"জলকে সর্বনিম্ন বিন্দুতে প্রবাহিত হতে দেওয়া"

শুধুমাত্র স্থানীয় শিক্ষক বাহিনী গড়ে তোলার মাধ্যমেই আমরা পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষকদের সমস্যার মৌলিক এবং টেকসই সমাধান করতে পারি...

ত্রা ট্যাপ এথনিক বোর্ডিং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (নাম ত্রা মাই, কোয়াং নাম ) শিক্ষিকা মিসেস ত্রা থি থু, দাতাদের সহায়তায় গ্রামের স্কুল শাখার শিক্ষার্থীদের জন্য বোর্ডিং খাবারের আয়োজন করেন। ছবি: স্কুল কর্তৃক সরবরাহিত।

কুয়াং নাম প্রাদেশিক গণ পরিষদের কমিটি আসন্ন প্রাদেশিক গণ পরিষদের সভায় বিবেচনার জন্য একটি প্রস্তাব জমা দেওয়ার পরিকল্পনা করছে, যার লক্ষ্য উচ্চ-উচ্চ পাহাড়ি জেলাগুলিতে কর্মরত শিক্ষকদের জন্য সহায়তা নীতিমালার উপর একটি প্রস্তাব জারি করা। আশা করা হচ্ছে যে কুয়াং নাম এই উচ্চভূমি অঞ্চলে শিক্ষকদের শিক্ষাদানের জন্য আকৃষ্ট করার জন্য প্রতি ব্যক্তি 50 থেকে 100 মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং পর্যন্ত সহায়তা এবং 1.2 থেকে 1.8 মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং মাসিক জীবনযাত্রার ভাতা প্রদান করবে।

একটা কঠিন অঞ্চল... নানা রকমের অসুবিধা সহ।

ত্রা মাই কমিউন তার নতুন গ্রামীণ উন্নয়ন কর্মসূচি সম্পন্ন করার পর থেকে এবং বিশেষভাবে সুবিধাবঞ্চিত কমিউনগুলির জন্য প্রযোজ্য ভাতা আর পাচ্ছে না, প্রায় প্রতি বছরই ত্রা মাই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে (নাম ত্রা মাই, কোয়াং নাম) শিক্ষকদের সুবিধাবঞ্চিত এলাকার স্কুলে বদলির অনুরোধের ঘটনা ঘটেছে।

ত্রা মাই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিঃ নুয়েন খাক ডিয়েপ ব্যাখ্যা করেছেন: "নতুন নিয়োগপ্রাপ্ত শিক্ষকরা, ত্রা মাইতে শিক্ষকতা করার সময়, আর ৩০% আকর্ষণ ভাতা বা প্রাথমিক ১০ মাসের ভর্তুকি পাবেন না। পরিবর্তে, তারা কেবল শ্রেণীকক্ষ ভাতার ৩৫% পাবেন, ঠিক যেমন নিম্নভূমিতে শিক্ষকতা করা শিক্ষকরা পাবেন।"

উদাহরণস্বরূপ, মিসেস সিটিএন, একজন সাহিত্য শিক্ষিকা, ত্রা মাই মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে ত্রা ট্যাপ এথনিক বোর্ডিং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে স্থানান্তরিত হওয়ার ইচ্ছা প্রকাশ করেছিলেন। ত্রা মাই কমিউনে শিক্ষকতা করার সময়কার তুলনায় তার মাসিক বেতন ৫০-৬০ লক্ষ ভিয়েতনামি ডং বৃদ্ধি পেয়েছে।

ত্রা মাই কমিউনের স্কুলগুলি থেকে নাম ত্রা মাই জেলার অন্যান্য সুবিধাবঞ্চিত কমিউনগুলিতে "বিপরীত প্রবাহ" ছাড়াও, এই পাহাড়ি জেলায় আরেকটি প্রবাহ রয়েছে: অন্যান্য জেলায় সিভিল সার্ভিস পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষকরা কিছু সময়ের পরে আরও অনুকূল এলাকায় স্থানান্তরের অনুরোধ করেন। অনেক শিক্ষক, উচ্চভূমির স্কুলগুলিতে ৫ বছর শিক্ষকতা করার পর, যখন তাদের আঞ্চলিক ভাতা সহায়তার সময়কাল শেষ হয়, তখন নিম্নভূমিতে ফিরে যাওয়ার উপায় খোঁজেন।

কোয়াং নাম প্রদেশের সমতল অঞ্চলের এলাকাগুলিতে এখনও প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের অভাব রয়েছে। অতএব, কেবল সরকারি কর্মচারী নিয়োগ পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হলেই এই শিক্ষকরা প্রবেশনারি সময়কাল থেকে অব্যাহতি পাবেন। শিক্ষা খাতে কাজ করার সময় সামাজিক বীমায় অবদান রাখার জন্য ব্যয় করা সময় বেতন বৃদ্ধির জন্য গণনা করা হয়, তাই প্রায় সকল শিক্ষকই অন্য এলাকায় সরকারি কর্মচারী পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হলে সুবিধা নিশ্চিত করেন, "শুরু থেকে শুরু" করার পরিবর্তে।

২০১৯ সাল থেকে এখন পর্যন্ত, কোয়াং নাম প্রদেশের উচ্চ-উচ্চ পাহাড়ি জেলাগুলি থেকে প্রায় ৫৩০ জন শিক্ষক স্থানান্তরিত হয়েছেন। এছাড়াও, এই পাহাড়ি অঞ্চলের স্কুলগুলিতে বর্তমানে শিক্ষকতা করা প্রায় ১০০ জন স্থায়ী শিক্ষক পদত্যাগ করেছেন।

নাম ত্রা মাই জেলার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-প্রধান মিঃ নগুয়েন ভ্যান নি বলেন যে অনেক শিক্ষক, এমনকি যাদের দশ বছরের অভিজ্ঞতা এবং স্থায়ী পদ রয়েছে, তারাও এখনও পেশা ছেড়ে দেন। "পাহাড়ী অঞ্চলে কর্মরত বেশিরভাগ শিক্ষক স্থানীয় এলাকার নন, তাই তারা প্রায়শই দুই বা তিনটি ভিন্ন স্থান থেকে আসেন।"

"শিক্ষকরা তাদের আয়ের পরিপূরক হিসেবে শিক্ষকতা করতে বা অতিরিক্ত চাকরি নিতে পারবেন না। অতএব, উচ্চ শিক্ষাদান সহগ থাকা সত্ত্বেও, আকর্ষণ ভাতা পাওয়ার ৫ বছরের মেয়াদ শেষ হওয়ার পরেও, পাহাড়ি অঞ্চলের শিক্ষকদের জীবনযাত্রার জন্য খুব দক্ষ হতে হবে। এদিকে, তাদের নিম্নভূমিতে চাকরির সুযোগ প্রচুর, আয় বেশি এবং জীবনযাত্রার অবস্থাও উন্নত," মিঃ নি বিশ্লেষণ করেন।

ত্রা ডন এথনিক বোর্ডিং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (নাম ত্রা মাই, কোয়াং নাম) শিক্ষক মিঃ নগুয়েন ভ্যান নান গ্রামের স্কুল শাখায় বিনামূল্যে সন্ধ্যাকালীন টিউটরিং প্রদান করেন। (ছবি: সাক্ষাৎকারগ্রহীতা কর্তৃক সরবরাহিত)

শিক্ষকদের "ধরে রাখার" উপায় খুঁজে বের করা।

২০২৫-২০২৬ সময়কালের জন্য কোয়াং নাম প্রদেশের পার্বত্য জেলাগুলিতে কর্মরত শিক্ষকদের জন্য সহায়তা নীতিমালার খসড়া প্রস্তাব অনুসারে, জোন III বা বিশেষ করে দুর্গম গ্রামগুলিতে শিক্ষকতা করা শিক্ষকদের জন্য প্রাথমিক সহায়তা হবে ১০০ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং/ব্যক্তি। জোন II-এর কমিউনগুলির জন্য, সহায়তা হবে ৭৫ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং/ব্যক্তি। জোন I-এর কমিউনগুলির জন্য, সহায়তা হবে ৫০ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং/ব্যক্তি। খসড়া প্রস্তাব অনুসারে নীতি বাস্তবায়নকারী পাহাড়ি জেলাগুলির মধ্যে রয়েছে নাম ত্রা মাই, বাক ত্রা মাই, ডং গিয়াং, নাম গিয়াং, তাই গিয়াং এবং ফুওক সন।

এককালীন সহায়তার পাশাপাশি, ২০২৫-২০২৬ সময়কালে নিয়োগ কর্মসূচির আওতায় নিয়োগপ্রাপ্ত শিক্ষকরা জোন III বা বিশেষভাবে সুবিধাবঞ্চিত গ্রামে কর্মরত সরকারি কর্মচারীদের জন্য ১.৮ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং/ব্যক্তি/মাসিক জীবনযাত্রার ভাতা পাবেন বলে আশা করা হচ্ছে। জোন II-এর কমিউনে কর্মরত সরকারি কর্মচারীদের জন্য ভাতা হবে ১.৫ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং/ব্যক্তি/মাসিক এবং জোন I-এর কমিউনে কর্মরত সরকারি কর্মচারীদের জন্য ১.২ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং।

ট্রা নাম এথনিক বোর্ডিং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিঃ ভো ডাং চিন বলেন যে খসড়া প্রস্তাবের প্রস্তাবগুলি সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় কর্মরত শিক্ষকদের অগ্রাধিকার প্রদানের বিষয়টি দেখায়।

তবে, মিঃ চিনের মতে, এখানকার স্কুলগুলিতে শিক্ষক ঘাটতি সমস্যা সমাধানের ক্ষেত্রে এটি মূল বিষয় নয়। "দীর্ঘমেয়াদে প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষকদের জন্য বেতন এবং সুযোগ-সুবিধা যেমন বেতন বৃদ্ধি, জীবনযাত্রার ব্যয় সহায়তা, আবাসন এবং ভাতা প্রদানের পাশাপাশি উপযুক্ত নিয়োগ নীতিমালা প্রয়োজন। এই নীতিমালার মাধ্যমে স্থানীয় শিশুদের প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষক হিসেবে নিয়োগকে অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত, কারণ তারা সংস্কৃতি, রীতিনীতি বোঝে এবং তাদের মাতৃভূমির সাথে তাদের দৃঢ় সংযোগ রয়েছে।"

পাহাড়ি এলাকার শিক্ষার্থীদের জন্য লক্ষ্যবস্তু প্রশিক্ষণ নীতিমালার মাধ্যমে শিক্ষাদানের সুযোগ তৈরি করে স্থানীয় শিক্ষকদের একটি দল তৈরি করা প্রয়োজন, যার সাথে টিউশন ফি মওকুফ এবং বৃত্তির মতো সহায়তাও অন্তর্ভুক্ত থাকবে।

"স্নাতক হওয়ার পর, তারা তাদের স্থানীয় সম্প্রদায়ের সেবা করার জন্য ফিরে আসে," মিঃ চিন পরামর্শ দেন, আরও বলেন: "বর্তমানে, কোয়াং নামের কিছু পাহাড়ি এলাকায়, যার মধ্যে রয়েছে নাম ত্রা মাই, এখনও অন্যান্য ক্ষেত্রের স্নাতকদের একটি বিশাল সংখ্যক বেকার রয়েছে। এরা স্থানীয় এলাকার জাতিগত সংখ্যালঘু গোষ্ঠীর শিক্ষার্থী।"

এই শিশুরা ছোটবেলা থেকেই বোর্ডিং স্কুল শিক্ষা এবং মৌলিক প্রশিক্ষণ লাভ করে। যদি তাদের প্রাথমিক ও প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার আরও প্রশিক্ষণের জন্য পাঠানো হয়, তাহলে তাদের সরকারি কর্মচারী হিসেবে নিয়োগ পাওয়ার সম্ভাবনা অনেক বেশি, এবং এটিই এলাকায় একটি স্থিতিশীল শিক্ষক শক্তি বজায় রাখার সবচেয়ে মৌলিক সমাধান।

কোয়াং নাম প্রাদেশিক গণ পরিষদের সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক কমিটির প্রধান মিসেস ট্রান থি বিচ থুর মতে, অতিরিক্ত শিক্ষক নিয়োগ অব্যাহত রাখার পাশাপাশি, সংশ্লিষ্ট সংস্থাগুলিকে চাহিদা অনুসারে সংখ্যা এবং প্রশিক্ষণ ক্ষেত্রগুলি জরিপ করতে হবে এবং শিক্ষকের ঘাটতি পূর্বাভাস দিতে হবে।

সেখান থেকে, প্রদেশের জাতিগত বোর্ডিং স্কুলগুলিতে ভালো এবং চমৎকার একাডেমিক পারফর্মেন্স সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের নির্বাচন করে একটি টাস্ক-ভিত্তিক পদ্ধতি ব্যবহার করে একটি শিক্ষক প্রশিক্ষণ পরিকল্পনা তৈরি করুন এবং সরকারি ডিক্রি নং ১১৬/২০২০ অনুসারে টিউশন ফি এবং জীবনযাত্রার ব্যয় সমর্থন করার জন্য নীতি বাস্তবায়ন করুন। শুধুমাত্র স্থানীয় শিক্ষক বাহিনী তৈরির মাধ্যমেই পাহাড়ি অঞ্চলে শিক্ষকদের মৌলিক এবং দীর্ঘমেয়াদী সমস্যা সমাধান করা যেতে পারে।

সূত্র: https://danviet.vn/de-xuat-chinh-sach-thu-hut-giao-vien-vung-kho-de-nuoc-chay-ve-cho-trung-20241127070609676.htm