তুমি কি কয়েকটি বিষয়ে ভালো, নাকি সব বিষয়ে?

যদিও শিক্ষা কর্তৃপক্ষ যুক্তি দেখান যে দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষায় তৃতীয় বিষয় নির্দিষ্ট না করার উদ্দেশ্য হলো শিক্ষার্থীদের শুধু নির্দিষ্ট কিছু বিষয়ে মনোযোগ দেওয়া বা নির্দিষ্ট উত্তর মুখস্থ করা থেকে বিরত রাখা, অনেকেই মনে করেন যে এই পদ্ধতিটি অপ্রয়োজনীয় ও অবাস্তব, কারণ তারা শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে সর্বাঙ্গীণ উৎকর্ষ প্রত্যাশা করেন।

ছাত্রছাত্রীদের কি সব বিষয়ে ভালো ফল করা উচিত?

সাম্প্রতিক দিনগুলোতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক জুনিয়র হাই স্কুল ও হাই স্কুল ভর্তি পরীক্ষার খসড়া বিধিমালায় বর্ণিত দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষার তৃতীয় বিষয় সংক্রান্ত নিয়মাবলী অনেক অভিভাবকের মধ্যে উদ্বেগের সৃষ্টি করেছে।

খসড়া প্রবিধানে তিনটি বিষয় নিয়ে পরীক্ষাটি সাধারণভাবে বাস্তবায়নের বিধান রাখা হয়েছে: গণিত, সাহিত্য এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ অথবা উচ্চ বিদ্যালয়সহ উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান কর্তৃক নির্বাচিত একটি তৃতীয় বিষয় বা সমন্বিত পরীক্ষা, যা প্রতি বছর ৩১শে মার্চের আগে ঘোষণা করা হবে।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে হ্যানয়ের সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়গুলোতে দশম শ্রেণিতে ভর্তির প্রবেশিকা পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী পরীক্ষার্থীরা।

নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষা পাঠ্যক্রমের শ্রেণিভুক্ত বিষয়গুলোর মধ্য থেকে তৃতীয় পরীক্ষার বিষয় নির্বাচন করা হয়। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে, প্রাথমিক শিক্ষা পর্যায়ে সমন্বিত শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনের জন্য বছরের পর বছর ধরে তৃতীয় পরীক্ষার বিষয় নির্বাচনের পদ্ধতিতে পরিবর্তন আনা হয়েছে। এই নিয়মটিকে শিক্ষার্থীদের শুধু নির্দিষ্ট কিছু বিষয়ের উপর মনোযোগ দেওয়া বা নির্দিষ্ট উত্তর মুখস্থ করা থেকে বিরত রাখার একটি উপায় হিসেবে দেখা হয়।

তবে, শিক্ষার্থীদের দৃষ্টিকোণ থেকে অভিভাবকরা যুক্তি দেন যে, দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষায় তৃতীয় বিষয় নির্ধারণ না করায় বিদ্যালয় ও শিক্ষার্থীরা নিষ্ক্রিয় অবস্থানে চলে যায় এবং একাধিক বিষয়ে তাদের ওপর পড়াশোনার চাপ বেড়ে যায়।

অনেকের মতে, শিক্ষার্থীদের সব বিষয়ে ভালো ফল করার দাবি করা অবাস্তব। শিক্ষাবিষয়ক বিভিন্ন সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমে হাজার হাজার অভিভাবক খসড়া বিধিমালাটির ওপর তাঁদের মতামত দিয়েছেন এবং ভারসাম্যহীন শিক্ষাব্যবস্থা নিয়ে নিজেদের দৃষ্টিভঙ্গি তুলে ধরেছেন।

এছাড়াও, অনেক অভিভাবক পড়াশোনার ভারসাম্যহীনতা মোকাবেলার জন্য এমন সব সমাধান দিয়েছেন যা শুধু তিনটি পরীক্ষার বিষয়ের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়।

হুয়ং ফাম নামের একজন অভিভাবক বলেছেন: "প্রবেশিকা পরীক্ষার তিনটি বিষয়ে ছেলেমেয়েদের ভালো ফল করতে সাহায্য করার জন্য অনেক স্কুল বাকি বিষয়গুলো পড়ানো বাদ দেয়। এর ফলে শিক্ষায় ভারসাম্যহীনতা দেখা দেয়। দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষার বিষয়গুলো দিয়ে ছেলেমেয়েদের পড়াশোনা নিয়ন্ত্রণ করার পরিবর্তে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত এই ভারসাম্যহীন শিক্ষা ও পাঠদান এড়ানোর জন্য সমাধান বের করা।"

হোয়া আন-এর একজন অভিভাবকের মতে: "আমার সন্তান শিখতে ভালোবাসে এবং শিক্ষকরা যদি কোনো বিষয় ভালোভাবে ও আকর্ষণীয়ভাবে পড়ান, তাহলে তা সে ভালোভাবে মনেও রাখতে পারে, এমনকি সেই বিষয় পরীক্ষার না হলেও। তাই যে সমস্যাটির সমাধান করা প্রয়োজন, তা হলো শিক্ষার মান উন্নত করা।"

সব ধরনের জ্ঞান থাকা একটি বাড়তি সুবিধা হবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগোক থুয়ং-এর মতে, যদি আগের মতো পরীক্ষায় তিনটি নির্দিষ্ট বিষয় থাকে, তাহলে কিছু সুপরিচালিত স্কুল শিক্ষার্থীদের শুধু নির্দিষ্ট কিছু বিষয়ে মনোযোগ দেওয়া থেকে বিরত রাখবে, কিন্তু অধিকাংশ শিক্ষার্থীই পরীক্ষায় যা যা আসে শুধু সেগুলোই পড়ার দিকে ঝুঁকবে। এর ফলস্বরূপ, কিছু স্কুল, এমনকি অনেক স্কুলই শিক্ষাবর্ষের শুরু থেকে শুধু পরীক্ষার তিনটি বিষয়ের পাঠদান ও শেখার ওপর মনোযোগ দেবে। তবে, অন্যান্য বিষয়েও গভীর জ্ঞানের প্রয়োজন, তাই এই বিষয়টি কঠোরভাবে পরিচালনা করা দরকার।

উপমন্ত্রী ফাম নগোক থুয়ং-এর মতে, মন্ত্রণালয় পরিদর্শন পরিচালনা করেছে এবং শিক্ষাদান ও শিখন কার্যক্রম পরিচালনা করে দেখেছে যে, উল্লিখিত ঘটনাটি বাস্তবে বিদ্যমান। তাই, শিক্ষাদান ও শিখন প্রক্রিয়া এবং গ্রেডিং পদ্ধতি উভয়ই সংশোধন করা প্রয়োজন। গুণাবলী ও দক্ষতা শুধু গণিত, ভিয়েতনামী এবং বিদেশী ভাষা থেকে নয়, বরং সকল বিষয় থেকেই আসতে হবে।

ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন অফ এডুকেশনাল সাইকোলজির সহ-সভাপতি এবং হ্যানয়ের দিন তিয়েন হোয়াং হাই স্কুলের শিক্ষা পরিষদের চেয়ারম্যান ড. নগুয়েন তুং লাম মনে করেন যে, দশম শ্রেণিতে প্রতি বছর তৃতীয় বিষয় পরিবর্তন করা পরিহার করা উচিত। তিনি যুক্তি দেন যে, এটি শিক্ষার্থীদের মধ্যে মানসিক অস্থিরতা, প্রত্যাশার অনুভূতি এবং বাড়তি চাপ সৃষ্টি করবে।

এর পরিবর্তে, ডঃ নগুয়েন টুং লাম প্রস্তাব করেন যে, তৃতীয় বিষয়টিকে প্রাকৃতিক ও সামাজিক বিজ্ঞানের মৌলিক জ্ঞান সমন্বিত একটি সম্মিলিত বিষয় হিসেবে স্থির করা হোক এবং এর পরীক্ষা বহুনির্বাচনী পদ্ধতিতে নেওয়া হোক। এটি নিশ্চিত করবে যে শিক্ষার্থীরা সকল বিষয়ের জ্ঞান আয়ত্ত করেছে। এই শিক্ষণ পদ্ধতিটি শিক্ষার্থীদের নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে প্রয়োজনীয় মৌলিক জ্ঞান ও দক্ষতা অর্জনে সহায়তা করবে।

দাই দোয়ান কেত সংবাদপত্রের একজন প্রতিবেদকের সাথে এক সাক্ষাৎকারে ড. নগুয়েন তুং লাম এই মতের সাথে দ্বিমত পোষণ করেছেন যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের দশম শ্রেণির প্রস্তাবিত প্রবেশিকা পরীক্ষা পরিকল্পনা অনুযায়ী শিক্ষার্থীদের সকল বিষয়ে পারদর্শী হতে হবে।

ডক্টর নগুয়েন টুং ল্যামের মতে, দীর্ঘদিন ধরে শিক্ষক ও শিক্ষার্থী উভয়েই অন্যান্য বিষয়কে অবহেলা করে শুধু পরীক্ষার সময় পড়ানো ও শেখার অভ্যাস বজায় রেখেছেন। এই শিক্ষণ-শিখন পদ্ধতিটি সেকেলে। শিক্ষার্থীরা শেখে না এবং শিক্ষকদেরও শিক্ষার্থীদের বিষয়ের প্রতি আগ্রহী করে তোলার পদ্ধতির অভাব রয়েছে।

আমি বিশ্বাস করি যে, সন্তানদের অনেক বেশি বিষয় পড়তে হবে বলে অভিভাবকদের উদ্বিগ্ন হওয়া উচিত নয়, বরং তাদের শেখার জন্য উৎসাহিত করা উচিত। বিস্তৃত জ্ঞান পরবর্তী জীবনে, যখন তারা বড় হয়ে নিজেদের বিকশিত করবে, তখন একটি সুবিধা হিসেবে কাজ করবে," বলেছেন ড. নগুয়েন টুং লাম।

উৎস: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-gioi-vai-mon-hay-tat-ca-cac-mon-10293990.html