শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তরের জট উন্মোচন করা।

২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাত স্কুলগুলিতে ব্যবস্থাপনায় ডিজিটাল রূপান্তর এবং শিক্ষাদান পদ্ধতির উদ্ভাবনের উপর জোরালোভাবে জোর দিয়েছে। তবে, মানবসম্পদ এবং তহবিলের সীমাবদ্ধতার কারণে, ফলাফল প্রত্যাশা পূরণ করতে পারেনি।

ধাপে ধাপে বাস্তবায়ন করুন।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিসংখ্যান অনুসারে, ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের শেষ নাগাদ, শহরের প্রায় ৮০% স্কুল একটি ডিজিটাল শিক্ষণ সম্পদ সংগ্রহস্থল বাস্তবায়ন করেছে। শুধুমাত্র প্রাথমিক বিদ্যালয়েই, শেয়ার্ড ডিজিটাল শিক্ষণ সম্পদ ব্যাংকে মোট ২২,৮৩৮টি পাঠ ছিল, যার মধ্যে ৫০৬৮টি স্তর ১ সংস্থান (ওয়ার্ড, পাওয়ারপয়েন্ট, পিডিএফ ফাইল ইত্যাদি) এবং ১৭,৭৭০টি স্তর ২ সংস্থান (ইন্টারেক্টিভ পাঠ) অন্তর্ভুক্ত ছিল। বেশিরভাগ স্কুল অনলাইন শিক্ষণ এবং শিক্ষণ প্রচারের জন্য ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম স্থাপন করেছে, শিক্ষণ ফলাফল, পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন বাস্তব-বিশ্বের শিক্ষার্থী এবং স্কুলের ডেটার সাথে সিঙ্ক্রোনাইজ করছে। উল্লেখযোগ্যভাবে, এটিই প্রথম স্কুল বছর যেখানে শিক্ষা খাত থু ডাক সিটি এবং ২১টি জেলার ৪৪টি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল নাগরিকত্ব দক্ষতা শিক্ষা পরীক্ষামূলকভাবে চালু করেছে, একই সাথে একটি ডিজিটাল ছাত্র রেকর্ড ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা এবং ইলেকট্রনিক যোগাযোগ লগও বাস্তবায়ন করেছে।

থু ডাক সিটির (হো চি মিন সিটি) শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান মিঃ নগুয়েন থাই ভিন নগুয়েন বলেন যে ডিজিটাল শিক্ষার্থী রেকর্ড এবং ইলেকট্রনিক গ্রেডবুকের ব্যবহার স্কুলগুলিকে শিক্ষার্থীদের রেকর্ড সংরক্ষণ, পরিচালনা এবং ব্যবহার আরও সুবিধাজনকভাবে করতে সাহায্য করে। এছাড়াও, এই ধরণের রেকর্ড শিক্ষকদের কাগজপত্র এবং রেকর্ড রাখার চাপ কমাতে, শিক্ষার্থীদের একাডেমিক এবং আচরণগত কর্মক্ষমতা স্বচ্ছভাবে পরিচালনা করতে এবং একাডেমিক ফলাফল পরিবর্তনের সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলি হ্রাস করতে সহায়তা করে। তবে, বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া চলাকালীন, শিক্ষকদের একটি অংশের কম্পিউটার দক্ষতা সীমিত থাকে, যার ফলে তথ্য প্রযুক্তির কার্যকর প্রয়োগ কম হয় এবং সফ্টওয়্যার গ্রহণ প্রয়োজনীয়তা থেকে পিছিয়ে যায়। বর্তমানে, নিয়োগের অসুবিধার কারণে বেশিরভাগ স্কুলে নিবেদিতপ্রাণ আইটি কর্মী নেই। তদুপরি, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মান নিশ্চিত করতে এবং শেখার এবং গবেষণার চাহিদা পূরণের জন্য ডিজিটাল শিক্ষা উপকরণের উন্নয়ন, মূল্যায়ন, ভাগাভাগি এবং আপডেট করার জন্য উল্লেখযোগ্য আর্থিক বিনিয়োগের প্রয়োজন হয়।

এই দৃষ্টিভঙ্গির সাথে একমত পোষণ করে, জেলা ৭-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান, ডাং নগুয়েন থিন বলেন যে, বেসরকারি শিক্ষা ব্যবস্থায় প্রযুক্তিতে বিনিয়োগ এবং উন্নয়ন সহজতর হয়, যেখানে সুযোগ-সুবিধা এবং বিনিয়োগ তহবিলের সীমাবদ্ধতার কারণে সরকারি স্কুলগুলি সমস্যার সম্মুখীন হয়। সম্পদের সীমাবদ্ধতা মোকাবেলায়, জেলা ৭ উদ্দীপক ঋণ তহবিল ব্যবহার করে এলাকার ৪০টি সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য একটি আধুনিক ভাগ করা পরীক্ষামূলক অনুশীলন কেন্দ্র স্থাপনের জন্য একটি প্রকল্প বাস্তবায়ন করছে। এই পদ্ধতি সীমিত তহবিলের প্রেক্ষাপটে স্কুলগুলিকে দ্রুত আধুনিক শিক্ষাদান এবং শেখার পরিবেশ অ্যাক্সেস করতে সহায়তা করে।

ভিন্ন পদ্ধতি গ্রহণ করে, ট্রান হুং দাও প্রাথমিক বিদ্যালয় (জেলা ১) বাস্তবায়ন পরিকল্পনাকে কয়েকটি পর্যায়ে বিভক্ত করে একটি ডিজিটাল লাইব্রেরি মডেল সফলভাবে তৈরি করেছে। প্রথম পর্যায়ে, স্কুলটি লাইব্রেরি ব্যবস্থাপনা সফ্টওয়্যার সিস্টেম পরিচালনা এবং শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের ঘরে বসে পড়ার জন্য বা অনলাইনে অনুসন্ধানের জন্য অনলাইন সংস্থান সরবরাহ করার মতো মৌলিক বিষয়গুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। পরবর্তী পর্যায়ে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের উপকরণ অনুসন্ধান, আলোচনায় অংশগ্রহণ এবং তাদের পড়া বইগুলি ভাগ করে নেওয়ার জন্য ব্যক্তিগত অ্যাকাউন্ট সরবরাহ করা হয়েছিল। সংস্থানগুলি আরও প্রচুর হওয়ার সাথে সাথে, লাইব্রেরিটি তার কার্যকারিতা প্রসারিত করে পেশাদার উন্নয়নমূলক কার্যকলাপ এবং শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের জন্য সহায়তা গোষ্ঠী কাজের স্থান হয়ে ওঠে।

থান আন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ক্যান জিও জেলা, হো চি মিন সিটি) শিক্ষার্থীরা কম্পিউটার বিজ্ঞানের পাঠ গ্রহণ করছে। ছবি: থু ট্যাম

মানবিক উপাদানের উপর মনোযোগ দিন।

মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের (হো চি মিন সিটি ডিপার্টমেন্ট অফ এডুকেশন অ্যান্ড ট্রেনিং) প্রধান মিঃ লে ডুই ট্যান বিশ্বাস করেন যে ডিজিটাল রূপান্তর বাস্তবায়নে মানব সম্পদ গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে কারণ অপারেটর ছাড়া প্রযুক্তিগত অবকাঠামো কার্যকরভাবে ব্যবহার করা সম্ভব নয়। যখন অপারেটররা উপস্থিত থাকে, তখন এমন পরিস্থিতি এড়ানো প্রয়োজন যেখানে প্রতিটি স্কুল এটি ভিন্নভাবে বাস্তবায়ন করে, শিক্ষার্থীদের প্রকৃত শেখার চাহিদা বিবেচনা না করেই সাফল্য অর্জনের জন্য বিশাল লার্নিং রিসোর্স লাইব্রেরি তৈরি করে। অতএব, ডিজিটাল রূপান্তর নিয়ন্ত্রণ করা প্রয়োজন, একটি সাধারণ টেমপ্লেট অনুসরণ না করে, বরং প্রতিটি প্রতিষ্ঠানের প্রকৃত পরিস্থিতি এবং শিক্ষার্থীদের ক্ষমতার উপর ভিত্তি করে। অন্য দৃষ্টিকোণ থেকে, হো চি মিন সিটি ডিপার্টমেন্ট অফ এডুকেশন অ্যান্ড ট্রেনিং এর ডেপুটি ডিরেক্টর মিঃ নগুয়েন বাও কোকের মতে, স্কুলগুলির এটি বাস্তবায়নের জন্য অর্থ এবং সম্পদ না পাওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করা উচিত নয়। পরিবর্তে, তাদের একটি দীর্ঘমেয়াদী বিনিয়োগ কৌশল প্রয়োজন, যা প্রতিটি স্কুল বছরে বাস্তবায়ন পরিকল্পনাকে অনেক নির্দিষ্ট আইটেমে বিভক্ত করে কার্যকরভাবে সম্পদ শোষণ এবং ব্যবহার করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের নেতারা প্রস্তাব করেছেন যে হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ডিজিটাল ছাত্র রেকর্ড বাস্তবায়নের জন্য স্থিতিশীল তহবিল নিশ্চিত করার জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী আর্থিক পরিকল্পনার উন্নয়ন এবং বাস্তবায়নের জন্য নির্দেশিকা জারি করবে এবং একই সাথে স্কুল ব্যবস্থাপনা এবং শিক্ষাদান কার্যক্রমে ডিজিটাল স্বাক্ষর ব্যবহারের উপর প্রবিধান জারি করবে। বাস্তবায়নের সময়, স্থানীয়দের শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তা এবং গোপনীয়তার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে ডেটা অখণ্ডতা এবং পুনরুদ্ধার নিশ্চিত করার জন্য পর্যায়ক্রমিক ব্যাকআপ এবং পুনরুদ্ধারের ব্যবস্থা সক্রিয়ভাবে প্রয়োগ করতে হবে। বিশেষ করে সীমিত সম্পদের প্রেক্ষাপটে, কার্যকারিতা নিশ্চিত করার জন্য ডিজিটাল রূপান্তর ধীরে ধীরে বাস্তবায়ন করা উচিত, প্রতি স্কুল বছরে একটি গ্রেড স্তর।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক নগুয়েন ভ্যান হিউ-এর মতে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাত ডিজিটাল রূপান্তর প্রচারের উপর জোর দেবে, যার লক্ষ্য শিক্ষাবর্ষের প্রতিপাদ্য বাস্তবায়ন করা: "হো চি মিন সিটিতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য শৃঙ্খলা, দায়িত্ব, উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তর।"

মিন কোয়ান

সূত্র: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html