দ্রুত পরিবর্তনশীল বিশ্বে আমরা কীভাবে শেখাতে এবং শিখতে পারি?

শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের পরিবর্তন করতে বাধ্য করা হচ্ছে

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি গত পাঁচ বছর ধরে বাস্তবায়িত হচ্ছে এবং এটিই প্রথম শিক্ষাবর্ষ যেখানে এটি সাধারণ শিক্ষার ১২টি গ্রেড স্তরে একযোগে বাস্তবায়িত হচ্ছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির লক্ষ্য হল মৌলিক, ব্যবহারিক এবং আধুনিক জ্ঞান এবং দক্ষতা সহ শিক্ষামূলক বিষয়বস্তুর মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতার বিকাশ নিশ্চিত করা; নৈতিকতা, বুদ্ধি, শারীরিক সুস্থতা এবং নান্দনিকতার একটি সুসংগত ভারসাম্য; শেখার এবং জীবনের সমস্যা সমাধানের জন্য অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতার ব্যবহারিক প্রয়োগের উপর জোর দেওয়া; নিম্ন গ্রেডে উচ্চ একীকরণ, উচ্চ গ্রেডে ধীরে ধীরে পার্থক্য; এবং শিক্ষামূলক সংগঠনের এমন পদ্ধতি এবং রূপের ব্যবহার যা প্রতিটি শিক্ষার্থীর উদ্যোগ এবং সম্ভাবনাকে উৎসাহিত করে, সেই সাথে শিক্ষাগত লক্ষ্য এবং শিক্ষাদান পদ্ধতির জন্য উপযুক্ত মূল্যায়ন পদ্ধতিগুলি অর্জন করা। হো চি মিন সিটির শিক্ষক, স্কুল এবং শিক্ষার্থীরা এই লক্ষ্যগুলি অর্জনের জন্য কীভাবে এই কর্মসূচি প্রয়োগ করছে?

হো চি মিন সিটির ১২ নং জেলায় অবস্থিত থুয়ান কিউ প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির উপর ভিত্তি করে পাঠদান করা হয়েছিল।

আমরা জেলা ১-এর ট্রান হুং দাও প্রাথমিক বিদ্যালয়ে জলজ ও স্থলজ প্রাণীর উপর দ্বিতীয় শ্রেণীর প্রাকৃতিক ও সামাজিক বিদ্যার পাঠে উপস্থিত ছিলাম। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠের সাধারণ ধারণার বিপরীতে - ছাত্ররা উত্তর আবৃত্তি করে, শিক্ষক বোর্ডে বক্তৃতা দেন, ছাত্ররা পাঠ্যপুস্তক দেখে, একসাথে পড়ে, মুখস্থ করেন এবং তারপর সময় শেষ হয়ে যায় - আজকের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা তাদের ৩৫ মিনিটের ক্লাসের মধ্যে আরও অনেক দক্ষতায় প্রশিক্ষিত হয়। এর মধ্যে রয়েছে দলগত কাজের দক্ষতা (একাধিক সঠিক উত্তরে পৌঁছানোর জন্য আলোচনা এবং একসাথে কাজ করা); একটি দলের সামনে স্পষ্টভাবে এবং প্ররোচিতভাবে মতামত প্রকাশ করার ক্ষমতা (শিক্ষক দল থেকে একজন ছাত্র প্রতিনিধিকে উপস্থাপনার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন); এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার ক্ষমতা (ক্লাসের অনেক শিক্ষার্থীর আকর্ষণীয় আবিষ্কার ছিল এবং তারা শিক্ষকের সাথে তাদের প্রশ্ন ভাগ করে নেওয়ার জন্য হাত তুলতে ভয় পেত না, এবং এটি সম্মানিত হয়েছিল)...

বিন চান জেলার দা ফুওক কমিউনের নগুয়েন ভ্যান ট্রান প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রথম শ্রেণীর গণিত পাঠে, "৪০ পর্যন্ত সংখ্যা" পাঠের সময়, শিক্ষক প্রতিটি শিক্ষার্থীর দক্ষতার সাথে খাপ খাইয়ে ব্যক্তিগতকৃত পদ্ধতিতে পাঠদান পরিচালনা করেছিলেন, একই সাথে যোগাযোগ, সহযোগিতা এবং গাণিতিক চিন্তাভাবনা দক্ষতা বিকাশ করেছিলেন।

নগুয়েন ভ্যান ট্রান প্রাথমিক বিদ্যালয়ের উপ-প্রধান শিক্ষক মিসেস নগুয়েন থি কিম টুয়েন বলেন যে এই পাঠে, শিক্ষক বিভিন্ন শিক্ষণ পদ্ধতি এবং ফর্ম প্রয়োগ করেছেন যেমন ভিজ্যুয়াল পদ্ধতি, যা শিক্ষার্থীদের কংক্রিট (একটি কেক) থেকে বিমূর্ত (একটি ঘনক মডেল) পর্যন্ত জ্ঞান অ্যাক্সেস করতে সাহায্য করে যাতে শিক্ষার্থীদের কল্পনা করা সহজ হয়; প্রবর্তক-প্রশ্ন পদ্ধতি, যা শিক্ষার্থীদের চিন্তা করতে এবং শিক্ষককে তাদের চিন্তাভাবনা বিকাশের জন্য প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে উৎসাহিত করে; এবং ব্যবহারিক-অনুশীলন পদ্ধতি, যা বাস্তব জীবনের পরিস্থিতিতে জ্ঞান প্রয়োগের ক্ষমতা বৃদ্ধি করে...

অধিকন্তু, মিসেস কিম টুয়েনের মতে, ইন্টারেক্টিভ লার্নিং গ্রুপ আয়োজন শিক্ষার্থীদের সহযোগিতা এবং বিনিময় দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে; ওয়ার্কশিট সহ ব্যক্তিগত কার্যকলাপ তাদের স্ব-শিক্ষা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা অনুশীলনে সহায়তা করে... শিক্ষকরা কেবল তথ্য এবং জ্ঞান প্রদানকারীই নন, বরং শিক্ষার্থীদের শেখার আগ্রহ এবং অন্বেষণের প্রতি তাদের ভালোবাসাকে অনুপ্রাণিত করার জন্য পথপ্রদর্শকও।

গ. জ্ঞানের অনুশীলন এবং প্রয়োগের উপর জোর দিন।

২৭শে ফেব্রুয়ারি সকালে, ১২ নম্বর জেলায় থুয়ান কিয়ু প্রাথমিক বিদ্যালয়ে "উন্মুক্ত ক্লাস" অনুষ্ঠিত হয়, যেখানে অভিভাবক এবং অতিথিদের "আত্ম-যত্ন এবং উন্নয়ন" বিষয়বস্তুতে অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। এই থিমের বিষয়বস্তু ছিল ৩য় শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষা কার্যক্রম, যা পরিচালনা করেন ৩য় শ্রেণীর হোমরুম শিক্ষিকা মিসেস ট্রান থু থাও, যেখানে ডিজিটাল নাগরিকত্ব দক্ষতা শিক্ষার উপর সমন্বিত বিষয়বস্তু ছিল।

একই সময়ে, আমরা ৫ম শ্রেণীর ভিয়েতনামী ভাষার একটি প্রদর্শনী পাঠে অংশগ্রহণ করি, "একটি ঐতিহ্যবাহী সৌন্দর্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া", যা পরিচালনা করেন ৫ম শ্রেণীর হোমরুম শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন ইয়েন নি, প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করে। তাদের শহরের ঐতিহ্যবাহী সৌন্দর্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য, শিক্ষার্থীদের দলে বিভক্ত করা হয়েছিল এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে তাদের দলের খাদ্য, উৎসব এবং পোশাকের প্রকল্প উপস্থাপন করা হয়েছিল। চন্দ্র নববর্ষের সময় একটি ঐতিহ্যবাহী খাবার - নারকেল জাম - শিক্ষক, অভিভাবক এবং সহপাঠীদের কাছে স্পষ্টভাবে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য, একটি দল এমনকি সকলের সাথে ভাগ করে নেওয়ার জন্য নারকেল জামও এনেছিল। এই স্কুলটি পূর্বে ক্যান্টিনে খাদ্য নিরাপত্তার উপর একটি অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপও আয়োজন করেছিল, যার ফলে শিক্ষার্থীরা নিরাপদ খাদ্য সনাক্তকরণ অনুশীলন করতে পারত। অথবা, চতুর্থ শ্রেণীর গণিত শেখানোর জন্য, "একটি ঘটনা কতবার পুনরাবৃত্তি হয়" এই বিষয়ে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা একসাথে ফুটবল মাঠে গিয়ে বলটি কতবার গোলে লাথি মেরেছে তা গণনা করার অনুশীলন করেছিলেন...

থুয়ান কিউ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিসেস লে থি থোয়া বলেন যে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে শিক্ষকদের ক্রমাগত উদ্ভাবন এবং সৃজনশীল হতে চেষ্টা করতে হয়েছে, কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা এবং শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তরের কাজ পূরণ করে। এর ফলাফল শিক্ষার্থীদের সক্রিয়তা, উদ্যোগ, চিন্তাভাবনা দক্ষতা এবং ক্ষমতার মধ্যে স্পষ্টভাবে দৃশ্যমান।

আজকাল প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা ৩৫ মিনিটের ক্লাসের সময় আরও অনেক দক্ষতায় প্রশিক্ষিত হয়।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে আবেগগত বুদ্ধিমত্তার প্রতি উদ্বেগ

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই), দ্রুত প্রযুক্তিগত উন্নয়ন এবং দ্রুত পরিবর্তিত সমাজের যুগে, শিক্ষাক্ষেত্রে কর্মরত ব্যক্তিরা শিক্ষার্থীদের জন্য মানসিক বুদ্ধিমত্তা শিক্ষার প্রতি মনোযোগ দেওয়া অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং অপরিহার্য বলে মনে করেন।

প্লাইমাউথ স্টেট ইউনিভার্সিটি থেকে শিক্ষায় স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জনকারী এবং মার্কিন সরকারের ফুলব্রাইট স্কলারশিপ প্রোগ্রামের প্রাপক এবং MAMO আর্ট স্টুডিওর প্রতিষ্ঠাতা এবং পেশাদার ব্যবস্থাপক নগুয়েন মিন ন্যামের মতে, সহজ ভাষায়, বৌদ্ধিক বুদ্ধিমত্তা (IQ) ব্যক্তিদের বাইরের জগৎ এবং সমাজ শিখতে এবং বুঝতে সাহায্য করে, যেখানে আবেগগত বুদ্ধিমত্তা (EQ) হল একজন ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ জগৎ বোঝা এবং আয়ত্ত করা।

মিঃ ন্যাম একটি সমস্যার কথাও তুলে ধরেন: আজকাল কিছু বাবা-মা তাদের সন্তানদের আবেগগত জীবনের দিকে মনোযোগ দেন না, কেবল একাডেমিক ফলাফলের উপর মনোযোগ দেন। তবে, পড়াশোনার পাশাপাশি, শিশুদের একটি সম্পূর্ণ জীবন যাপন করতে হয়; শারীরিক স্বাস্থ্যের পাশাপাশি, অনেক বাধা, ঘটনা এবং বাইরের বিশ্বের দ্রুত পরিবর্তনগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য তাদের একটি শক্তিশালী মানসিক জীবনের প্রয়োজন।

মিঃ ন্যাম এমন একজন শিক্ষার্থীর উদাহরণ তুলে ধরেন যে শিক্ষাগতভাবে অসাধারণ, ধারাবাহিকভাবে উচ্চ গ্রেড অর্জন করে, কিন্তু তার মানসিক বুদ্ধিমত্তা (EQ) সীমিত। এই শিক্ষার্থীর বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ করার জন্য যোগাযোগ দক্ষতার অভাব থাকতে পারে, দলগত কাজের সাথে লড়াই করতে সমস্যা হতে পারে এবং সহজেই বিচ্ছিন্ন বোধ করতে পারে। পরবর্তীতে, দ্বাদশ শ্রেণীতে, সেই শিক্ষার্থী এখনও শিক্ষাগতভাবে উত্তীর্ণ হতে পারে কিন্তু আত্মবিশ্বাসের অভাব থাকতে পারে, ক্যারিয়ারের পথ বা কী তাদের খুশি করে তা সম্পর্কে অনিশ্চিত থাকতে পারে। কর্মক্ষেত্রে আরও এগিয়ে যাওয়ার পরে, তারা তাদের নির্ধারিত পেশাদার ভূমিকাগুলিতে ভাল পারফর্ম করতে পারে কিন্তু তাদের নিজস্ব আবেগ বুঝতে এবং চ্যালেঞ্জিং পরিস্থিতিতে কার্যকরভাবে চাপ পরিচালনা করতে লড়াই করতে পারে। ভালো EQ এর মাধ্যমে, একজন শিক্ষার্থী জানতে পারবে কীভাবে তাদের নিজস্ব অনুভূতি শুনতে হবে, সেগুলি সনাক্ত করতে হবে, বুঝতে হবে এবং গ্রহণ করতে হবে, চাপ মোকাবেলা করতে এবং প্রশমন করতে তাদের আবেগ নিয়ন্ত্রণ করতে হবে এবং শিক্ষাগত এবং ব্যক্তিগতভাবে উভয় ক্ষেত্রেই অস্থির বিশ্বের কঠিন পরিস্থিতি আত্মবিশ্বাসের সাথে কাটিয়ে উঠতে হবে, যা অবশেষে একটি সত্যিকারের সুখী জীবনের দিকে পরিচালিত করবে।

মাস্টার ন্যামের মতে, হো চি মিন সিটির অনেক স্কুল, প্রাক-বিদ্যালয় থেকে শুরু করে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত, শিক্ষার্থীদের মানসিক বুদ্ধিমত্তা সম্পর্কে শিক্ষিত করার জন্য বিভিন্ন কার্যক্রম এবং কর্মসূচি একীভূত করেছে। যাইহোক, জীবনে, পরিবারই সবচেয়ে বড় শিক্ষার পরিবেশ, যেখানে শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তিরা থাকেন। কারণ বাইরের জীবন যতই কঠিন হোক না কেন, আমাদের সবসময় ফিরে যাওয়ার জন্য একটি জায়গা থাকে - আমাদের পরিবার।

অপ্রত্যাশিত পরিস্থিতির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে শিখুন।

টিআইটিব্রেইন এডুকেশনের পরিচালক মিসেস ট্রান ল্যাম থাও বলেন, অনেক অভিভাবক এবং শিক্ষার্থী উদ্বিগ্ন যে AI উল্লেখযোগ্যভাবে বিকশিত হওয়ার সাথে সাথে মানুষের স্থান দখল করবে। তবে, এটি মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে AI-তে আবেগগত বুদ্ধিমত্তার (EQ) অভাব রয়েছে। অতএব, এমন এক যুগে যেখানে সবকিছু দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে এবং AI অনেক ভূমিকা পালন করতে পারে, সেখানে কেবল শিশুদের তথ্য, তথ্য, জ্ঞান এবং মৌলিক দক্ষতা প্রদান করা যথেষ্ট নয়। অপ্রত্যাশিত পরিস্থিতি মোকাবেলা করার জন্য এবং চ্যালেঞ্জিং পরিস্থিতিতেও সুখে থাকার উপায় খুঁজে বের করার জন্য শিশুদের মানসিক বুদ্ধিমত্তা শেখা এবং বিকাশ করা প্রয়োজন।

সূত্র: https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm