেন যে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিকে প্রতিটি এলাকার সুযোগ-সুবিধা, আর্থিক অবস্থা এবং শিক্ষকদের উপর নির্ভর করে প্রতিদিন দুইবার পাঠদানের আয়োজন করা উচিত; এই নীতির জন্য ধাপে ধাপে বাস্তবায়নের রোডম্যাপ সহ। প্রতিদিন দুইবার পাঠদানের মাধ্যমে কোনও ফি নেওয়া না হওয়া এবং শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কমানো নিশ্চিত করা উচিত, পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের ব্যাপক উন্নয়ন নিশ্চিত করার জন্য সংস্কৃতি ও শিল্পকলায় শিক্ষাদানকে শক্তিশালী করা উচিত।

সাধারণ সম্পাদক সরকারের পার্টি কমিটিকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়, অন্যান্য মন্ত্রণালয়, খাত এবং স্থানীয়দের অবকাঠামো, শিক্ষক, পাঠ্যক্রমের বিষয়বস্তু এবং শিক্ষা কার্যক্রম সম্পর্কিত প্রয়োজনীয় শর্তগুলি সম্পূর্ণরূপে প্রস্তুত করার নির্দেশ দেন যাতে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলি প্রতিদিন দুটি সেশনের জন্য ক্লাস পরিচালনা করতে পারে, উন্নত শিক্ষার মান নিশ্চিত করতে পারে। বাস্তবায়নের সময়কাল ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে শুরু হবে।

সাধারণ সম্পাদক টো ল্যামের ইচ্ছানুযায়ী প্রতিদিন দুই সেশনের পাঠদানের সময়সূচী বাস্তবায়নের জন্য চারটি শর্ত প্রয়োজন: অবকাঠামো, শিক্ষক কর্মী, পাঠ্যক্রম এবং অর্থ। শিক্ষার্থীদের প্রতিদিন দুটি সেশন নিশ্চিত করার জন্য সর্বনিম্ন প্রথম শর্ত হলো অবকাঠামো। যান্ত্রিকভাবে বলতে গেলে, স্কুল দিবসে পাঠদান এবং শেখার কার্যক্রম পরিচালনার জন্য পর্যাপ্ত শ্রেণীকক্ষ/কক্ষ থাকতে হবে। আরও গুরুত্বপূর্ণ শর্ত হলো স্কুলগুলিতে বহুমুখী শ্রেণীকক্ষ, পরীক্ষাগার, খেলার মাঠ এবং ক্রীড়াক্ষেত্র সজ্জিত থাকতে হবে। ২০১৮ সালের শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের সময় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এই মানদণ্ডগুলি নির্ধারণ করেছিল।

সাংবাদিকদের পর্যবেক্ষণ থেকে দেখা গেছে যে হ্যানয়ের অভ্যন্তরীণ জেলাগুলিতে, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য প্রতিদিন দুই সেশনের পাঠদানের সময়সূচী কেবলমাত্র ন্যূনতম প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। হোয়ান কিয়েম জেলার (হ্যানয়) চুওং ডুওং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি ভ্যান হং বলেছেন যে ৯,০০০ বর্গমিটার আয়তন এবং ১,০০০ এরও বেশি শিক্ষার্থীর স্কুলটি প্রতি ক্লাসে মাত্র একটি শ্রেণীকক্ষ সরবরাহ করে। সীমিত স্থানের কারণে কোনও কার্যকরী কক্ষ, জিমনেসিয়াম এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ কক্ষ নেই। তবে, এটি স্কুলটিকে তার শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যাপক শিক্ষামূলক কার্যক্রম বাস্তবায়নে বাধা দেয় না। স্কুলটি শারীরিক শিক্ষা ক্লাব তৈরি করে; শ্রেণীকক্ষের মধ্যে, শিক্ষার্থীরা নিজেদের বিকাশের জন্য মূল পাঠ্যক্রমের বাইরে সঙ্গীত এবং শিল্পকলা ক্লাসে অংশগ্রহণ করতে পারে।

চুং ডুং মাধ্যমিক বিদ্যালয় নিয়মিতভাবে ওয়ার্ড যুব ইউনিয়ন এবং অন্যান্য সংস্থার সাথে সমন্বয় করে ওয়ার্ডে সাপ্তাহিক "সবুজ, পরিষ্কার এবং সুন্দর শনিবার" আয়োজনের মাধ্যমে বহিরঙ্গন অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রম বাস্তবায়ন করে। শিক্ষার্থীরা স্কুলের কাছাকাছি বো ভি এলাকায় সবুজ পরিষ্কার এবং যত্ন নেওয়ার জন্য দায়ী। এই কার্যক্রমের মাধ্যমে, স্কুলটি শিক্ষার্থীদের পরিবেশ সুরক্ষা সম্পর্কে শিক্ষিত করা, একটি সভ্য জীবনধারা গড়ে তোলা এবং সম্প্রদায় এবং এলাকার প্রতি দায়িত্বশীলতা গড়ে তোলার লক্ষ্য রাখে।

মিসেস নগুয়েন থি ভ্যান হং বলেন যে, সাধারণ সম্পাদকের নির্দেশ অনুসরণ করে, স্কুলটি কাজের চাপ কমানো, শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বিকাশ এবং সাংস্কৃতিক ও শৈল্পিক শিক্ষা বৃদ্ধির চেতনা অনুসারে প্রতিদিন দুই সেশনের পাঠদানের সময়সূচী বাস্তবায়নের জন্য হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের নির্দেশনার অপেক্ষায় রয়েছে।

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একটি প্রতিবেদন অনুসারে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, শহরের ১০০% প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রতিদিন দুই সেশনের স্কুলিং সময়সূচী বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় সুযোগ-সুবিধা থাকবে। তবে, মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরে, সাংবাদিকরা লক্ষ্য করেছেন যে, শহরের অভ্যন্তরীণ জেলা থেকে শহরতলির জেলা পর্যন্ত, হ্যানয়কে পরবর্তী শিক্ষাবর্ষ থেকে প্রতিদিন দুই সেশনের স্কুলিং সময়সূচী ১০০% বাস্তবায়নের জন্য আরও স্কুল এবং শ্রেণীকক্ষ যুক্ত করতে হবে।

হা দং জেলার (হ্যানয়) শিক্ষা বিভাগের প্রধান মিসেস ফাম থি লে হ্যাং বলেন, জেলার ২২টি জুনিয়র হাই স্কুলের মধ্যে ১৬টিই দুই-সেশন-প্রতি-দিন প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। কাউ গিয়ায় জেলার ২৫টি জুনিয়র হাই স্কুলের মধ্যে ২২টিই দুই-সেশন-প্রতি-দিন প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করে। শহরের অন্যান্য কিছু অভ্যন্তরীণ জেলায়ও জুনিয়র হাই স্কুলের জন্য দুই-সেশন-প্রতি-দিন প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য পর্যাপ্ত স্কুল/শ্রেণিকক্ষের অভাব রয়েছে। হোয়াই ডুক জেলার (হ্যানয়) একটি জুনিয়র হাই স্কুলের অধ্যক্ষ জানিয়েছেন যে ১,০০০ জনেরও বেশি শিক্ষার্থী নিয়ে, স্কুলটি বর্তমানে একদিন-সেশন-প্রতি-দিন প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করছে।

নতুন শিক্ষাবর্ষ শুরুর আগে স্কুল ভবনের অভাব সাম্প্রতিক বছরগুলিতে মিডিয়াতে প্রায়শই আলোচনার বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে। হ্যানয়ের কিছু জেলা, যেমন কাউ গিয়া, থান জুয়ান, নাম তু লিয়েম, হা দং এবং হোয়াং মাইতে দ্রুত জনসংখ্যা বৃদ্ধি মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের অভাবকে আরও বাড়িয়ে তুলেছে।

দক্ষতা বিকাশের সাথে সাথে শিক্ষাগত জ্ঞান অর্জন।

চুয়ং ডুয়ং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা প্রতি শনিবার সকালে স্কুলের কাছের বাঁধ এলাকা পরিষ্কারে অংশগ্রহণ করে। ছবি: স্কুল কর্তৃক প্রদত্ত।

আজ অবধি, দেশব্যাপী প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ১০০% শিক্ষার্থী প্রতিদিন দুটি সেশনের জন্য ক্লাসে যোগদান করছে। মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে, বাস্তবায়ন স্থানীয় অবস্থার উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হয়। নাম দিন প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ নগুয়েন জুয়ান হং বলেছেন যে মার্চ থেকে, প্রদেশের মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিতে প্রতিদিন দুটি সেশনের পাঠদান বাস্তবায়ন করা হয়েছে।

আমাদের অনুসন্ধান অনুসারে, বেশিরভাগ এলাকায় প্রতিদিন দুই সেশনের শিক্ষাদান ব্যবস্থা মূলত একাডেমিক বিষয়ের উপর জোর দেয়, বড় শহরগুলিতে নিয়মিত স্কুলের সময় বিদেশী ভাষা শিক্ষার মতো অতিরিক্ত কার্যক্রম যোগ করা হয়। এই ব্যবস্থায়, প্রথম সেশনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত পাঠ্যক্রম অনুসরণ করা হয়, যেখানে দ্বিতীয় সেশনে সাহিত্য, গণিত এবং বিদেশী ভাষার মতো বিষয়গুলিতে যৌথ বিদেশী ভাষা শিক্ষা এবং সম্পূরক ক্লাস অন্তর্ভুক্ত থাকে, যা ফি দিয়ে (স্কুলের মধ্যে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত টিউটোরিয়ালের একটি রূপ)। অতএব, যখন এই স্কুল বছরের দ্বিতীয় সেমিস্টার থেকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সম্পূরক টিউটোরিয়াল সম্পর্কিত সার্কুলার 29 কার্যকর হয়, তখন অনেক জুনিয়র হাই স্কুল তাদের শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রম কীভাবে বাস্তবায়ন করবে তা নিয়ে বিভ্রান্তিতে পড়ে (কারণ তাদের আর স্কুলের মধ্যে বেতনভুক্ত সম্পূরক টিউটোরিয়াল দেওয়ার অনুমতি নেই)।

অনেক স্কুল শিক্ষার্থীদের দুপুরের ছুটি দেয় অথবা মাঝখানে স্কুল ছুটি দেয়, যার ফলে অভিভাবকদের অতিরিক্ত টিউশন খুঁজে বের করতে হয় অথবা পিক-আপের সময় নির্ধারণ করতে হয় যা তাদের কাজের সময়সূচীর সাথে সাংঘর্ষিক। সুতরাং, দেখা যায় যে বর্তমান দুই-সেশন-প্রতি-দিনের শিক্ষাদান ব্যবস্থা শুধুমাত্র পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের জন্য একাডেমিক বিষয়গুলি পাঠদান নিশ্চিত করে। স্কুলগুলি শিক্ষাদানের দক্ষতা এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রম অনুসারে শিক্ষার্থীদের জন্য সামগ্রিক উন্নয়ন কর্মসূচি বাস্তবায়নকে প্রায় সম্পূর্ণরূপে অবহেলা করে।

"সকালে চারটি এবং বিকেলে তিনটে একাডেমিক পাঠ দিয়ে শিক্ষার্থীদের ঠাসা করা উচিত নয়, সকালে গণিত পড়া এবং তারপর বিকেলে আবার গণিত পড়া। এটি প্রতিদিন দুই সেশনের পাঠদানের সময়সূচীর সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়।"

এসোসি. প্রফেসর ড. নগুয়েন জুয়ান থান

হ্যানয় স্কুল ফর ট্রেনিং এডুকেশন ক্যাডারের অধ্যক্ষ সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন জুয়ান থান বলেন যে দিনে দুটি সেশনে পাঠদানকে পূর্ণ-দিনের স্কুলিং হিসেবে বোঝা উচিত। এই অর্থে, স্কুলের স্থানটি সারা দিন শিক্ষার্থীদের জন্য নিবেদিত, যা তাদের শিক্ষাগত বিষয়গুলি শিখতে এবং দক্ষতা এবং শারীরিক দক্ষতা ব্যাপকভাবে বিকাশ করতে দেয়। এর অর্থ হল শিক্ষাগত বিষয়গুলির পাশাপাশি, শিক্ষার্থীরা স্কুল পরিবেশের মধ্যে শিক্ষামূলক কার্যকলাপ এবং অভিজ্ঞতায় অংশগ্রহণ করে। যেসব স্কুলে প্রতিটি ক্লাসের জন্য সারাদিন ব্যবহারের জন্য পর্যাপ্ত শ্রেণীকক্ষ নেই তারা শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বিকাশের জন্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করার জন্য লাইব্রেরি, পরীক্ষাগার, ব্যবহারিক কক্ষ, বহুমুখী কক্ষ, খেলার মাঠ, ক্রীড়া ক্ষেত্র এবং স্কুল বাগানের মতো অন্যান্য সুযোগ-সুবিধা ব্যবহার করতে পারে। তবে, যদি কোনও স্কুলে প্রতিটি ক্লাসের জন্য পর্যাপ্ত শ্রেণীকক্ষ না থাকে, তাহলে শিক্ষার্থীদের জন্য পূর্ণ-দিনের স্কুলিং আয়োজন করা কঠিন হবে।

যেসব স্কুলে প্রতিদিন কমপক্ষে একটি শ্রেণীকক্ষ আছে, সেখানে পূর্ণ-দিনের স্কুলিং আয়োজন করা সম্ভব। তবে, এই শ্রেণীকক্ষটি কেবল বিষয়গুলি পড়ানোর জন্য ব্যবহার করা উচিত নয়। লাইব্রেরি, পরীক্ষাগার, ব্যবহারিক কক্ষ, বহুমুখী কক্ষ, খেলার মাঠ, ক্রীড়া মাঠ এবং স্কুল বাগানে শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন, তাদের ব্যবহারিক প্রকল্প এবং অভিজ্ঞতা সম্পূর্ণ এবং ভাগ করে নেওয়ার জন্য, অথবা শিক্ষকদের দ্বারা নির্ধারিত অন্যান্য কার্যকলাপে অংশগ্রহণের জন্য (যেমন প্রতিটি পাঠের পরে প্রয়োগ কার্যক্রম বা বিষয় পাঠ্যক্রমের কিছু পাঠ) ব্যবহারের জন্য জায়গা বরাদ্দ করা উচিত। পাঠদানের সময়সূচীতে সকাল এবং বিকেল উভয় সেশন অন্তর্ভুক্ত করার জন্য "সম্প্রসারিত" করা উচিত, শিক্ষার্থীদের স্বাধীনভাবে শেখার/শিক্ষামূলক কাজগুলি সম্পন্ন করার জন্য সময় অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। এটি শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের উপর চাপ কমাবে এবং স্কুলের শিক্ষক কর্মীদের আরও কার্যকরভাবে ব্যবহারের সুযোগ করে দেবে।

পাঠ্যক্রম অনুসারে পাঠদানের ক্ষেত্রে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের বিজ্ঞপ্তি ৫৫১২ (২০২০ সালে জারি করা, স্কুল শিক্ষা পরিকল্পনার উন্নয়ন ও বাস্তবায়নের উপর) প্রতিটি পাঠের (অথবা পাঠের গ্রুপ) পরে প্রয়োগ কার্যক্রম বাস্তবায়নের জন্য নির্দেশনা প্রদান করে। এই কার্যকলাপটি খোলামেলা প্রশ্ন সহ শিক্ষার্থীদের জন্য নির্ধারিত হয়, যারা তাদের কাজ জমা দেয়; এটি ক্লাসে পড়ানো হয় না। শিক্ষকরা যদি কেবল এটি বাস্তবায়ন করেন, তাহলে শিক্ষার্থীদের তাদের দক্ষতা বিকাশের অনেক সুযোগ থাকবে।

স্কুল শিক্ষা পরিকল্পনার উন্নয়ন ও বাস্তবায়ন সম্পর্কিত অফিসিয়াল ডকুমেন্ট ৫৫১২ (২০২০ সালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক জারি করা) তে, শিক্ষাদান এবং শেখার কার্যক্রম নিয়ে আলোচনা করার সময় আবেদন কার্যক্রমের কথা উল্লেখ করা হয়েছে। এই কার্যক্রমটি স্পষ্টভাবে উল্লেখ করা হয়েছে যে শুধুমাত্র নির্দিষ্ট পাঠের পরে যথাযথ বিষয়বস্তু সহ বাস্তবায়িত হচ্ছে। শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের উন্মুক্ত সমস্যাগুলি নির্ধারণ করেন, যারা তখন তাদের কাজ জমা দেয়; কোনও শ্রেণীকক্ষে পাঠদান পরিচালিত হয় না। শিক্ষকদের কেবল মন্ত্রণালয়ের প্রয়োজনীয়তাগুলি অনুসরণ করতে হবে, যা শিক্ষার্থীদের বিকাশের জন্য পর্যাপ্ত স্থান এবং সুযোগ দেয়। এই ক্ষেত্রে, স্কুলের গেট বন্ধ থাকে, তবে শ্রেণীকক্ষগুলি সারাদিন বন্ধ থাকে না।

এনঘিয়েম হিউ

সূত্র: https://tienphong.vn/day-hoc-2-buoingay-lieu-com-gap-mam-post1740258.tpo