মেঘের মাঝে জ্ঞানের বীজ বপন।

ভিএইচও - পাহাড়ি কুয়াশার মধ্যে ছাত্রছাত্রীদের থাকার ঝুঁকিপূর্ণ কুঁড়েঘর থেকে শুরু করে সীমান্ত অঞ্চলে ক্রমশ গড়ে ওঠা আবাসিক ও আধা-আবাসিক বিদ্যালয় পর্যন্ত, থান হোয়া প্রদেশের পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষা ব্যবস্থা এক প্রতিকূলতাপূর্ণ যাত্রাপথের মধ্য দিয়ে গিয়েছে।

সে স্থানে শিক্ষকদের নিরন্তর প্রচেষ্টায়, বিদ্যালয়ে সকলের জন্য খাবারের ব্যবস্থা করার মাধ্যমে এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকার ছাত্রছাত্রী ও শিক্ষকদের জন্য সহায়ক স্তম্ভ হয়ে ওঠা নীতিমালার মাধ্যমে সাক্ষরতা সংরক্ষিত হয়।

শিক্ষক থাও এ পুয়া প্রত্যন্ত সীমান্ত অঞ্চলে সাক্ষরতা বিস্তারের যাত্রা অব্যাহত রাখতে শিক্ষকতা করার জন্য নিজ গ্রামে ফিরে আসেন।

ওই পদশব্দগুলোই খেলাকে সচল রাখে।

প্রায় দুই দশক কেটে গেছে, কিন্তু প্রাক্তন মুং লাত জেলার অন্তর্গত ট্রুং লি, নি সন এবং মুং লি-র সীমান্তবর্তী কমিউনগুলোতে যারা একসময় দুঃসাহসিক অভিযানে যেতেন, তাদের মনে সেই কঠিন সময়ের স্মৃতি আজও উজ্জ্বল। তখন পাহাড়ের মধ্য দিয়ে যাওয়া একমাত্র রাস্তাটি সারা বছর কুয়াশায় ঢাকা থাকত।

ঢাল বরাবর বাঁশ ও ত্রিপল দিয়ে তৈরি অস্থায়ী ঘরবাড়ি রয়েছে, যেখানে দূর গ্রামের ছাত্রছাত্রীরা স্কুলে পড়তে আসে। উঁচুভূমিতে দ্রুত সন্ধ্যা নেমে আসে। ঘন কুয়াশার মধ্যে দিয়ে, পাতলা বাঁশের দেয়াল ভেদ করে কাঠ-জ্বালানি চুলার আলো এসে পড়ে, যা থেকে বোঝা যায় যে ভেতরে শিশুরা এখনও পড়তে ও লিখতে শেখার স্বপ্নকে আঁকড়ে ধরে আছে।

স্কুল শেষে ছেলেমেয়েরা নিজেরাই রান্না করে, জল বয়ে আনে এবং আগুন জ্বালায়। কেউ কেউ মাসে মাত্র একবার বাড়ি যায়। খুব অল্প বয়সেই তাদের স্বাধীনভাবে জীবনযাপন শুরু হয়, কারণ পড়াশোনা করার অর্থই হলো খুব অল্প বয়সে বাড়ি ছেড়ে যাওয়া।

ট্রুং লি সেমি-বোর্ডিং এথনিক মাইনরিটি জুনিয়র হাই স্কুলের প্রাক্তন অধ্যক্ষ এবং বর্তমানে কোয়াং চিয়েউ জুনিয়র হাই স্কুলের অধ্যক্ষ, শিক্ষক দোয়ান ভান সন স্মৃতিচারণ করে বলেন: "তখন খুব কম হমং ছাত্রছাত্রী ক্লাসে আসত, এবং ছাত্রীর সংখ্যা ছিল প্রায় নেই বললেই চলে। ছাত্রছাত্রী জোগাড় করার জন্য শিক্ষকদের প্রত্যেক গ্রামে হেঁটে গিয়ে তাদের বোঝাতে হতো, অথচ অনেক পরিবার তখনও ভাবত যে শুধু শিক্ষাই তাদের ভরণপোষণের জন্য যথেষ্ট নয়।"

দারিদ্র্যের কারণে কৃষিকাজ ও আহারের তুলনায় শিক্ষা গৌণ হয়ে পড়েছিল। তৎকালীন আবাসিক বিদ্যালয় ব্যবস্থা ছিল অপর্যাপ্ত ও খণ্ডিত, এবং খাদ্য ও বাসস্থানের জন্য ছাত্রদের মূলত নিজেদেরই ব্যবস্থা করতে হতো। যে ছাত্রদের শিক্ষকরা ক্লাসে ফিরতে উৎসাহিত করেছিলেন, তাদের মধ্যে একজন ছিল পা বুয়া গ্রামের মং সম্প্রদায়ের ছেলে থাও আ পুয়া; সে ছিল বুদ্ধিমান ও শিখতে আগ্রহী, কিন্তু বড় পরিবারের জ্যেষ্ঠ সন্তান হওয়ায় তাকে বাড়িতেই রাখা হয়েছিল।

শিক্ষক থেকে শুরু করে গ্রামের প্রধান পর্যন্ত সবাইকে অনেক বোঝানোর পর অবশেষে পরিবারটি পুয়াকে স্কুলে যেতে দিতে রাজি হলো। ক্লাসে ফেরার সময়ও পুয়ার পিঠে এক বস্তা চাল ছিল, কিন্তু এবার সে থেকে যাওয়ার জন্য এবং শিক্ষক হওয়ার স্বপ্ন পূরণের জন্য গিয়েছিল।

সেই বছর ট্রুং লি-তে আরও ছিল সুং আ চাই, এক ১২ বছর বয়সী ছাত্র, যাকে তার বাবা-মা বাল্যবিবাহের প্রথা অনুযায়ী বিয়ে দেওয়ার জন্য স্কুল ছাড়তে বাধ্য করেছিল। স্কুল ও বন্ধুদের কথা মনে পড়ায় আ চাই বাড়ি ছেড়ে ক্লাসে ফিরে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নেয়। তার এই দৃঢ় সংকল্প এবং শিক্ষক ও গ্রামবাসীদের উৎসাহ তাকে পড়াশোনা চালিয়ে যেতে সাহায্য করেছিল।

আ পুয়া ও আ চাই-এর সাথে আরও অনেক ছাত্রছাত্রী স্কুলের চারপাশে অস্থায়ী তাঁবুতে নীরবে তাদের পড়াশোনা চালিয়ে যেত। মাসের শুরুতে তারা ক্লাসে চাল নিয়ে যেত। মাস শেষে চাল কমে গেলে, তারা প্রত্যেক বেলার খাবারের জন্য তা নিজেদের মধ্যে ভাগ করে নিত। ছাত্রছাত্রীরা যাতে ঝরে না পড়ে, তা নিশ্চিত করতে শিক্ষকরাও সাধ্যমতো সাহায্য করতেন। মিঃ সন বলেন, “সেই সময়ে একটি শিশুকে ক্লাসে টিকিয়ে রাখাটা শুধু একটি দায়িত্ব ছিল না। এটি ছিল এক দীর্ঘ ও কঠিন যাত্রা।”

আজ কো লুং কম্যুনের কাও সন পর্বতের চূড়ায়, ছাত্রছাত্রীদের বাঁচিয়ে রাখার গল্পটা একসময় ঠিক ততটাই কঠিন ছিল। প্রায় ২০ বছর আগে, ফা চিয়েন, পং মুউ এবং পং পা কো পর্বতশ্রেণীর মধ্যবর্তী এলাকায় বিদ্যুৎ, টেলিফোন সিগন্যাল বা রাস্তাঘাট কিছুই ছিল না; শ্রেণিকক্ষ বলতে ছিল কেবল বাঁশের দেয়াল আর মাটির মেঝেওয়ালা কয়েকটি খড়ের চালার ঘর।

২০০৭ সালে, পাহাড়ের গভীরে এক অনন্য "নির্মাণকাজ" শুরু হয়েছিল। কোনো যন্ত্রপাতি ছাড়াই, গ্রামের শিক্ষক ও তরুণ-তরুণীরা পাহাড় বেয়ে পাথর বয়ে নিয়ে যেত এবং মহিলারা ঝর্ণা থেকে বালি বয়ে পাহাড়ের ঢাল বেয়ে উপরে তুলত। স্কুলটি তৈরি হয়ে যাওয়ার পরেও, ফসল কাটার পর, টেট (চন্দ্র নববর্ষ)-এর পর এবং বন্যার পরে ছাত্রছাত্রীদের ক্লাসে ফিরতে উৎসাহিত করার জন্য শিক্ষকদের বাড়ি বাড়ি যেতে হতো।

যখন নীতি 'সমর্থনের স্তম্ভ' হয়ে ওঠে

আজ থান হোয়া প্রদেশের পার্বত্য অঞ্চলের অনেক স্কুলের পরিবর্তন ঘটেছে। অতীতের কাঁচা রাস্তাগুলো পাকা করা হয়েছে এবং পাহাড়ের খড়ের চালের শ্রেণিকক্ষগুলোর জায়গায় ধীরে ধীরে মজবুত স্কুল ভবন তৈরি হচ্ছে। তা সত্ত্বেও, ছাত্রছাত্রীদের স্কুলে ধরে রাখার প্রচেষ্টা এখনও বেশ কঠিন। পার্বত্য অঞ্চলে, কখনও কখনও সবকিছু শুরু হয় একটি সাধারণ স্কুলের দুপুরের খাবার দিয়ে।

ফু শুয়ান কম্যুনের থান শুয়ান প্রাথমিক বিদ্যালয়ে এমন একটি সময় এসেছিল যখন স্কুলের ক্যান্টিনটি সাময়িকভাবে বন্ধ রাখতে হয়েছিল। শিক্ষকদের সবচেয়ে বড় দুশ্চিন্তা ছিল ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা কমে যাওয়া। তখন তাঁরা খাবারের জন্য অনুদান চাইতে শুরু করেন, যেখানে কেউ চাল, কেউ খাবার এবং অভিভাবকরা সকালের নাস্তার ব্যবস্থা নিশ্চিত করতে সামান্য কিছু অতিরিক্ত অর্থ দান করেন। স্কুলের অধ্যক্ষ জনাব ডাং শুয়ান ভিয়েন বলেন, “স্কুলের খাবার না থাকলে অনেক শিশু স্কুল ছেড়ে দিত, কারণ যাতায়াতের পথটা অনেক দীর্ঘ।”

শুধু ছাত্রছাত্রীরাই নয়; পার্বত্য অঞ্চলের অনেক শিক্ষকও আয় কমে যাওয়ায় কঠিন পরিস্থিতির সম্মুখীন হয়েছেন। কেউ কেউ পরিবারের সঙ্গে দেখা করার জন্য সপ্তাহে তিনবার বাসে যাতায়াত করেন, আবার কেউ কেউ জীবনের চাপে বদলি হওয়ার কথাও ভেবেছেন। কিন্তু অধিকাংশই থেকে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছেন এবং সবজি চাষ করে, সপ্তাহান্তে অতিরিক্ত শিফটে কাজ করে, এবং যাতায়াতের খরচ কমাতে দীর্ঘ সময় বাড়ির বাইরে থেকে আয় বাড়াচ্ছেন। এই অধ্যবসায়ই এই প্রত্যন্ত অঞ্চলের শ্রেণীকক্ষগুলোকে ভেঙে পড়া থেকে রক্ষা করেছে।

এই বাস্তব অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে, জাতিগত সংখ্যালঘুদের জীবনযাত্রার সাথে আরও ভালোভাবে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য অনেক নতুন নীতি সংশোধন করা হয়েছে। ডিক্রি ৬৬/২০২৫/এনডি-সিপি আবাসিক শিক্ষার্থীদের খাবার, বাসস্থান এবং চালের জন্য অর্থ সহায়তার নীতি নির্ধারণ করে, পাশাপাশি বিদ্যালয়গুলিতে আবাসিক কার্যক্রমকে সমর্থন করার জন্য পরিপূরক ব্যবস্থাও অন্তর্ভুক্ত করে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে যুগান্তকারী সাফল্যের বিষয়ে পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা এবং প্রত্যন্ত অঞ্চলগুলির জন্য আরও আশার সঞ্চার করেছে।

যা সত্যিই অসাধারণ তা হলো, শিক্ষকদের এক নতুন প্রজন্ম সেই প্রত্যন্ত গ্রামগুলো থেকে ফিরে আসছে। সুং আ চাই এখন তাঁর নিজ শহরে শিক্ষকতা করেন। থাও আ পুয়াও মঞ্চে দাঁড়িয়ে আছেন। আ পুয়া বলেন, “আমার ছাত্রছাত্রীদের দিকে তাকিয়ে আমি অতীতের নিজেকে দেখতে পাই।” এই সহজ কথাটি সেই সব দরিদ্র শিশুদের এক দীর্ঘ যাত্রার কথা মনে করিয়ে দেয়, যারা একসময় পড়তে ও লিখতে শেখার জন্য সংগ্রাম করেছিল, তারপর বড় হয়ে ফিরে এসে নিজেদের গ্রামে স্বপ্নের আলো জ্বালিয়ে চলেছে।

পাহাড়ের কোলে অবস্থিত শ্রেণিকক্ষগুলো থেকে থান হোয়া প্রদেশের পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষা এক নতুন পর্যায়ে প্রবেশ করছে। আজ, নতুন নীতিমালা, আধুনিক বিদ্যালয়, হৃদয়গ্রাহী বিদ্যালয়ের খাবার এবং প্রতিকূলতার মধ্যে বেড়ে ওঠা শিক্ষার্থীদের উন্নত জীবনের আকাঙ্ক্ষা সাক্ষরতাকে বাড়তি সমর্থন জুগিয়েছে।

উৎস: https://baovanhoa.vn/doi-song/gieo-chu-noi-may-phu-229030.html