সাধারণ বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি স্কেল ব্যবহার করে: ১১০ জিপিএ পয়েন্ট সমান ২২ স্নাতক পয়েন্ট?

(ড্যান ট্রাই) - শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের খসড়া সার্কুলার অনুসারে ২০২৫ সালে সকল বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি পদ্ধতির জন্য একটি সাধারণ স্কোর স্কেলের নিয়ম অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে।

শীর্ষ ০.৮% যোগ্যতা মূল্যায়ন কি শীর্ষ ৫২.৯% স্নাতক পরীক্ষার সমান?

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের (MOET) বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি বিধিমালার খসড়া সার্কুলারে প্রাথমিক ভর্তি সম্পর্কিত ৩টি উল্লেখযোগ্য নতুন বিষয় রয়েছে।

প্রথমত, প্রাথমিক ভর্তির কোটা ২০% এর বেশি হওয়া উচিত নয়। দ্বিতীয়ত, ভর্তি পদ্ধতিগুলিকে একটি সাধারণ স্কেলে রূপান্তর করতে হবে। তৃতীয়ত, রূপান্তরের পরে প্রাথমিক ভর্তির মানদণ্ড ভর্তির মানদণ্ডের চেয়ে কম হওয়া উচিত নয়।

বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির ক্ষেত্রে একটি সাধারণ গ্রেডিং স্কেল ব্যবহারের নিয়মকানুন আজকাল সবচেয়ে বিতর্কিত বিষয়। যদি ভর্তি পদ্ধতিতে একই গ্রেডিং স্কেল ব্যবহার করতে হয় এবং মূল রেফারেন্স সিস্টেম ভিন্ন হয়, তাহলে সকল প্রার্থীর জন্য কীভাবে ন্যায্যতা নিশ্চিত করা যায়, তা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য একটি "মাথাব্যথা"।

হ্যানয়ে ২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা দিচ্ছেন প্রার্থীরা (ছবি: মানহ কোয়ান)।

তদনুসারে, যদি ব্যবহৃত সাধারণ স্কেলটি 3টি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার বিষয়ের সমন্বয়ের উপর ভিত্তি করে 30-পয়েন্ট স্কেল হয়, তাহলে এটি সহজেই দেখা যায় যে বিভিন্ন ভর্তি পদ্ধতির রূপান্তরিত স্কোরগুলি সেই পরীক্ষায় প্রার্থীদের দক্ষতার প্রকৃত প্রকৃতি সঠিকভাবে মূল্যায়ন করে না।

উদাহরণস্বরূপ, হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ের চিন্তাভাবনা মূল্যায়ন পরীক্ষার সর্বোচ্চ স্কোর ১০০। ২০২৪ সালে, এই পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী মাত্র ২০/২০,০০০ প্রার্থী ৯০ এর উপরে স্কোর করেছে, যার হার ০.১%।

যদি ৩০-এর সাধারণ স্কেলে রূপান্তরিত করা হয়, তাহলে ৯০টি চিন্তা মূল্যায়ন পয়েন্ট মাত্র ২৭টি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার পয়েন্টের সমতুল্য হবে। গণনার সূত্রটি নিম্নরূপ: রূপান্তর স্কোর = চিন্তা মূল্যায়ন স্কোর x ৩০/১০০।

২০২৪ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষায়, ব্লক A00-এ ২৭ পয়েন্ট অর্জনকারী প্রার্থীর সংখ্যা ছিল মোট ৩৪৩,৮১৩ জন পরীক্ষার্থীর মধ্যে ১৩,৩৪৬ জন, যা ৩.৮%।

একইভাবে, হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের দক্ষতা মূল্যায়ন পরীক্ষায় সর্বোচ্চ স্কোর ১৫০। ২০২৪ সালে, এই পরীক্ষায় ১০০,৬৩৩ জন পরীক্ষার্থী অংশগ্রহণ করেছিলেন। ১১০/১৫০ এর উপরে স্কোর করা প্রার্থীদের শতাংশ ০.৮%। ৩০ স্কেলে রূপান্তরিত হলে, "রূপান্তর স্কোর = দক্ষতা মূল্যায়ন স্কোর x ৩০/১৫০" সূত্রটি প্রয়োগ করলে, ১১০ দক্ষতা মূল্যায়ন পয়েন্ট ২২টি উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার পয়েন্টের সমতুল্য হবে।

গত বছর, A00 পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী ৫২.৯% পর্যন্ত প্রার্থী ২২ নম্বর অর্জন করেছিলেন।

এই দুটি পরীক্ষার জন্য চিন্তাভাবনা মূল্যায়নের জন্য 90/100 পয়েন্ট বা ক্ষমতা মূল্যায়নের জন্য 110/150 পয়েন্ট খুবই উচ্চ স্কোর।

এই দুটি স্কোরের মধ্যে যে কোনও একটি অর্জনকারী প্রার্থীর শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সর্বোচ্চ বেঞ্চমার্ক স্কোরের সাথে সমস্ত মেজর/প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামে ভর্তি হওয়ার নিশ্চিত সুযোগ থাকে - যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রাথমিক ভর্তির জন্য এই দুটি সার্টিফিকেট ব্যবহার করে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ২৭টি স্কোর সহ, প্রার্থীরা জাতীয় অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রায় ৫০% মেজর এবং প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামে ফেল করতে পারেন।

এটাও যোগ করা উচিত যে ২০২৪ সালের চিন্তাভাবনা মূল্যায়নে ৭০/১০০ এর বেশি পয়েন্ট অর্জনকারী প্রার্থীদের শতাংশ মাত্র ৯%, যেখানে এই স্কোর উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় মাত্র ২১ পয়েন্টের সমতুল্য, যা A00 ব্লক স্কোর পরিসরে গড় স্কোরের প্রায় সমান।

প্রাথমিক ভর্তি পদ্ধতি	উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার জন্য স্কোর ২৭ পয়েন্টে রূপান্তরিত হয়েছে	পাস করা প্রার্থীদের শতাংশ
স্যাট	১৪৪০/১৬০০	৭%
চিন্তাভাবনা মূল্যায়ন	৯০/১০০	০.১%
হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের সক্ষমতা মূল্যায়ন	১৩৫/১৫০	০%
হো চি মিন সিটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের সক্ষমতা মূল্যায়ন	১০৮০/১২০০	০.১%

যদি একটি সাধারণ স্কোর স্কেল ব্যবহারের নিয়মাবলী পাশ করা হয়, এবং এই নিয়মাবলীও পাশ করা হয় যে রূপান্তরিত হলে প্রাথমিক ভর্তির মানদণ্ডের স্কোর সাধারণ ভর্তির মানদণ্ডের স্কোরের চেয়ে কম হতে পারবে না, তাহলে স্কুলগুলির জন্য উপযুক্ত ভর্তি সূত্র খুঁজে পেতে অনেক অসুবিধা হবে।

অন্যদিকে, একাধিক সার্টিফিকেট এবং শর্ত ব্যবহার করে সম্মিলিত ভর্তি পদ্ধতির মাধ্যমে একটি সাধারণ স্কেলে রূপান্তর করা কঠিন হবে।

গত দুই বছরে, বেশ কয়েকটি বিশ্ববিদ্যালয় জাতীয় অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয় সহ সকল প্রাথমিক ভর্তি পদ্ধতির জন্য একটি সাধারণ স্কোরিং স্কেল গ্রহণ করেছে।

স্কুলটি সমস্ত প্রাথমিক ভর্তির সার্টিফিকেট যেমন SAT, ACT, যোগ্যতা মূল্যায়ন, চিন্তাভাবনা মূল্যায়ন... কে 30-পয়েন্ট স্কেলে রূপান্তর করে।

প্রাথমিকভাবে, জাতীয় অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয়ের ২০২৪ সালের বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি পরিকল্পনায় রূপান্তরিত স্কোর অনুসারে সমস্ত পদ্ধতি বিবেচনা করার এবং কোটা পূর্ণ না হওয়া পর্যন্ত উচ্চ থেকে নিম্ন পর্যন্ত বিবেচনা করার পরামর্শ দেওয়া হয়েছিল। তবে, প্রার্থীরা বলেছেন যে এই পদ্ধতি ভর্তি পদ্ধতির মধ্যে বৈষম্য এবং বৈষম্য তৈরি করবে।

বিশেষ করে, ৩০ স্কেলে রূপান্তর পদ্ধতিতে, ১,২০০ SAT স্কোর সহ একজন প্রার্থীর ২২টি রূপান্তর পয়েন্ট রয়েছে বলে গণনা করা হয়, যেখানে ৮৫ ক্ষমতা মূল্যায়ন স্কোর সহ একজন প্রার্থীর মাত্র ১৭টি রূপান্তর পয়েন্ট রয়েছে বলে গণনা করা হয়।

যদি কোনও প্রার্থী SAT ১,২০০ এর সমতুল্য স্কোর পেতে চান, তাহলে তাকে ১১২.৫ স্কোর অর্জন করতে হবে, যা দেশের শীর্ষ ১.০৯% এর মধ্যে।

প্রার্থীদের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া পাওয়ার পর, জাতীয় অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিটি ভর্তি গ্রুপের জন্য ছোট কোটা ভাগ করার জন্য ভর্তি পরিকল্পনা সংশোধন করেছে।

SAT/ACT ভর্তি গ্রুপে ৫% কোটা থাকে। যে গ্রুপে যোগ্যতা মূল্যায়নের স্কোর এবং চিন্তাভাবনা মূল্যায়নের স্কোরের ভিত্তিতে ভর্তি গ্রহণ করা হয় তাদের কোটার ৪৫% থাকে। যে গ্রুপে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার স্কোরের সাথে আন্তর্জাতিক ইংরেজি সার্টিফিকেটের মিলিত ফলাফলের ভিত্তিতে ভর্তি গ্রহণ করা হয় তাদের কোটার ৩০% থাকে।

এই বিকল্পটি বেশ গ্রহণযোগ্য কারণ এটি পদ্ধতির মধ্যে ন্যায্যতা নিশ্চিত করে।

"প্রাথমিক ভর্তি" ধারণাটি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করতে হবে।

অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন দিন ডুক বলেন যে, স্নাতক পরীক্ষার স্কোরের ৩-বিষয়ের স্কেলে রূপান্তর জোরপূর্বক এবং ভিত্তিহীন।

"পদ্ধতির ভর্তির মানদণ্ড পরীক্ষার জটিলতা এবং প্রতিটি পদ্ধতির ভর্তি কোটার উপর নির্ভর করে। এই রূপান্তরটি কেবল তখনই ন্যায্যভাবে করা হয় যখন পরীক্ষার ম্যাট্রিক্সের মিল বা সমতা থাকে।"

উদাহরণস্বরূপ, হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের যোগ্যতা পরীক্ষা একটি কঠিন পরীক্ষা। এখন পর্যন্ত, কোনও শিক্ষার্থী নিখুঁত নম্বর অর্জন করতে পারেনি এবং ১৩০/১৫০ পয়েন্টের বেশি স্কোর করা শিক্ষার্থীর সংখ্যা এক হাতের আঙুলে গুনে গুনে করা যাবে।

হো চি মিন সিটিতে ২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা দিচ্ছেন প্রার্থীরা (ছবি: নাম আন)।

"তাছাড়া, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, উচ্চ বিদ্যালয়ের পরীক্ষা কেবলমাত্র উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার সর্বোচ্চ লক্ষ্য পূরণ করেছে, যেখানে অন্যান্য পদ্ধতি বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য কাজ করেছে। পার্থক্যের স্তরটি সম্পূর্ণ ভিন্ন স্তরে এবং যান্ত্রিকভাবে রূপান্তর করা যায় না," অধ্যাপক নগুয়েন দিন ডুক নিশ্চিত করেছেন।

অধ্যাপক আরও মূল্যায়ন করেছেন যে মন্ত্রণালয় কর্তৃক ঘোষিত ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার মধ্যে মোটামুটি ভালো পার্থক্য রয়েছে। তবে, স্কুলের উপর বোঝা কমাতে এবং প্রার্থীদের অতিরিক্ত সক্ষমতা মূল্যায়ন পরীক্ষায় অংশগ্রহণ এড়াতে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির জন্য "২ ইন ১" ব্যবহার করার জন্য আরও আলোচনা প্রয়োজন।

সেখান থেকে, অধ্যাপক, ডঃ নগুয়েন দিন ডুক বলেন যে শুধুমাত্র পদ্ধতিগুলির মধ্যে ফ্লোর স্কোর নিয়ন্ত্রিত হওয়া উচিত, যা প্রার্থীদের স্তরের অসুবিধা এবং পার্থক্য অনুসারে একটি নির্দিষ্ট সহগ k দ্বারা একে অপরের সমতুল্য বা আনুপাতিক হতে পারে।

অধ্যাপক ডুকের মতে, খসড়া প্রবিধানে বর্ণিত বিকল্পগুলি কেবলমাত্র উচ্চ বিদ্যালয়ের ট্রান্সক্রিপ্টের ভিত্তিতে ভর্তির ক্ষেত্রে প্রযোজ্য। প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পর্যন্ত পুরো ১২ বছরের স্কুল শিক্ষার ট্রান্সক্রিপ্টকে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির ভিত্তি হিসেবে বিবেচনা করা আরও বেশি বোকামি।

উল্লেখযোগ্যভাবে, অধ্যাপক নগুয়েন দিনহ ডুক জোর দিয়েছিলেন যে "প্রাথমিক ভর্তি" ধারণাটি প্রবিধানগুলিতে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন যাতে একাডেমিক রেকর্ডের ভিত্তিতে ভর্তির ফলাফল এবং স্বাধীন পরীক্ষার ভিত্তিতে ভর্তির ফলাফলের মধ্যে পার্থক্য করা যায় কারণ ভর্তির হার, কোটা এবং পদ্ধতি ভিন্ন।

অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন দিন ডুক একাডেমিক রেকর্ডের ভিত্তিতে প্রাথমিক ভর্তির জন্য সময় এবং কোটার সীমাবদ্ধতা সমর্থন করেন। বহু বছর ধরে, একাডেমিক রেকর্ডের ভিত্তিতে মূল্যায়নের ফলাফল সর্বদা উচ্চ বিদ্যালয়ের ফলাফলের চেয়ে বেশি হয়েছে।

"শিক্ষাগত রেকর্ডের উপর ভিত্তি করে মূল্যায়নে নমনীয়তা এবং নমনীয়তার পরিস্থিতি বাস্তবতা। অতএব, ইনপুট মান উন্নত করতে এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার ভূমিকা প্রদর্শনের জন্য নিয়ন্ত্রণ করা প্রয়োজন," অধ্যাপক ডুক বলেন।

রূপান্তরের পর ভর্তির স্কোর যাতে সাধারণ পরিকল্পিত ভর্তি রাউন্ডের ভর্তির স্কোরের চেয়ে কম না হয় সে বিষয়ে প্রবিধান সম্পর্কে অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন দিন ডুক বলেন যে এটি শুধুমাত্র একাডেমিক রেকর্ডের উপর ভিত্তি করে ভর্তি পদ্ধতির জন্য উপযুক্ত। অন্যান্য পদ্ধতির সাথে এটির তুলনা করা অবৈজ্ঞানিক এবং বাস্তবতার জন্য উপযুক্ত নয়।

একই সাথে, অধ্যাপক ডুক প্রস্তাব করেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত সকল পদ্ধতিতে সকল ভর্তি রাউন্ডের জন্য নিবন্ধন আয়োজনে সহায়তা করা, যাতে ভর্তি রাউন্ডের মধ্যে ন্যায্যতা এবং সমতা নিশ্চিত করা যায়।

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm