স্কুলে সহিংসতা দূর করা।

"শিশুরা পরিবারের সুখ, দেশের ভবিষ্যৎ" - রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের একটি সহজ কিন্তু গভীর মানবিক উক্তি।

সহিংসতা ক্রমশ বৃদ্ধি পাচ্ছে।

কর্তৃপক্ষের তথ্য অনুসারে: অক্টোবরের শেষ ২০ দিনে এবং ২০২৫ সালের নভেম্বরের শুরুতে, দেশব্যাপী হ্যানয়, লাও কাই, থান হোয়া, হা তিন এবং হো চি মিন সিটিতে ৫টি গুরুতর স্কুল সহিংসতার ঘটনা ঘটেছে। ফলস্বরূপ, ৩ জন শিক্ষার্থী মারা গেছে, অনেক শিক্ষার্থী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের গ্রেপ্তার এবং আটক করা হয়েছে, সোশ্যাল মিডিয়ায় ছাত্রদের মারামারির ভিডিও পোস্ট করার কথা তো বাদই দিলাম।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রকাশিত পরিসংখ্যান অনুসারে, ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, দেশব্যাপী ৪৬৬টি স্কুল সহিংসতার ঘটনা ঘটেছে, যার মধ্যে ১,৪৫৩ জন শিক্ষার্থী জড়িত; যার মধ্যে ২৩৫ জন শিক্ষার্থী শারীরিক ক্ষতির সম্মুখীন হয়েছে এবং ২২২ জন মানসিক ক্ষতির সম্মুখীন হয়েছে।

এই বিষয়টি কেবল পরিবার এবং স্কুলের দৃষ্টি আকর্ষণ করেনি, বরং জাতীয় পরিষদেও আলোচনা উত্তপ্ত করে তুলেছে।

তদনুসারে, ১৫তম জাতীয় পরিষদের ১০ম অধিবেশনে ২০২৫ সালের আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতি সম্পর্কে আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতির উপর আলোচনার সময়, অনেক প্রতিনিধি জোর দিয়েছিলেন যে স্কুল সহিংসতা আর কোনও বিচ্ছিন্ন ঘটনা নয়, বরং এটি একটি গুরুতর সামাজিক সমস্যা হয়ে দাঁড়িয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের শারীরিক, মানসিক এবং ব্যক্তিত্বকে গভীরভাবে প্রভাবিত করে।

সম্প্রতি ছাত্রদের মধ্যে বেশ কিছু সংঘর্ষের ঘটনা ঘটেছে।

তবে, যদিও সহিংস ঘটনার সংখ্যা এখনও বেশি এবং সহিংসতার তীব্রতা বৃদ্ধির লক্ষণ দেখা যাচ্ছে, তবুও সেগুলি মোকাবেলার পদ্ধতি এবং সমাধানগুলি একটি উল্লেখযোগ্য ব্যবধান। এর একটি প্রধান উদাহরণ হল লাও কাইয়ের ঘটনা, যেখানে শিক্ষক সংঘাত সম্পর্কে সচেতন থাকা সত্ত্বেও এবং পরিবারের সাথে আগে থেকেই আলোচনা করার পরেও, গুরুতর সহিংসতা কিছুক্ষণ পরেই ঘটে।

একইভাবে, হো চি মিন সিটিতে, একদল ছাত্রীর টয়লেটে আক্রমণের শিকার হওয়ার ঘটনাটি পুরোপুরি সমাধান করা হয়নি। গুরুতর সহিংসতার পরে, স্কুলটি পরিবার এবং এই ঘটনাটি ঘটানো ছাত্রীদের দলকে ভুক্তভোগীর কাছে ক্ষমা চাওয়ার জন্য অনুরোধ করেছিল; তবে, মাত্র কয়েকদিন পরে, আক্রমণের একটি ভিডিও, আরও অনেক ছাত্রীর উল্লাস এবং উৎসাহের সাথে, সোশ্যাল মিডিয়ায় আপলোড করা হয়েছিল। কেবলমাত্র তখনই ভুক্তভোগীর মা বিষয়টি জানতে পারেন এবং কর্তৃপক্ষ অবশেষে হস্তক্ষেপ করে।

আরেকটি সতর্কীকরণ যা উত্থাপন করা প্রয়োজন তা হল: কেবল শিক্ষার্থীরাই অন্য শিক্ষার্থীদের উপর আক্রমণ করে না; কিছু ক্ষেত্রে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যেও স্কুল সহিংসতা ঘটে, এবং এর বিপরীতেও। এমন অনেক হৃদয়বিদারক ঘটনা ঘটেছে যেখানে শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের নির্যাতন করেছেন, তাদের শারীরিক ও মানসিক উভয় ক্ষতি করেছেন। বাস্তবে, কিছু শিক্ষককে শাস্তি দেওয়া হয়েছে, পদত্যাগ করতে বাধ্য করা হয়েছে, অথবা গুরুতর ছাত্র নির্যাতনের জন্য বিচার করা হয়েছে।

পরিসংখ্যান, বিবরণ, এমনকি স্কুল সহিংসতার সমস্যার প্রকৃতিও একটি খুব পুরনো বাস্তবতা প্রকাশ করে; তবুও ভিয়েতনামের শিক্ষাগত পরিবেশ এখনও কার্যকরভাবে এটিকে সীমাবদ্ধ, নিয়ন্ত্রণ এবং প্রতিরোধ করার জন্য নতুন সমাধান বা মডেল খুঁজে পায়নি।

বিভিন্ন দেশের সমাধান এবং মডেল

বিশ্বজুড়ে, উন্নত দেশগুলি খুব প্রাথমিক পর্যায় থেকেই স্কুল সহিংসতা মোকাবেলায় সমাধান এবং মডেল বাস্তবায়ন করেছে। এর মধ্যে, ফিনল্যান্ড এমন একটি দেশ হিসেবে পরিচিত যেখানে তাদের KiVa প্রোগ্রাম (kiusaamista vastaan ​​- বুলিং-এর বিরুদ্ধে) এর মাধ্যমে স্কুল সহিংসতার সমস্যা সমাধানে কার্যকর পদ্ধতি রয়েছে। এই মডেলটি একটি ব্যাপক পদ্ধতি এবং সহানুভূতিশীল শিক্ষা ব্যবহার করে।

অতএব, KiVa কেবল বুলিং এবং ভুক্তভোগীদের লক্ষ্য করে না, বরং সাক্ষী সহ সমগ্র শ্রেণীকক্ষের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যাতে সহিংসতা সহ্য করা হয় না এমন একটি শ্রেণীকক্ষ সংস্কৃতি গড়ে তোলা যায়। KiVa এর অর্থ এবং মূল বিষয় হল শিক্ষার্থীরা একে অপরকে চিনতে, হস্তক্ষেপ করতে এবং সমর্থন করার দক্ষতা অর্জন করে; শিক্ষকদের সমস্যাগুলি প্রাথমিকভাবে সনাক্ত করতে এবং সমাধান করার জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়। এবং সময়ের সাথে সাথে, KiVa উল্লেখযোগ্যভাবে বুলিং হার হ্রাস করেছে এবং স্কুলগুলিতে নিরাপত্তার অনুভূতি বৃদ্ধি করেছে।

থান হোয়াতে এক ছাত্রীকে সহপাঠীদের একটি দল মারধর করেছে, যার ফলে তার জরায়ুর মেরুদণ্ড ভেঙে গেছে।

ফিনল্যান্ডের পাশাপাশি, আরও বেশ কয়েকটি দেশ স্কুল সহিংসতা মোকাবেলায় আইন প্রণয়ন করেছে বা বিশেষ শিক্ষামূলক কর্মসূচি, সমাধান এবং মডেল বাস্তবায়ন করেছে। এর মধ্যে, ফ্রান্স স্কুলগুলিতে "সহানুভূতি শিক্ষা" কর্মসূচি চালু করেছে, স্কুল মনোবিজ্ঞানীদের সংখ্যা বৃদ্ধি করেছে এবং শিক্ষার্থীদের সহায়তার জন্য হটলাইন সম্প্রসারিত করেছে। উল্লেখযোগ্যভাবে, ফ্রান্স সাইবার বুলিং এবং ফোন-ভিত্তিক হয়রানি কমানোর লক্ষ্যে স্কুলগুলিতে "মোবাইল ডিভাইস নিষিদ্ধ" মডেল নিয়েও পরীক্ষা-নিরীক্ষা করছে।

ভিয়েতনামে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সহ বিভিন্ন স্তর এবং ক্ষেত্র স্কুল সহিংসতা প্রতিরোধ ও মোকাবেলার জন্য সমাধান এবং মডেল বাস্তবায়ন করেছে। এর মধ্যে উল্লেখযোগ্য হল বিপ্লবী আদর্শ, নীতিশাস্ত্র এবং জীবনধারা শিক্ষা সংক্রান্ত প্রকল্প; স্কুলে আচরণগত সংস্কৃতি সংক্রান্ত প্রকল্প; এবং স্কুল সহিংসতা ও যৌন নির্যাতন প্রতিরোধ ও মোকাবেলার জন্য আইন ও দক্ষতা সংক্রান্ত হ্যান্ডবুক।

বিশেষ করে ২০২৫ সালে, ভিয়েতনামে স্কুল সহিংসতা প্রতিরোধ ও মোকাবেলা সম্পর্কিত ব্যবস্থা এবং নতুন মডেলগুলিকে শক্তিশালী করা হয়েছে, যেমন: বার্ষিক স্কুল পরিকল্পনায় "স্কুল সহিংসতা প্রতিরোধ এবং জীবন দক্ষতা শিক্ষা" অন্তর্ভুক্ত করা; স্কুলগুলিকে জনসাধারণের জন্য হটলাইন প্রদর্শন এবং জাতীয় শিশু সুরক্ষা হটলাইন ১১১ প্রচার করার বাধ্যবাধকতা; এবং অনেক এলাকা জীবন দক্ষতা শিক্ষা, মানসিক ব্যবস্থাপনা এবং স্কুল সহিংসতার প্রাথমিক সনাক্তকরণের জন্য মডেল বাস্তবায়ন করছে...

বিশেষ করে, ২০২৫ সালে দুটি মূল বিষয় সমাধানের জন্য নির্ধারিত হয়েছে: প্রথমত, সাইবার অপরাধের বিরুদ্ধে জাতিসংঘের কনভেনশন (যা হ্যানয় কনভেনশন নামেও পরিচিত), যা সাইবারস্পেসে শিশুদের সুরক্ষার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। দ্বিতীয়ত, শিক্ষার্থীদের পুরষ্কার এবং শাস্তিমূলক ব্যবস্থা সম্পর্কে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সার্কুলার নং ১৯/২০২৫/TT-BGDĐT। এই সার্কুলারটি স্কুল সহিংসতা প্রতিরোধ, সনাক্তকরণ এবং মোকাবেলায় অধ্যক্ষ, শিক্ষক, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের দায়িত্ব স্পষ্ট করে।

নবম শ্রেণির এক ছাত্রী তার সহপাঠীর হাতে নির্মমভাবে লাঞ্ছিত হয়েছে।

মানবিক বিশ্ব স্কুল সহিংসতা মোকাবেলার জন্য অসংখ্য সমাধান এবং মডেল প্রত্যক্ষ করেছে, যা পরিবার বা স্কুল থেকে হৃদয় ও বুদ্ধি দিয়ে বাস্তবায়িত হয়েছে, যা বিশ্বজুড়ে ছড়িয়ে পড়া দুটি গল্প দ্বারা চিত্রিত হয়েছে। প্রথম গল্পটি বিখ্যাত বিজ্ঞানী আলবার্ট আইনস্টাইনের মা সম্পর্কে। গল্প অনুসারে, তার স্কুলের বছরগুলিতে, আলবার্ট আইনস্টাইনের সাথে তার চারপাশের লোকেরা বৈষম্যমূলক আচরণ এবং নির্যাতনের শিকার হয়েছিল যারা তাকে মানসিকভাবে দুর্বল বলে মনে করেছিল, তাকে "দ্য ইডিয়ট" ডাকনাম দিয়েছিল। মানসিক আতঙ্ক এতটাই তীব্র ছিল যে আলবার্ট আইনস্টাইন ক্রমাগত ভয়ের মধ্যে থাকতেন, এমনকি স্কুলে যাওয়ার সাহসও করতে পারতেন না। তার ছেলের দুর্দশা জেনে, তার মা তার "আধ্যাত্মিক স্তম্ভ" হয়ে ওঠেন, তাকে তার মানসিক আঘাত কাটিয়ে উঠতে এবং তার পড়াশোনা এবং গবেষণায় দক্ষতা অর্জনে সহায়তা করেন এবং অবশেষে একজন বিখ্যাত বিজ্ঞানী হয়ে ওঠেন।

দ্বিতীয় গল্পটি মনোবিজ্ঞানী টোরি হেইডেনের বিখ্যাত বই "ওয়ান চাইল্ড" থেকে নেওয়া হয়েছে। হেইডেনের স্মৃতিকথা অনুসারে, একটি বিশেষ শিক্ষা স্কুলের শিক্ষক হেইডেন শিলা নামে এক ছাত্রীকে আশ্রয় দিয়েছিলেন। শিলা ছিলেন একজন পরিত্যক্ত শিশু যিনি প্রায়শই তার চাচা দ্বারা নির্যাতিত হতেন। এই অভিজ্ঞতা তার হৃদয়কে শক্ত করে তোলে এবং তাকে সহিংসতার দিকে ঝোঁক দেয়। শিলার সাথে, হেইডেনের ক্লাসে আরও আটজন ছাত্র ছিল যাদের হাইপারঅ্যাকটিভিটি, উদ্বেগ এবং আত্মহত্যার চিন্তাভাবনার মতো গুরুতর অবস্থা ছিল। সেই বিশেষ ক্লাসে, শিলা এবং অন্যান্য শিশুরা হেইডেন এবং স্কুল কর্মীদের ভালোবাসা এবং বোঝাপড়ার মধ্য দিয়ে শিখেছিল এবং বেড়ে উঠেছিল।

উপরের দুটি গল্প পরিবার এবং স্কুল থেকে শিক্ষার দুটি মডেলকে চিত্রিত করে, তবুও তাদের মধ্যে একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য হল: করুণা। অতএব, যদি পরিবার এবং স্কুল শিক্ষার্থীদের বোঝাপড়া, সহনশীলতা এবং ভালোবাসা দিয়ে শিক্ষিত করে, তাহলে স্কুলের সহিংসতা মোকাবেলা করার এবং স্কুলের প্রতিটি দিন শিশুদের জন্য আনন্দময় করে তোলার জন্য এটিই সর্বোত্তম সমাধান এবং মডেল।

congan.com.vn সম্পর্কে

সূত্র: https://baolaocai.vn/de-hoc-duong-khong-con-bao-luc-post888472.html