শিশুদের নীরবে হতাশ হতে দেবেন না।

সাম্প্রতিক দিনগুলোতে, দীর্ঘদিন ধরে বিদ্যালয়ে উৎপীড়নের শিকার হওয়ার পর এক উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রীর কথিত আত্মহত্যার ঘটনায় জনমনে চাঞ্চল্য সৃষ্টি হয়েছে।

আর যে প্রশ্নটি সমাজকে আরও বেশি ব্যথিত করে তা হলো: কেন একটি শিশু এত দীর্ঘ সময় ধরে কারও অজান্তেই কষ্ট পেল? কেন যন্ত্রণার সেই লক্ষণগুলো শনাক্ত করা হলো না? কেন একজন শিক্ষার্থী সাহায্য চাওয়ার পরিবর্তে হতাশায় নিমজ্জিত হওয়াকে বেছে নিল?

নিঃসন্দেহে, অনেক ক্ষেত্রে বিদ্যালয় পরিবেশ এখনও শিক্ষার্থীদের আবেগ ও মানসিক সুস্থতার প্রতি উদাসীন থেকে তাদের আচরণ নিয়ন্ত্রণের উপরই বেশি মনোযোগ দেয়।

বাস্তবে, শ্রেণিশিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের রেকর্ড, গ্রেড এবং কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন নিয়ে ব্যাপক চাপের সম্মুখীন হন, অথচ তাদের মধ্যে থাকা সূক্ষ্ম মনস্তাত্ত্বিক পরিবর্তনগুলো শনাক্ত করার মতো সময় ও দক্ষতার অভাব থাকে।

এদিকে, প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে 'বিষয়টিকে বড় করে না দেখার' এবং 'এটা গুরুতর কিছু নয়'—এই মানসিকতা এখনও বিদ্যমান। কিছু ক্ষেত্রে, ছাত্রছাত্রীরা অভিযোগ করলে তাদের 'বিষয়টি উপেক্ষা করার চেষ্টা করতে', 'বাচ্চারা তো শুধু মজা করছে', অথবা 'এতটা সংবেদনশীল হয়ো না'—এই ধরনের পরামর্শ দেওয়া হয়।

শিক্ষক, অভিভাবক, এমনকি শিক্ষা প্রশাসকদের পক্ষ থেকে কতটা অনিচ্ছাকৃত অবহেলা রয়েছে, যদি তাঁরা শুধু শোনেন কিন্তু শিক্ষার্থীদের কথা মন দিয়ে না শোনেন, শুধু তাকান কিন্তু পর্যবেক্ষণ করেন না, এবং শেখার প্রতি তাদের আগ্রহ ও প্রচেষ্টার কথা ভুলে গিয়ে শুধু নম্বর মাপেন... এই অবহেলা অনিচ্ছাকৃতভাবে অনেক শিক্ষার্থীকে একা ও অসহায় বোধ করায়।

বিদ্যালয় সহিংসতাকে গোড়া থেকে মোকাবিলা করতে হলে, ঘটনা ঘটার জন্য অপেক্ষা করে ব্যবস্থা নেওয়া যায় না। এর চেয়েও বেশি জরুরি হলো প্রতিরোধ, দ্রুত শনাক্তকরণ এবং মানসিক সহায়তার জন্য একটি শক্তিশালী ব্যবস্থা গড়ে তোলা।

একটি নিরাপদ স্কুল মানে শুধু ক্যামেরা বা কঠোর নিয়মকানুন থাকা নয়; এর মানে হলো এমন একটি জায়গা যেখানে শিক্ষার্থীরা কোনো রকম বিচার বা সমালোচনার ভয় ছাড়াই সত্য কথা বলার সাহস পায়। যখন শিক্ষার্থীরা জানে যে তাদের কথা শোনা হবে, তাদের সুরক্ষা দেওয়া হবে এবং সম্মান করা হবে, তখন তারা নির্ভয়ে কথা বলতে সাহস পাবে।

হোমরুম শিক্ষকদের শুধু শৃঙ্খলা রক্ষাকারী হিসেবে নয়, বরং শ্রেণিকক্ষের 'আবেগ নিয়ন্ত্রক' হিসেবে দেখা উচিত। শিক্ষার্থীদের দৃষ্টি এড়িয়ে যাওয়া, অস্বাভাবিকভাবে নিজেকে গুটিয়ে নেওয়া, বা তাদের কাছ থেকে আসা সূক্ষ্ম 'বিপদ সংকেত' লক্ষ্য করার মতো যথেষ্ট কাছাকাছি তাঁদের থাকতে হবে।

এটি অর্জনের জন্য শিক্ষকদের প্রাথমিক পরামর্শদান দক্ষতা, মনস্তাত্ত্বিক ঝুঁকি শনাক্তকরণ এবং বিদ্যালয়ে সহিংসতার পরিস্থিতি মোকাবেলার বিষয়ে প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন।

বাবা-মায়ের শুধু তাদের সন্তানদের ‘আজ কত নম্বর পেয়েছ?’ জিজ্ঞেস করলেই চলবে না। এর চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হলো, তাদের জিজ্ঞেস করা উচিত যে তাদের সন্তান খুশি কি না, কষ্ট পেয়েছে কি না, বা কোনো কিছুতে ভয় পাচ্ছে কি না।

এছাড়াও, বিদ্যালয়গুলোকে শিক্ষার্থীদের নির্ভয়ে কথা বলার, সহিংসতা প্রত্যাখ্যান করার, ইতিবাচক সঙ্গীদের সাথে সংযোগ স্থাপন করার এবং কার্যকর মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা চাওয়ার দক্ষতা শেখাতে হবে। বিদ্যালয় - পরিবার - শিক্ষার্থী—এই সমন্বিত 'সুরক্ষার ত্রি-স্তর' মডেলটি বাস্তবায়নে কোনো বিলম্ব করা যাবে না; এবং এটি অবশ্যই একটি গতিশীল মডেল হতে হবে, যার অগ্রাধিকারগুলো শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত প্রভাব এবং মানসিক স্বাস্থ্যসেবার উপর কেন্দ্রীভূত থাকবে।

এই মডেলে, বিদ্যালয় শনাক্তকরণ ও হস্তক্ষেপের ভূমিকা পালন করে; অভিভাবকরা সঙ্গ দেওয়া ও সমর্থনের ভূমিকা পালন করেন; এবং শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে পরস্পরের সঙ্গে অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়া ও একে অপরকে সমর্থন করার ভূমিকা পালন করে।

যখন এই তিনটি পরিমণ্ডল ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত থাকে, তখন শিক্ষার্থীদের একা হয়ে যাওয়ার ঝুঁকি অনেকাংশে কমে যাবে এবং সমস্যাগুলো দ্রুত ও কার্যকরভাবে শনাক্ত ও সমাধান করা যাবে।

স্কুল সহিংসতা নিয়ে কথা বলার জন্য আরেকটি মর্মান্তিক ঘটনার অপেক্ষা করবেন না। এখনই পদক্ষেপ নিন: শিক্ষার্থীদের কথা আরও বেশি শুনুন, তাদের আরও নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করুন, আগেভাগে হস্তক্ষেপ করুন এবং সঠিক উপায়ে তাদের প্রতি ভালোবাসা দেখান।

যদি আমরা শিক্ষার্থীদের দিকে কেবল এমন দৃষ্টিতে তাকাই যেখানে সহানুভূতি, শ্রদ্ধা এবং আন্তরিকতার অভাব রয়েছে, তবে তাদের কষ্টের সঙ্গে একাত্ম হওয়া, তা ভাগ করে নেওয়া এবং তার সমাধান করা কঠিন হয়ে পড়বে।

মূল প্রসঙ্গে ফিরে আসা যাক।

হুইন ভ্যান সন

উৎস: https://tuoitre.vn/dung-de-tre-phai-tuyet-vong-trong-im-lang-2026052809340393.htm