আন্তঃবিষয়ক প্রশিক্ষণ সংক্রান্ত বেশ কিছু নতুন বৈশিষ্ট্য প্রত্যাশিত।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সম্প্রতি বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়, মাধ্যমিক স্তরের বিদ্যালয়, কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে সমন্বয় নিয়ন্ত্রণকারী একটি খসড়া সার্কুলার প্রকাশ করেছে।

হ্যানয় পলিটেকনিক কলেজের ছাত্রছাত্রীরা। ছবি: বিকে

খসড়াটির অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন হলো শিক্ষাগত কৃতিত্বকে স্বীকৃতি দেওয়ার পদ্ধতির সম্প্রসারণ।

পূর্বে যেখানে ক্রেডিট প্রদান মূলত সম্পন্ন করা কোর্স, মডিউল বা ক্রেডিটের উপর ভিত্তি করে করা হতো, সেখানে এই খসড়াটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে পেশাগত যোগ্যতা, জাতীয় বৃত্তিমূলক দক্ষতার সনদপত্র, পেশাগত সনদপত্র, কাজের অভিজ্ঞতা এবং অন্যান্য প্রমাণ-ভিত্তিক যোগ্যতা মূল্যায়নকে স্বীকৃতি দেওয়ার বিষয়টি বিবেচনা করার অনুমতি দেয়।

এটি মূলত শেখার প্রক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে গড়ে ওঠা একটি দৃষ্টিভঙ্গি থেকে সরে এসে এমন একটি দৃষ্টিভঙ্গির দিকে পরিবর্তনকে নির্দেশ করে, যা শিক্ষার্থীদের অর্জিত ব্যবহারিক দক্ষতাকে গুরুত্ব দেয়। এই দৃষ্টিভঙ্গি আধুনিক শিক্ষাধারার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, যা শিক্ষার বাস্তব প্রয়োগে অবদান রাখে এবং মানুষকে জীবনভর ক্রমাগত শিখতে ও নিজেদের দক্ষতা উন্নত করতে উৎসাহিত করে।

এছাড়াও, খসড়াটিতে স্টেম (STEM) ক্ষেত্র, প্রকৌশল, প্রযুক্তি এবং জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ খাতগুলোর জন্য একটি নমনীয় ব্যবস্থা যুক্ত করা হয়েছে। তদনুসারে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো ভর্তি, শিখনফলের স্বীকৃতি এবং সম্পূরক কোর্স নির্ধারণের ক্ষেত্রে আরও বেশি নমনীয়তা পাবে, যার ফলে স্টেম (STEM) ক্ষেত্র, প্রকৌশল, প্রযুক্তি এবং জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ খাতগুলোর জন্য মানবসম্পদ আকর্ষণ ও বিকাশের পরিস্থিতি তৈরি হবে।

খসড়া প্রবিধানে সর্বাধিক সংখ্যক শিখনফল ও অর্জিত দক্ষতা স্বীকৃতির নীতি নির্ধারণ করা হয়েছে, যা ইতোমধ্যে সমতুল্য শিখনফল পূরণকারী বিষয়বস্তু শিক্ষার্থীদের পুনরায় গ্রহণের প্রয়োজনীয়তা সীমিত করে।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো প্রশিক্ষণ কর্মসূচির শর্ত পূরণ করলে, শিক্ষার্থীদের অর্জিত শিখনফল ও দক্ষতা যথাসম্ভব স্বীকৃতি দিতে দায়বদ্ধ।

এই বিধিমালা শিক্ষার্থীদের শেখার সময় ও খরচ কমানোর পাশাপাশি পূর্বে অর্জিত শিখনফল, দক্ষতা এবং অভিজ্ঞতার আরও কার্যকর ব্যবহার নিশ্চিত করে।

এটি প্রশিক্ষণ-ভিত্তিক ব্যবস্থাপনার মানসিকতা থেকে সরে এসে শিখনফল এবং শিক্ষার্থীদের প্রকৃত দক্ষতার ওপর ভিত্তি করে একটি পদ্ধতির দিকে পরিবর্তনেরও ইঙ্গিত দেয়।

যদিও খসড়াটির লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের জন্য স্থানান্তর প্রক্রিয়া সহজ করা, তবুও এটি শিক্ষার গুণগত মান নিশ্চিত করাকে একটি মূলনীতি হিসেবে গুরুত্ব দেয়। স্থানান্তরিত শিক্ষার্থীদের অবশ্যই একই প্রশিক্ষণ কর্মসূচির অন্যান্য শিক্ষার্থীদের মতো একই শিখন ফল এবং স্নাতক হওয়ার যোগ্যতা পূরণ করতে হবে।

এই খসড়াটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে শিখনফল মূল্যায়ন ও স্বীকৃতি প্রদান এবং প্রত্যেক শিক্ষার্থীর জন্য উপযোগী শিখনপথ প্রণয়নের ক্ষেত্রে আরও সক্রিয় ভূমিকা নিতে ক্ষমতায়ন করে।

তবে, এই স্বায়ত্তশাসনের সাথে জবাবদিহিতাও থাকতে হবে। শিখনফলের স্বীকৃতি অবশ্যই কার্যপরিধির মানের উপর ভিত্তি করে হতে হবে, যা প্রকাশ্যে, স্বচ্ছভাবে, যাচাইযোগ্যভাবে এবং প্রশিক্ষণের গুণগত মানের জবাবদিহিতার সাথে বাস্তবায়িত হবে।

উৎস: https://hanoimoi.vn/du-kien-co-nhieu-diem-moi-ve-dao-tao-lien-thong-982413.html