![]() |
পঠন-পাঠন সম্পর্কিত প্রাণবন্ত সাংস্কৃতিক আদান-প্রদান কার্যক্রম তরুণ পাঠকদের আকৃষ্ট করে। |
তরুণ পাঠকদের উদ্যোগকে "জাগিয়ে তোলা"।
গ্রীষ্মের ছুটিতে শিশুদের হাতে অনেক বেশি অবসর সময় থাকে এবং অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যকলাপে অংশগ্রহণের প্রয়োজনীয়তাও বেড়ে যায়। এই পরিবর্তনের মূল কারণ হলো, অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের অবাধে অনলাইন জগৎ ও ইলেকট্রনিক ডিভাইসে মগ্ন হতে দেওয়ার ক্ষতিকর প্রভাব সম্পর্কে ক্রমশ সচেতন হচ্ছেন এবং এর ফলে তারা নির্দেশিত অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যকলাপের ইতিবাচক মূল্যবোধের দিকে ঝুঁকছেন। তবে, দক্ষতাভিত্তিক ক্লাসের বৈচিত্র্যময় পরিমণ্ডলে পঠন সংস্কৃতি এখনও তীব্র প্রতিযোগিতার সম্মুখীন।
‘আমার বাড়ির বই’ প্রকল্পের বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণ করে, প্রকল্প নেত্রী মিস লে থুই ডুয়ং পঠন সংস্কৃতির বর্তমান অবস্থা বস্তুনিষ্ঠভাবে মূল্যায়ন করেছেন। তিনি বলেন: “পড়ার চাহিদা ক্রমান্বয়ে বাড়ছে, কিন্তু অন্যান্য বিনোদনের মাধ্যম—যেমন বাদ্যযন্ত্র বাজানো, গান গাওয়া, নাচ, অনুষ্ঠান সঞ্চালনা (MC), ক্যাম্পিং—এর তুলনায় তা এখনও ধীর। এবং এটি এখনও প্রকৃত অর্থে গভীর নয়, কখনও কখনও এখনও অগভীর, কারণ এই চাহিদাটি আসলে ছোট শিশুদের কাছ থেকে আসে না।”
এই পরিস্থিতিটি একটি বেশ প্রচলিত অভ্যাসেরই প্রতিফলন: অনেক ছাত্রছাত্রীকে তাদের বাবা-মায়েরা গ্রীষ্মকালে তাদের অবসর সময় কাটানোর জন্য 'যত বেশি, তত ভালো' এই মানসিকতা নিয়ে বিভিন্ন ছোট-বড় পঠন ক্লাবে ভর্তি করিয়ে দেন।
![]() |
পঠন সংস্কৃতি ও সংগীত জগতের এক সমন্বয়। |
এর ফলে, ঐসব কার্যকলাপের সময় বা তার পরে পুনরায় পড়ার কাজটি সক্রিয়ভাবে এবং নিয়মিতভাবে ঘটে না। শিক্ষাবিদরা এই মনোযোগের বিচ্যুতিকে আধুনিক জীবনের একটি বস্তুনিষ্ঠ বাস্তবতা হিসেবে স্বীকার করেন। আজকের শিশুরা বইয়ের পাতার বাইরেও আরও অনেক প্রাণবন্ত আগ্রহের সম্মুখীন হয়।
তথাপি, যারা পঠন-পাঠন প্রসারের সাথে জড়িত, তারা এটিকে তাদের কর্মপন্থা পরিবর্তনের অনুপ্রেরণা হিসেবে গ্রহণ করেছেন। মিস লে থুই ডুয়ং জোর দিয়ে বলেন: "আমাদের পঠন-পাঠনকে উৎসাহিত করতে, বই-কেন্দ্রিক কার্যক্রম আয়োজন করতে এবং শিশুদের ভাষার জগতে আকৃষ্ট করতে আরও বেশি প্রচেষ্টা চালাতে হবে। এটাই আমাদের নিরন্তর এবং সর্বোচ্চ প্রচেষ্টার সাথে করা প্রয়োজন।"
এই প্রক্রিয়ার জন্য অধ্যবসায় প্রয়োজন; এমনকি সবচেয়ে নিবেদিতপ্রাণ ব্যক্তিদের জন্যও, শিশুদের এই যাত্রাপথে সঙ্গী হওয়া একটি নিরন্তর প্রচেষ্টা এবং এর জন্য প্রতিটি শিশুর গ্রহণক্ষমতার স্বতন্ত্র স্তরকে মেনে নিতে হয়।
পারস্পরিক মূল্য এবং পরিচয়ের দিকে
শহুরে শিশুদের মধ্যে পড়ার সংস্কৃতিকে আকৃষ্ট করতে ও ছড়িয়ে দিতে, ‘আমার বাড়ির বই’-এর মতো বিনামূল্যের পঠন প্রচার প্রকল্পগুলো প্রচলিত কাঠামো থেকে সাহসিকতার সাথে বেরিয়ে এসে অত্যন্ত মিথস্ক্রিয় এবং স্থান-নমনীয় মডেলের দিকে ঝুঁকেছে। প্রকল্পটির সবচেয়ে বড় উদ্ভাবন হলো এর স্থানিক সীমাবদ্ধতা ভাঙা।
এই পার্থক্যটি ব্যাখ্যা করতে গিয়ে প্রকল্প নেতা বিশ্লেষণ করেছেন: "‘আওয়ার হোম বুকস’ এবং বর্তমানে উপলব্ধ অন্যান্য পঠন স্থানগুলির মধ্যে সবচেয়ে বড় পার্থক্য হল, ‘আওয়ার হোম বুকস’ সাধারণত বৃহৎ পরিসরে (স্কুল) বা খোলা জায়গায় (বুক স্ট্রিট, জাদুঘর, স্মৃতিসৌধ...) আয়োজন করা হয়, যেখানে শিশুরা তাদের শিক্ষক বা পিতামাতা, অথবা উভয়ের সাথে একযোগে অংশগ্রহণ করে।"
এই উন্মুক্ত পরিসরে কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করেন উপস্থাপকগণ – যাঁদের রয়েছে চমৎকার বিনোদনমূলক দক্ষতা, বিষয়বস্তু সম্পর্কে গভীর জ্ঞান এবং জ্ঞানের এক মজবুত ভিত্তি। উপস্থাপকদের উপস্থিত বুদ্ধি অনুষ্ঠানের স্ক্রিপ্টে ক্রমাগত পরিবর্তন আনার সুযোগ করে দেয়, যা এমন একটি উন্মুক্ত পরিবেশ তৈরি করে যেখানে প্রত্যেকেই বিষয়বস্তু তৈরিতে অংশগ্রহণ করে।
![]() |
কিম ডং পাবলিশিং হাউসের রিডিং কর্নারে বাবা-মা ও শিশুরা একসঙ্গে পড়ে ও খেলে। আপনিও পছন্দ করতে পারেন |
‘একসাথে মূল বিষয়বস্তুর প্রস্তাবনা ও বিকাশ’ নীতির কারণে, চিত্রনাট্যের বাইরের অনেক খুঁটিনাটি বিষয় স্বাভাবিকভাবেই উঠে এসেছিল। উদাহরণস্বরূপ, হা ডং-এর লে হং ফং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ‘আমি তোমাদের ট্রুং সা-র গল্প শোনাব’ অনুষ্ঠানে ছাত্রছাত্রীরা লেখক নগুয়েন জুয়ান থুইকে আগ্রহভরে সরল কিন্তু আন্তরিক প্রশ্ন করেছিল, যেমন: “চাচা, কোমল পানীয় কি মিষ্টি?”
উদাহরণস্বরূপ, হুয়ে সম্পর্কে একটি বইয়ের পাতা ওল্টাতে ওল্টাতে একজন তরুণ অংশগ্রহণকারী হঠাৎ জিজ্ঞাসা করতে পারে, "এই অধ্যাপক ত্রান ভান খে কে?"। "ভিয়েতনামের ইতিহাসের হাজার বছর" বই সিরিজ বা "শ্রেষ্ঠ শিল্পকর্মের মধ্য দিয়ে দ্রুত এগিয়ে যাওয়া" কার্যক্রমের মতো আরও বিশেষায়িত প্রোগ্রামগুলির জন্য, আয়োজকরা বই খুলে অংশগ্রহণকারীদের খোলামেলা মতামত শোনেন এবং তারপর পরামর্শ দেন ও যেকোনো ভুল সংশোধন করেন।
![]() |
শিক্ষার্থীরা এখন সৃজনশীল হওয়ার ও পারস্পরিক যোগাযোগের জন্য একটি নতুন পরিবেশ পেয়েছে। |
তাছাড়া, প্রকল্পগুলো বইয়ের পাতাকে সাংস্কৃতিক অভিজ্ঞতা ও ঐতিহ্যের সাথে নিপুণভাবে গেঁথে দেয় এবং পরিবারগুলোর সক্রিয় থাকা, জ্ঞান বৃদ্ধি করা ও স্মৃতি সংরক্ষণের সম্মিলিত চাহিদা পূরণ করে।
পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত অভিজ্ঞতাকে অগ্রাধিকার দেওয়ার কারণ ব্যাখ্যা করতে গিয়ে মিস লে থুই ডুয়ং বলেন: "শিশুদের স্মৃতিসৌধ বা জাদুঘর, ঐতিহাসিক স্থানের মতো সাংস্কৃতিক পরিসরে নিয়ে যাওয়া, কিংবা লেখকদের সাথে সাক্ষাৎ করানো—এগুলো সত্যিই ছোট শিশুদেরকে সৃষ্টিকর্মের আরও কাছাকাছি নিয়ে আসার একটি উপায়। এর মাধ্যমে যাত্রাপথে উদ্ভূত সংযোগ ও প্রশ্নের দ্বারা তাদের মধ্যে কৌতূহল এবং অনুসন্ধিৎসা বৃদ্ধি পায়।"
গ্রহণশীল দৃষ্টিকোণ থেকে, যদিও পঠন নিজেই এক নীরব প্রভাব ফেলে, স্থানিক অভিজ্ঞতাগুলো শক্তিশালী দৃশ্যগত আবেগ সৃষ্টি করে। এই ধারাবাহিক অভিজ্ঞতাগুলোকে একটি দরজা খুলে যাওয়ার সাথে তুলনা করা হয়, যা আপনাকে শব্দের জগতে প্রবেশ করার জন্য প্রস্তুত করে।
একটি টেকসই ভিত্তি নির্মাণ
স্থায়ী পাঠাভ্যাস গড়ে তোলার জন্য বাহ্যিক অনুষ্ঠানের প্রাণবন্ত পরিবেশ ও রঙিন রূপ যথেষ্ট নয়। পাঠ সংস্কৃতিকে একটি গভীরভাবে আন্তঃসংযুক্ত শিক্ষাব্যবস্থার সঙ্গে যুক্ত করতে হবে। ‘মাই হোম বুকস’-এর মতো মডেলগুলো বিদ্যালয়, পরিবার ও সমাজের মধ্যে কার্যকর সংযোগের বাস্তবতা তুলে ধরে।
নগুয়েন ডু প্রাইমারি স্কুল (হা ডং)-এর সাথে তিন বছরের অংশীদারিত্বের মাধ্যমে ইতিবাচক পরিবর্তন স্পষ্টভাবে পরিলক্ষিত হয়েছে। এখানে, প্রকল্পটি "টি-এর সাথে ভূগোল অন্বেষণ," "ঐতিহাসিক অক্ষের রহস্য উন্মোচন," এবং "চতুরতার সাথে অর্থ ব্যবস্থাপনা"-এর মতো অসংখ্য সৃজনশীল খেলার ক্ষেত্রসহ পঠন উৎসবের আয়োজন করেছে। পাশাপাশি, শিক্ষার্থীদের পুরস্কৃত করার জন্য সেমিনার, শিক্ষকদের জন্য দক্ষতা হস্তান্তর এবং প্রকাশকদের সাথে সংযোগ স্থাপনের উপরও মনোযোগ দেওয়া হয়েছে।
![]() |
পঠন প্রচার কর্মসূচির পাশাপাশি অসংখ্য সেমিনার অনুষ্ঠিত হয়েছিল। |
এর ফলে, পঠন-পাঠন আন্দোলন সারা বছর ধরে সচল থাকে এবং শিক্ষার্থীরা ক্রমান্বয়ে আরও আত্মবিশ্বাসী, তথ্য অনুসন্ধানে উদ্যোগী এবং অন্তর্দৃষ্টিপূর্ণ প্রশ্ন করতে সক্ষম হয়ে ওঠে। তবে, এই প্রকৃত রূপান্তর অর্জনের জন্য বাস্তব অভিজ্ঞতা থেকে দেখা যায় যে, বিদ্যালয়, পরিবার এবং প্রকাশকদের মতো সকল পক্ষের একটি সমন্বিত প্রচেষ্টা অপরিহার্য, যেখানে প্রকল্পটি একটি প্রধান সমন্বয়কারী ভূমিকা পালন করে।
পঠন সংস্কৃতি এবং বই যেন একটি বোঝা হয়ে না দাঁড়ায়, যেখানে প্রাপ্তবয়স্কদের মনোভাব একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, সেজন্য থুই ডুয়ং একটি সহজ সমাধান দিয়েছেন: "বাবা-মা এবং শিক্ষকদের উচিত পড়ার এই যাত্রায় আন্তরিকভাবে অংশগ্রহণ করা এবং শিশুদের সাথে খেলা করা, পড়াকে পুরোপুরি তাদের উপর ছেড়ে না দেওয়া। কেবল তখনই পড়া একটি আনন্দের বিষয় হয়ে উঠবে।" যখন বাবা-মায়েরা উৎসাহের সাথে কোনো ভালো অংশ পড়ে শোনান এবং শিক্ষকরা স্বাভাবিকভাবে বইয়ের জ্ঞানকে তাদের পাঠের সাথে একীভূত করেন, তখন শিশুরা অন্বেষণ করতে অনুপ্রাণিত হবে এবং তারা যা শিখেছে তা "দেখাতে" আগ্রহী হবে।
![]() |
আয়োজিত প্রাণবন্ত অনুষ্ঠানগুলোর পর শিশুরা বই পড়ায় আরও আগ্রহী হয়ে ওঠে। |
বইয়ের পাতা ওল্টানোর অভ্যাস দক্ষতা ও জ্ঞান অর্জন এবং তা গড়ে তোলার প্রথম ধাপ হতে পারে। পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যক্রম খুঁজে বের করার বিষয়ে অভিভাবকদের জন্য পরামর্শ সংক্রান্ত একটি প্রশ্নের উত্তরে প্রকল্প নেতা জোর দিয়ে বলেন: "পড়াশোনা সর্বদাই সকল কার্যক্রম ও বিকাশের ভিত্তি।"
একটি নির্দিষ্ট উদাহরণ হলো উপস্থাপক হতে শেখা; সাবলীল ও ভাবপূর্ণ উচ্চারণ কৌশল হলো হিমশৈলের চূড়া মাত্র, বরং এর মূল কারণ হলো মৌলিক জ্ঞান অর্জন, প্রেক্ষাপট বোঝা এবং পরিস্থিতিতে সাড়া দেওয়ার জন্য বিভিন্ন ধরনের বই পড়া। একইভাবে, কোনো একটি সঙ্গীতকর্ম ভালোভাবে পরিবেশন করার জন্য একজন শিল্পীকে সেই সৃষ্টিকর্মের ইতিহাস ও সংস্কৃতি আত্মস্থ করতে ব্যাপকভাবে পড়াশোনা করতে হয়।
পঠন-পাঠন প্রসারের এই ক্রমবর্ধমান পরিমণ্ডলটি এর প্রতিষ্ঠাতা ও সহযোগীদের নিঃশব্দ নিষ্ঠারই ফল। সমাজের দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তনের আবেগ ও আকাঙ্ক্ষা থেকে উদ্ভূত হয়ে, সম্পূর্ণ অর্থনৈতিক বিবেচনা ছাড়াই বহু অলাভজনক প্রকল্প পরিচালিত হচ্ছে।
জীবিকা নির্বাহের জন্য অন্যান্য স্থিতিশীল চাকরি থাকার পাশাপাশি, পঠন সংস্কৃতি এবং শিশুদের উৎসাহিত করার বিষয়ে আগ্রহী সংস্থা ও ব্যক্তিরা তাদের দক্ষতা এবং পেশাদারদের সহায়তার পূর্ণ সদ্ব্যবহার করে প্রকল্পটিকে ক্রমবর্ধমান গভীর ও উন্নত মানের সাথে টিকিয়ে রাখছেন। এই উৎসাহী মনোভাব, বিদ্যালয় ও সাংস্কৃতিক অঙ্গনের নমনীয় মডেলের সাথে মিলিত হয়ে, নীরবে এমন এক প্রজন্ম তরুণ পাঠক ও লেখক তৈরি করছে যারা আরও বেশি সক্রিয়, জ্ঞানী এবং জ্ঞানের উৎসের সাথে নিবিড়ভাবে সংযুক্ত।
উৎস: https://znews.vn/gap-trang-vo-mo-trang-sach-post1655594.html













