নগুয়েন ট্রুং টো হাই স্কুলের পরীক্ষা কেন্দ্রে সাহিত্য পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী পরীক্ষার্থীরা।

আমার সন্তানকে নিয়ে আমি উদ্বিগ্ন।

এ বছরের উচ্চ মাধ্যমিক ভর্তি পরীক্ষা নবম শ্রেণীর ছাত্রছাত্রীদের জন্য শুধু একটি মাইলফলকই নয়, বরং গত বছরের তুলনায় ৫,০০০-এরও বেশি ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা আকস্মিকভাবে বৃদ্ধি পাওয়ায় এটি উল্লেখযোগ্য চাপও তৈরি করছে। এতে প্রতিযোগিতা, বিশেষ করে শীর্ষস্থানীয় স্কুল এবং বিশেষায়িত বিভাগগুলোতে, অনেক বেশি তীব্র হয়ে উঠেছে। তাই, পরীক্ষা কক্ষে প্রবেশের আগে অনেক পরীক্ষার্থীর মুখেই উদ্বেগ স্পষ্টভাবে দেখা যাচ্ছে।

সকাল থেকেই পরীক্ষা কেন্দ্রগুলোতে অনেক অভিভাবক তাদের সন্তানদের স্কুলে নিয়ে এসেছিলেন, যাতে পরীক্ষার আগে তারা নিজেদের স্নায়ু শান্ত করার জন্য আরও বেশি সময় পান। পরীক্ষা কক্ষের ভেতরে ছাত্রছাত্রীদের ওপর যখন চাপ ছিল, স্কুলের গেটের বাইরে অভিভাবকরাও তাদের সন্তানদের প্রতিটি পদক্ষেপের দিকে তাকিয়ে নিজেদের উদ্বেগ ও উৎকণ্ঠা বয়ে বেড়াচ্ছিলেন।

হিউ- এর কুওক হোক হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড-এর পরীক্ষা কেন্দ্রের সামনে তার সন্তানের জন্য অপেক্ষা করার সময়, খে ত্রে টাউন সেকেন্ডারি স্কুলের (খে ত্রে কম্যুন) ছাত্র ত্রান হোয়াং থিয়েন বিন-এর মা, মিসেস হোয়াং থি নুয়া বলেন যে, ছেলের পরীক্ষা দেওয়ার সুবিধার জন্য তিনি ও তার ছেলে আগের দিন শহরের কেন্দ্রে একটি ঘর ভাড়া করতে এসেছিলেন। বিন বিশেষায়িত গণিত পরীক্ষার জন্য নিবন্ধন করেছে। সে পড়াশোনায় বেশ ভালো এবং আত্মবিশ্বাসী, কিন্তু গত কয়েকদিন ধরে সে প্রচণ্ড চাপের মধ্যে আছে এবং শহরের কেন্দ্রের ছাত্রছাত্রীদের সাথে পাল্লা দিতে না পারার দুশ্চিন্তায় ভুগছে। দুশ্চিন্তার কারণে গত রাতে মা ও ছেলে দুজনেই প্রায় সারারাত জেগে ছিল।

পরীক্ষা প্রক্রিয়াটি কঠোরভাবে পরিচালিত হয়েছিল।

পরীক্ষা কেন্দ্রে বেশ আগে পৌঁছে, হুয়ং আন ওয়ার্ডের নগুয়েন ডাং থিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ছাত্রী হা থি ইয়েন নি পরীক্ষা কক্ষে প্রবেশের আগে তার উদ্বেগ লুকাতে পারেনি। ইয়েন নি বলে: “আমি বিগত সময় ধরে অনেক সময় ধরে পড়াশোনা, জ্ঞানকে গুছিয়ে নেওয়া এবং পরীক্ষার প্রশ্ন অনুশীলন করেছি, কিন্তু এ বছরের পরীক্ষার প্রতিযোগিতার মাত্রা দেখে আমি এখনও চাপে আছি। আমি আশা করি সাহিত্যে ভালো করলে পরবর্তী বিষয়গুলোর জন্য আরও আত্মবিশ্বাস অর্জন করতে পারব।”

প্রতিযোগীদের মধ্যে আবেগ ও চিন্তার উদ্রেক করা।

প্রথম পরীক্ষার পর, হিউ-এর দুটি পরীক্ষা কেন্দ্র—নগুয়েন ট্রুং টো হাই স্কুল এবং কুওক হোক স্পেশালাইজড হাই স্কুলে—পরীক্ষা কক্ষ থেকে বেরিয়ে আসার পর অনেক পরীক্ষার্থীই উচ্ছ্বসিত ছিল। পরীক্ষার্থীদের মধ্যে সাধারণ মত ছিল যে, এ বছরের সাহিত্য পরীক্ষাটি তাদের অর্জিত জ্ঞানের সঙ্গে সঙ্গতিপূর্ণ ছিল, এর বিষয়বস্তু শিক্ষার্থীদের কাছে প্রাসঙ্গিক ছিল এবং বরাদ্দকৃত সময়ও যথেষ্ট ছিল। প্রত্যাশিত স্কোর ৬.২৫ থেকে ৭.২৫ পয়েন্টের মধ্যে হবে বলে আশা করা হচ্ছে।

হিউ-এর কুওক হোক হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড-এর পরীক্ষা কক্ষ থেকে প্রথম বেরিয়ে আসা পরীক্ষার্থীদের মধ্যে একজন হিসেবে, হুইন থুক খাং সেকেন্ডারি স্কুলের (ফু জুয়ান ওয়ার্ড) ছাত্র ত্রান মিন বাও বলেন যে তিনি তার ফলাফলে বেশ সন্তুষ্ট। “আমার কাছে এ বছরের পরীক্ষার প্রশ্নগুলো সহজবোধ্য এবং প্রাসঙ্গিক মনে হয়েছে। যদিও কবিতাটির বিষয়বস্তু পাঠ্যবইয়ের বাইরের ছিল এবং আমি আগে কখনো এটি পড়িনি, তবুও আমার অর্জিত জ্ঞান এবং এর ব্যাখ্যা করার ক্ষমতা প্রয়োগ করে আমি বেশ ভালোভাবে পরীক্ষাটি সম্পন্ন করেছি।”

তবে, এ বছরের সাহিত্য পরীক্ষাটি সব পরীক্ষার্থীর কাছে সহজ মনে হয়নি। যদিও বিষয়বস্তু প্রাসঙ্গিক এবং চিন্তার উদ্রেককারী ছিল, তবুও অনেক শিক্ষার্থী একটি সুসংহত প্রবন্ধের মাধ্যমে তাদের ভাবনা প্রকাশ করার জন্য চাপ অনুভব করেছে। হুং ভুওং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (থুয়ান হোয়া ওয়ার্ড) ছাত্রী হা খান নুং, বেশ চিন্তিত মুখে পরীক্ষা কক্ষ থেকে বেরিয়ে এসে বলেন যে তিনি তার কাজ নিয়ে পুরোপুরি আত্মবিশ্বাসী নন। খান নুং বলেন, "পরীক্ষার প্রশ্নগুলো বেশ প্রাসঙ্গিক ছিল, কিন্তু আমি ধারণাগুলো নিয়ে এখনও হিমশিম খাচ্ছি। আজ সকালের পরীক্ষার পর আমি কিছুটা উদ্বিগ্ন বোধ করছি।"

প্রথম পরীক্ষার পর পরীক্ষার্থীদের নিজেদের নোট পর্যালোচনা করা উচিত।

এই বছর সাহিত্য পরীক্ষাটি তার পরিচিত কাঠামো বজায় রেখেছে, যা দুটি অংশে বিভক্ত ছিল: পঠন বোধগম্যতা (৪ পয়েন্ট) এবং লিখন (৬ পয়েন্ট)। অনেক শিক্ষক পরীক্ষাটিকে সময়োপযোগী এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের উদ্ভাবনী চেতনার সঙ্গে সঙ্গতিপূর্ণ বলে মূল্যায়ন করেছেন। চু ভান আন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (ভি দা ওয়ার্ড) সাহিত্য বিভাগের প্রধান মিস ডাউ থি থু হিয়েনের মতে, এই বছরের পরীক্ষাটি পর্যালোচনা নির্দেশিকা এবং পাঠ্যক্রমকে নিবিড়ভাবে অনুসরণ করে একটি স্থিতিশীল কাঠামো বজায় রেখেছে। তবে, পরীক্ষাটিতে উন্মুক্ততা ও গভীরতা উভয়ই ছিল, যা তার কোমল, আবেগঘন লিখনশৈলীর মাধ্যমে ‘হিউ স্পিরিট’-কে যথার্থভাবে প্রতিফলিত করেছে, এবং একই সাথে তীক্ষ্ণ যুক্তি ও তর্কেরও দাবি রেখেছে।

পঠন অনুধাবন অংশে লেখিকা তুয়েত এনগা-র পাঠ্যপুস্তক-বহির্ভূত রচনা "আমার সন্তানের সাথে দিদিমা সম্পর্কে কথা বলা" ব্যবহার করা হয়, যা মুখস্থ বিদ্যা কমাতে সাহায্য করে। পঠন অনুধাবন অংশে (৪ পয়েন্ট), প্রশ্নগুলো শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় স্তর ও দক্ষতার উপযোগী করে সহজ থেকে কঠিন পর্যন্ত বৈজ্ঞানিকভাবে পৃথক পদ্ধতিতে সাজানো হয়েছে।

লিখন অংশে, সাহিত্য বিশ্লেষণমূলক প্রশ্নে (২ পয়েন্ট) পরীক্ষার্থীদের মায়ের অনুভূতি বিশ্লেষণ করে প্রায় ৩০০ শব্দের একটি অনুচ্ছেদ লিখতে হবে। এই শর্তটি একটি অনুচ্ছেদের জন্য বেশ উপযুক্ত, যা শিক্ষার্থীদের সমগ্র রচনাটিকে ব্যাপকভাবে বিশ্লেষণ করার পরিবর্তে কবিতার একটি প্রধান দিকের গভীরতা অন্বেষণে মনোনিবেশ করতে সাহায্য করে।

সামাজিক ভাষ্যমূলক প্রবন্ধে (৪ পয়েন্ট) ‘বিলম্ব’ বিষয়টি আলোচনা করা হয়েছে – যা উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি প্রাসঙ্গিক ও শিক্ষামূলক বিষয়। বিলম্বকে একটি ‘খারাপ অভ্যাস’ থেকে ‘রোগ’-এর পর্যায়ে উন্নীত করে একটি সমালোচনামূলক দৃষ্টিভঙ্গি উপস্থাপনের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্বাধীন চিন্তাভাবনার বিকাশ ঘটে এবং তারা একমত, দ্বিমত থেকে শুরু করে আংশিক একমত পর্যন্ত বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে তাদের ব্যক্তিগত মতামত প্রকাশ করতে পারে। এর মাধ্যমে পরীক্ষার্থীরা তাদের দৃষ্টিভঙ্গি স্পষ্ট করার জন্য যুক্তি, প্রমাণ এবং তর্ক করার দক্ষতা প্রয়োগ করার সুযোগ পায়।

প্রথম পরীক্ষা পর্ব শেষে ৪৮টি পরীক্ষা কেন্দ্রের কোনোটিতেই পরীক্ষা বিধি লঙ্ঘনের ঘটনা ঘটেনি। বিকেলে পরীক্ষার্থীরা ১২০ মিনিটের সময়সীমায় রচনাধর্মী গণিত পরীক্ষা এবং ৬০ মিনিটের সময়সীমায় বহুনির্বাচনী বিদেশি ভাষার পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করেন।

মিনহ হিয়েন

উৎস: https://huengaynay.vn/giao-duc/tuyen-sinh/de-van-gan-gui-giau-cam-xuc-166071.html