স্থানীয় সমাধান

ইংরেজি এমন একটি বিষয় যেখানে বিভিন্ন অঞ্চলে শিক্ষাদান পদ্ধতিতে উল্লেখযোগ্য বৈষম্য রয়েছে। এমনকি হ্যানয়ের অভ্যন্তরীন শহর এবং শহরতলিতে বিদেশী ভাষা শিক্ষার মধ্যে পার্থক্য রয়েছে।

ট্রুং ভুওং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (হোয়ান কিয়েম জেলা, হ্যানয়) শিক্ষার্থীদের জন্য ইংরেজি ক্লাস। ছবি: এনটিসিসি।

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক ট্রান দ্য কুওং-এর মতে, রাজধানী শহরের অভ্যন্তরীণ এবং বহির্মুখী অঞ্চলের মধ্যে বিদেশী ভাষা শিক্ষাদান এবং শেখার মানের ক্ষেত্রে এখনও উল্লেখযোগ্য ব্যবধান রয়েছে। অভ্যন্তরীণ অঞ্চলে, অনুকূল আর্থ -সামাজিক অবস্থার কারণে, শিক্ষার্থীরা উন্নত প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, অভিজ্ঞ শিক্ষক এবং প্রচুর শিক্ষা উপকরণের অ্যাক্সেস পায়। এদিকে, শিক্ষকদের সর্বোত্তম প্রচেষ্টা সত্ত্বেও, বহির্মুখী অঞ্চলের স্কুলগুলি সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক কর্মী থেকে শুরু করে সহায়ক সংস্থান পর্যন্ত অনেক সীমাবদ্ধতার সম্মুখীন হয়। এর ফলে বহির্মুখী অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের জন্য তাদের বিদেশী ভাষার দক্ষতা উন্নত করা কঠিন হয়ে পড়ে, প্রতিযোগিতা এবং একীকরণের সুযোগ হ্রাস পায়।

অতএব, হ্যানয়ের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ হ্যানয়ের অভ্যন্তরীণ এবং বহির্মুখী অঞ্চলের মধ্যে বিদেশী ভাষা শিক্ষাদান এবং শেখার মানের ব্যবধান কমানোর জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করেছে, যার নির্দিষ্ট লক্ষ্য হল ১০০% বিদেশী ভাষা শিক্ষকদের আধুনিক শিক্ষাদান পদ্ধতিতে প্রশিক্ষণ দেওয়া; প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের পাশাপাশি বৃত্তিমূলক এবং অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রগুলিতে শিক্ষাদানে প্রযুক্তিগত সমাধান বাস্তবায়ন করা; এবং ইংরেজি এবং অন্যান্য বিদেশী ভাষা শিক্ষাদান এবং শেখার বিনিময়, ভাগাভাগি এবং সমর্থন করার জন্য একটি "সিস্টার স্কুল" মডেল তৈরি করা।

সেই অনুযায়ী, পরিকল্পনাটি দুটি ধাপে বাস্তবায়ন করা হবে, ২০২৫ সালের জানুয়ারি থেকে শুরু করে, যার লক্ষ্য হবে যমজ স্কুল, মডেল শ্রেণীকক্ষ এবং স্ব-অধ্যয়ন বিদেশী ভাষা আন্দোলনের একটি মডেল পরীক্ষামূলকভাবে চালু করা। এরপর, ২০২৫ সালের জুন থেকে, মডেলটি শহরব্যাপী সম্প্রসারিত করা হবে, যাতে শহরতলির এলাকার শিক্ষার্থীরা শহরাঞ্চলের শিক্ষার্থীদের মতো একই মানের শিক্ষার সুযোগ পায়।

এছাড়াও, হ্যানয় "স্ব-অধ্যয়নের মাস" আন্দোলনও শুরু করেছে যাতে শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তি প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে বিদেশী ভাষা স্ব-অধ্যয়ন করতে, স্ব-শিক্ষার দক্ষতা এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনা বিকাশে উৎসাহিত করা যায়; মডেল শিক্ষণ সেশন পরিচালনা করা যায়, শহর ও শহরতলির শিক্ষকদের মধ্যে সম্পদ ভাগাভাগি করা যায়, একটি অনলাইন রিসোর্স লাইব্রেরি তৈরি করা যায়; স্কুলগুলিতে সুযোগ-সুবিধাগুলিতে সক্রিয়ভাবে বিনিয়োগ করা যায়, বিদেশী ভাষা শেখানো এবং শেখার জন্য প্রযুক্তিগত সরঞ্জাম এবং অ্যাকাউন্ট, সফ্টওয়্যার ইত্যাদি রাখার চেষ্টা করা যায়, বিশেষ করে এমন অ্যাকাউন্ট যা শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নে সহায়তা করে।

"শিক্ষার দেশ", এনঘে আন-এ ২০২০ সালের আগে ইংরেজি ভাষাকে দুর্বলতা হিসেবে বিবেচনা করা হত, কারণ শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে অনেক অসুবিধা এবং ত্রুটি দেখা দিত। এনঘে আন প্রদেশে কর্মীদের বিদেশী ভাষার দক্ষতা এবং দক্ষতা আঞ্চলিক এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণ না করার জন্য মূল্যায়ন করা হয়েছিল। এই প্রেক্ষাপটে "এনঘে আন প্রদেশে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বিদেশী ভাষা শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করা, ২০২০-২০২৫, ২০৩০ সালের একটি দৃষ্টিভঙ্গি সহ" প্রকল্পটি চালু করা হয়েছিল, যার মধ্যে ইংরেজি শিক্ষকদের জন্য সক্ষমতা বৃদ্ধি বাস্তবায়নের মতো অনেক নির্দিষ্ট সমাধান রয়েছে। শিক্ষা খাত ২,৬০০ জনেরও বেশি ইংরেজি শিক্ষকের জন্য একটি আন্তর্জাতিক মানের ইংরেজি দক্ষতা জরিপও পরিচালনা করেছে এবং আন্তর্জাতিক মান পূরণের জন্য ইংরেজি শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের জন্য একটি রোডম্যাপ তৈরি করেছে। শত শত ইংরেজি শিক্ষককে আন্তর্জাতিক মান পূরণের জন্য পুনরায় প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছে যার মধ্যে আইইএলটিএস স্কোর ৭.০ বা তার বেশি... ফলস্বরূপ, এনঘে আন-এ ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য উন্নতি হয়েছে, ইতিবাচক পরিবর্তন এসেছে যেমন প্রথমবারের মতো প্রদেশটি গড়ে ৫ পয়েন্টের উপরে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার স্কোর অর্জন করেছে।

এনঘে আন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক থাই ভ্যান থানের মতে, আগামী সময়ে, প্রাদেশিক শিক্ষা খাত বিভিন্ন মাধ্যমে যোগাযোগ জোরদার করবে যাতে সমগ্র সমাজে ইংরেজি শেখানো এবং শেখার সুবিধা এবং গুরুত্ব ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে দেওয়া যায়। একই সাথে, এটি ইংরেজি প্রশিক্ষণ কর্মসূচির বৈচিত্র্যকরণ; পর্যাপ্ত সংখ্যক যোগ্য ইংরেজি শিক্ষক এবং প্রভাষক তৈরির মতো সমাধান বাস্তবায়ন করবে...

স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে ধীরে ধীরে দ্বিতীয় ভাষা করার বিষয়ে পলিটব্যুরোর উপসংহার নং 91-KL/TW শিক্ষা খাত থেকে বিশেষ মনোযোগ পেয়েছে, স্থানীয় কর্তৃপক্ষের অপরিহার্য সক্রিয় ভূমিকা সহ অনেক সমাধান বাস্তবায়িত হয়েছে। মানব সম্পদের মান উন্নত করতে এবং দেশীয় ও আন্তর্জাতিক প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য ব্যবস্থাপনা স্তর, স্কুল, শিক্ষক, অভিভাবক এবং সম্প্রদায়ের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয় প্রয়োজন।

সূত্র: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html