কিছু বিষয়ে ভালো নাকি সব বিষয়ে?

যদিও শিক্ষা কর্তৃপক্ষ যুক্তি দেয় যে দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য তৃতীয় বিষয় নির্ধারণ না করা শিক্ষার্থীদের শুধুমাত্র নির্দিষ্ট বিষয়ের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করা বা নির্দিষ্ট উত্তর মুখস্থ করা থেকে বিরত রাখার একটি উপায়, অনেকে বিশ্বাস করেন যে এই পদ্ধতিটি অপ্রয়োজনীয় এবং অবাস্তব, যা শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে সর্বাত্মক শ্রেষ্ঠত্ব দাবি করে।

শিক্ষার্থীদের কি সব বিষয়ে ভালো ফলাফল করা উচিত?

সাম্প্রতিক দিনগুলিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক জুনিয়র হাই স্কুল এবং হাই স্কুল প্রবেশিকা পরীক্ষার খসড়া প্রবিধানে বর্ণিত দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার তৃতীয় বিষয় সম্পর্কিত নিয়মাবলী অনেক অভিভাবকের মধ্যে উদ্বেগের সৃষ্টি করেছে।

খসড়া প্রবিধানে ৩টি বিষয় নিয়ে পরীক্ষার সাধারণ বাস্তবায়নের কথা বলা হয়েছে: গণিত, সাহিত্য, এবং তৃতীয় বিষয় বা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ বা উচ্চ বিদ্যালয় সহ উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান দ্বারা নির্বাচিত সম্মিলিত পরীক্ষা, এবং প্রতি বছরের ৩১শে মার্চের আগে ঘোষণা করা হয়েছে।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের জন্য হ্যানয়ের পাবলিক হাই স্কুলে দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীরা।

নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষার পাঠ্যক্রমের গ্রেডেড বিষয়গুলির মধ্যে থেকে তৃতীয় পরীক্ষার বিষয় নির্বাচন করা হয়। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে মৌলিক শিক্ষা পর্যায়ে ব্যাপক শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনের জন্য বছরের পর বছর ধরে তৃতীয় পরীক্ষার বিষয় নির্বাচন পরিবর্তিত হয়েছে। এই নিয়মকে শিক্ষার্থীদের শুধুমাত্র নির্দিষ্ট বিষয়ের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করা বা নির্দিষ্ট উত্তর মুখস্থ করা থেকে বিরত রাখার একটি উপায় হিসাবে দেখা হয়।

তবে, শিক্ষার্থীদের দৃষ্টিকোণ থেকে, অভিভাবকরা যুক্তি দেন যে দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য তৃতীয় বিষয় নির্ধারণ না করা স্কুল এবং শিক্ষার্থীদের একটি নিষ্ক্রিয় অবস্থানে ফেলে, যার ফলে একাধিক বিষয়ে একাডেমিক চাপ বৃদ্ধি পায়।

অনেকেই যুক্তি দেন যে শিক্ষার্থীদের সকল বিষয়ে পারদর্শী হতে হবে, তা অবাস্তব। শিক্ষার জন্য নিবেদিত বেশ কয়েকটি সোশ্যাল মিডিয়া ফোরামে, হাজার হাজার অভিভাবক খসড়া প্রবিধানের উপর তাদের মতামত জানিয়েছেন এবং ভারসাম্যহীন শিক্ষার উপর তাদের মতামত প্রকাশ করেছেন।

এছাড়াও, অনেক অভিভাবক কেবল তিনটি পরীক্ষার বিষয়ের বাইরেও শিক্ষাগত ভারসাম্যহীনতা মোকাবেলার জন্য সমাধানের প্রস্তাব দিয়েছেন।

হুওং ফাম নামে একজন অভিভাবক বলেন: "প্রবেশ পরীক্ষার তিনটি বিষয়ে শিশুদের ভালো ফলাফল অর্জনে সহায়তা করার জন্য, অনেক স্কুল বাকি বিষয়গুলি পড়ানো বাদ দেয়। এর ফলে ভারসাম্যহীন শিক্ষার সৃষ্টি হয়। দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার বিষয়গুলি শিশুদের পড়াশোনার উপর নির্ভর করার পরিবর্তে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত ভারসাম্যহীন শিক্ষা এবং শিক্ষাদান এড়াতে সমাধান খুঁজে বের করা।"

হোয়া আনের একজন অভিভাবকের মতে: "আমার সন্তান শেখা উপভোগ করে এবং শিক্ষকরা যে কোনও বিষয় ভালোভাবে এবং আকর্ষণীয়ভাবে পড়ান, এমনকি যদি সেই বিষয় পরীক্ষার বিষয় নাও হয়, তবুও সে ভালোভাবে মনে রাখে। তাই যে সমস্যার সমাধান করা প্রয়োজন তা হল শিক্ষার মান উন্নত করা।"

সকল ধরণের জ্ঞান থাকা সুবিধাজনক হবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং-এর মতে, যদি পরীক্ষায় আগের মতো তিনটি নির্দিষ্ট বিষয় থাকে, তাহলে ভালো ব্যবস্থাপনা সম্পন্ন কিছু স্কুল শিক্ষার্থীদের শুধুমাত্র নির্দিষ্ট বিষয়ের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করতে বাধা দেবে, তবে বেশিরভাগ শিক্ষার্থী কেবল পরীক্ষায় যা পরীক্ষা করা হয় তা অধ্যয়ন করার প্রবণতা দেখাবে। ফলস্বরূপ, কিছু স্কুল, এমনকি অনেক স্কুল, স্কুল বছরের শুরু থেকেই কেবল তিনটি পরীক্ষার বিষয় পড়ানো এবং শেখার উপর মনোনিবেশ করবে। তবে, অন্যান্য বিষয়ের জন্য শক্তিশালী জ্ঞান প্রয়োজন, তাই এটি কঠোরভাবে পরিচালনা করা প্রয়োজন।

উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং-এর মতে, মন্ত্রণালয় পরিদর্শন পরিচালনা করেছে এবং শিক্ষাদান ও শেখার ব্যবস্থাপনা করেছে এবং দেখেছে যে উপরোক্ত ঘটনাটি বাস্তবে বিদ্যমান। অতএব, শিক্ষাদান ও শেখার প্রক্রিয়া এবং গ্রেডিং সিস্টেম উভয়ই সংশোধন করা প্রয়োজন। গুণাবলী এবং দক্ষতা কেবল গণিত, ভিয়েতনামী এবং বিদেশী ভাষা থেকে নয়, সকল বিষয় থেকে আসতে হবে।

ডঃ নগুয়েন তুং লাম - ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন অফ এডুকেশনাল সাইকোলজির ভাইস প্রেসিডেন্ট এবং দিন তিয়েন হোয়াং হাই স্কুল (হ্যানয়)-এর এডুকেশন কাউন্সিলের চেয়ারম্যান - বিশ্বাস করেন যে প্রতি বছর দশম শ্রেণীতে তৃতীয় বিষয় পরিবর্তন করা এড়ানো উচিত। তিনি যুক্তি দেন যে এটি মানসিক অস্থিরতা, প্রত্যাশার অনুভূতি এবং শিক্ষার্থীদের উপর চাপ বৃদ্ধি করবে।

পরিবর্তে, ডঃ নগুয়েন তুং লাম প্রস্তাব করেন যে তৃতীয় বিষয়টিকে প্রাকৃতিক এবং সামাজিক বিজ্ঞানের মৌলিক জ্ঞানকে অন্তর্ভুক্ত করে একটি সম্মিলিত বিষয় হিসেবে স্থির করা উচিত, যা বহুনির্বাচনী বিন্যাসে পরীক্ষা করা হবে। এটি শিক্ষার্থীদের সকল বিষয়ের জ্ঞান অর্জন নিশ্চিত করবে। এই শেখার পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে প্রয়োজনীয় মৌলিক জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনে সহায়তা করবে।

দাই দোয়ান কেট সংবাদপত্রের একজন প্রতিবেদকের সাথে এক সাক্ষাৎকারে, ডঃ নগুয়েন তুং লাম এই মতামতের সাথে তার দ্বিমত প্রকাশ করেছেন যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের দশম শ্রেণীর জন্য প্রস্তাবিত প্রবেশিকা পরীক্ষার পরিকল্পনার সাথে, শিক্ষার্থীদের সকল বিষয়ে দক্ষ হতে হবে।

ডঃ নগুয়েন তুং ল্যামের মতে, দীর্ঘদিন ধরে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়েই পরীক্ষার সময় কেবল শিক্ষাদান এবং শেখার অভ্যাস বজায় রেখেছেন, অন্যান্য বিষয়গুলিকে উপেক্ষা করে। এই শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিটি পুরানো। শিক্ষার্থীরা শেখে না, এবং শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের বিষয়ের সাথে জড়িত করার পদ্ধতির অভাব রয়েছে।

"আমি বিশ্বাস করি যে বাবা-মায়েদের তাদের সন্তানদের অনেক বেশি বিষয় অধ্যয়ন করার বিষয়ে চিন্তা করা উচিত নয়, বরং তাদের শেখার জন্য অনুপ্রাণিত করা উচিত। বিস্তৃত জ্ঞান জানা পরবর্তী জীবনে যখন তারা বড় হবে এবং নিজেদের বিকাশ করবে তখন একটি সুবিধা হবে," ডঃ নগুয়েন তুং লাম বলেন।

সূত্র: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-gioi-vai-mon-hay-tat-ca-cac-mon-10293990.html