যদিও ২০% শিক্ষক বলেন যে তাঁরা শিক্ষাদানে নিয়মিত প্রযুক্তি ব্যবহার করেন, প্রায় সমসংখ্যক শিক্ষক এটি কখনও বা কদাচিৎ প্রয়োগ করেছেন। এর ফলে ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস এই প্রশ্নটি তুলেছে: বিদ্যালয় এবং প্রশিক্ষকদের দ্বারা যৌক্তিক ও নিয়ন্ত্রিত উপায়ে শিক্ষণে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা কীভাবে প্রয়োগ করা যেতে পারে?
ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস -এর একটি গবেষণা দল দেশব্যাপী ৫,০০০-এর বেশি শিক্ষক এবং ১,৩০,০০০ প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর উপর একটি সমীক্ষা পরিচালনা করেছে। ফলাফলে এই দুই গোষ্ঠীর মধ্যে প্রযুক্তিতে প্রবেশাধিকার এবং দক্ষতার স্তরে একটি বৈষম্য প্রকাশ পেয়েছে। বিশেষত, সমীক্ষাকৃত শিক্ষকদের মধ্যে ২০%-এর বেশি তাদের শিক্ষাদানে সহায়তার জন্য নিয়মিত প্রযুক্তি ব্যবহার করার কথা জানিয়েছেন, যেখানে ১৫% এটি কখনও ব্যবহার করেননি বা খুব কমই ব্যবহার করেছেন। এছাড়াও, প্রায় ৫০% শিক্ষক, প্রধানত সুবিধাবঞ্চিত এলাকায়, জানিয়েছেন যে তাদের ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণের অভাব রয়েছে। ৩৯% মাধ্যমিক বিদ্যালয় এখনও ডিজিটাল রিসোর্স তৈরি করেনি।
ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস-এর পরিচালক জনাব লে আন ভিন-এর মতে, এই পরিসংখ্যানগুলো দেখায় যে, আমরা অবকাঠামো এবং মানবসম্পদে অনেক উন্নতি করলেও, ডিজিটাল রূপান্তর বাস্তবায়নে এখনও অনেক বাধা রয়ে গেছে। ২০৩০ সালকে লক্ষ্য করে ২০২২-২০২৫ সালের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে তথ্যপ্রযুক্তি ও ডিজিটাল রূপান্তরের প্রয়োগ জোরদারকরণ প্রকল্পের উদ্দেশ্য হলো ২০২৫ সালের মধ্যে শিক্ষা ব্যবস্থাপনার পদ্ধতিতে উল্লেখযোগ্য উদ্ভাবন আনা এবং ডিজিটাল পরিবেশে শিক্ষাদান ও শিক্ষণকে প্রত্যেক শিক্ষক ও শিক্ষার্থীর জন্য একটি অপরিহার্য দৈনন্দিন কার্যকলাপে পরিণত করা।
বিশেষজ্ঞরা উল্লেখ করেছেন যে, ডিজিটাল যুগের শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষক ও শিক্ষার্থী উভয়কে আরও সক্রিয় করে তোলার জন্য শিক্ষণ সহায়ক সরঞ্জামসহ ডিজিটাল প্রযুক্তির প্রয়োগ অপরিহার্য। ডিজিটাল যুগের শিক্ষার্থীরা পাঠ্যপুস্তক এবং শ্রেণিকক্ষে শিক্ষকদের পড়ানোর মধ্যে সীমাবদ্ধ না থেকে, তাদের প্রয়োজন ও অভিজ্ঞতা অনুযায়ী বিভিন্ন উৎস থেকে জ্ঞান অর্জন করতে পারে। শিক্ষকদেরও সচেতন থাকতে হবে যে, আজকের শিক্ষাদান ও শিখন প্রক্রিয়া অত্যন্ত গতিশীল ও নমনীয়, যার মধ্যে শ্রেণিকক্ষের শিক্ষা, অনলাইন শিক্ষা, পরীক্ষাগারের শিক্ষা, মাঠপর্যায়ের পরীক্ষা-নিরীক্ষা, কারখানা ও ব্যবসায়িক প্রতিষ্ঠানে ইন্টার্নশিপ, ব্যক্তিগত স্ব-অধ্যয়ন এবং দলগত কাজ অন্তর্ভুক্ত। সুতরাং, শিক্ষাদান ও শিখনে আধুনিক বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির ব্যাপক প্রয়োগ অপরিহার্য।
ভিনএআই আর্টিফিশিয়াল ইন্টেলিজেন্স রিসার্চ অ্যান্ড অ্যাপ্লিকেশন জয়েন্ট স্টক কোম্পানির জেনারেল ডিরেক্টর ড. বুই হাই হাং মনে করেন যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) এমন একটি হাতিয়ার যা আমাদের কাছে ক্রমশ পরিচিত হয়ে উঠবে এবং শ্রম উৎপাদনশীলতা বাড়াতে, তথ্যে প্রবেশাধিকার উন্নত করতে ও নতুন জ্ঞান সৃষ্টিতে সহায়তা করবে। একইভাবে, চ্যাটবক্স, চ্যাটজিপিটি এবং অন্যান্য এআই-চালিত ছবি তৈরির টুলগুলো মানুষের জীবনে ক্রমশ সাধারণ হয়ে উঠবে। প্রশ্ন হলো, কীভাবে এটিকে যৌক্তিকভাবে এবং কার্যকরভাবে ব্যবহার করা যায়।
উদাহরণস্বরূপ, বর্তমান এআই সিস্টেমগুলো শুধু উচ্চ বিদ্যালয় বা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রথম বর্ষের সাধারণ গণিতের সমস্যাই সমাধান করে না, বরং একটি নির্দিষ্ট সমাধান কেন ব্যবহার করা হয়েছে, তাও ব্যাখ্যা করতে পারে। এর অর্থ হলো, এআই সিস্টেমগুলো এখন তরুণদের জন্য পুরোপুরি গৃহশিক্ষক হয়ে উঠতে পারে।
মিঃ হাং বিশ্বাস করেন যে, শিক্ষার্থীরা যদি সত্যিই আগ্রহী হয়, তবে তারা চ্যাটজিপিটি (ChatGPT)-র মতো সিস্টেম ব্যবহার করে সহজেই এবং বিস্তারিতভাবে উচ্চ বিদ্যালয়ের গণিত এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রথম বর্ষের গণিত স্ব-অধ্যয়ন করতে পারে। এটি প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের জন্যও উপকারী হবে, কারণ এর মাধ্যমে তারা শিক্ষকদের উপর নির্ভর না করে স্ব-শিক্ষার জন্য এআই-চালিত সিস্টেম ব্যবহার করতে পারবে। তবে, এই শিক্ষাকে কার্যকর করার জন্য সঠিক ব্যবস্থাপনা এবং সংগঠন অপরিহার্য।
সেই প্রেক্ষাপটে, শিক্ষক বা প্রভাষকের ভূমিকা হবে পথ দেখানো ও অনুপ্রাণিত করা, এবং বক্তৃতাগুলো অবশ্যই সুসংগঠিত হতে হবে। পাঠ্যক্রম অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যা নির্ধারণ করে প্রথমে কী এবং পরে কী পড়াতে হবে, এবং শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের বুঝতে সাহায্য করবেন যে তারা ধারণাগুলো সত্যিই আয়ত্ত করতে পারছে, নাকি পুরোপুরি না বুঝেই কেবল সমাধানগুলো নকল করছে।
দৈনন্দিন জীবনে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগের প্রস্তুতির জন্য, জনাব বুই হাই হাং মনে করেন যে প্রথম পদক্ষেপ হলো সময় ও অর্থ উভয়ই বিনিয়োগ করা এবং সরকার, বিদ্যালয় ও সমগ্র সমাজসহ বিভিন্ন অংশীজনকে সম্পৃক্ত করা। একবার সমগ্র সমাজকে সম্পৃক্ত করা গেলে সবকিছু সহজ হয়ে যায়।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস: https://daidoanket.vn/dung-cong-nghe-ho-tro-giang-day-10296497.html
মন্তব্য (0)