সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় শিক্ষাকে পুনরুজ্জীবিত করার যাত্রা।

জিডিএন্ডটিডি - যুগান্তকারী পরিবর্তনের প্রত্যাশা জাগানো একটি প্রস্তাবনা থেকে, হা তিন প্রদেশের পার্বত্য ও সীমান্ত অঞ্চলের শিক্ষা ব্যবস্থা ক্রমান্বয়ে রূপান্তরিত হচ্ছে।

কিন্তু দুর্গম পাহাড়ি অঞ্চলের শ্রেণিকক্ষগুলোকে "জাগিয়ে তোলার" এই যাত্রা নানা প্রতিকূলতায় পূর্ণ, যার জন্য প্রয়োজন সমগ্র ব্যবস্থার অধ্যবসায় এবং এই সম্প্রদায়গুলোতে সেবা প্রদানে নিবেদিতপ্রাণ ও উৎসাহী শিক্ষকদের।

শব্দগুলো নিজেদের অবস্থান ধরে রাখতে সংগ্রাম করে।

হা তিন প্রদেশের অনেক প্রত্যন্ত গ্রামে সাক্ষরতা বজায় রাখা একটি কঠিন কাজ। ফু লাম গ্রামে (হুয়ং খে কম্যুন), পর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধার অভাব থাকা সত্ত্বেও পাহাড় ও জঙ্গলের মাঝে ছোট ছোট শ্রেণীকক্ষ নিয়মিত জ্বলে ওঠে।

হুয়ং খে কম্যুনের ফু গিয়া প্রাইমারি স্কুলের অংশ ফু লাম স্কুলে যাওয়ার রাস্তাটি আঁকাবাঁকা ও খাড়া, যার অনেক অংশই পাহাড়ের গা ঘেঁষে থাকা পায়ে চলা পথ। শুষ্ক মৌসুমে এই পথে চলাচল করা কঠিন, আর বর্ষাকালে তা আরও বেশি পিচ্ছিল হয়ে যায়, ফলে ছাত্রছাত্রীদের পার হওয়ার জন্য গাছ আঁকড়ে ধরতে হয়। অনেকের কাছেই এটি একটি কষ্টকর যাত্রা, কিন্তু শিক্ষক নগুয়েন দিন চুং-এর জন্য এটি একটি পরিচিত পথ, যা তিনি বহু বছর ধরে অনুসরণ করে আসছেন।

ফু লাম স্কুলে ছয় বছর কাটানোর সুবাদে মিঃ চুং এই প্রত্যন্ত অঞ্চলের জীবনযাত্রার ছন্দে অভ্যস্ত হয়ে উঠেছেন। তাঁর ক্লাসে চতুর্থ ও পঞ্চম শ্রেণি একসাথে পড়ায়, যেখানে শিক্ষককে একটি সংকীর্ণ জায়গায় বিভিন্ন স্তরের শিক্ষার্থীদের সামলাতে হয়। মিঃ চুং বলেন, “একত্রিত ক্লাস নেওয়ার জন্য প্রতি মুহূর্তে সবকিছু ভেঙেচুরে নতুন করে ভাবতে হয়। আপনি একটি ক্লাস নিচ্ছেন এবং তারপরেই সঙ্গে সঙ্গে আরেকটিতে চলে যাচ্ছেন, লাট্টুর মতো অনবরত ঘুরতে থাকেন।”

পেশাগত চাপের পাশাপাশি সুযোগ-সুবিধা সংক্রান্ত অসুবিধাও নিত্যনৈমিত্তিক। শ্রেণিকক্ষগুলো ছোট এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জাম অপর্যাপ্ত। সমস্ত শিক্ষাদান পদ্ধতি শিক্ষকদের নমনীয়তা এবং নিষ্ঠার উপর নির্ভর করে। কিন্তু সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জটি শ্রেণিকক্ষে নয়, বরং শিক্ষার্থীদের বিদ্যালয়ে আসার যাত্রাপথে নিহিত।

কিছু শিশুকে ঘণ্টার পর ঘণ্টা হেঁটে, ঝর্ণা পার হয়ে এবং খাড়া ঢাল বেয়ে উঠতে হয়। বর্ষাকালে জল বেড়ে যায়, রাস্তা পিচ্ছিল হয়ে পড়ে এবং স্কুলে যাওয়াটা কঠিন হয়ে দাঁড়ায়। আবহাওয়া প্রতিকূল হলে অনেক শিশু স্কুলে যেতে বাধ্য হয় না। নানা প্রতিকূলতার সম্মুখীন পরিবারগুলিতে, বাবা-মাকে সাহায্য করার জন্য সন্তানদের স্কুল থেকে তাড়াতাড়ি চলে আসার ঘটনা অস্বাভাবিক নয়।

হা তিন-এর পার্বত্য অঞ্চলের আরেক প্রান্তে, ভু কুয়াং কম্যুনে, সাক্ষরতা বিস্তারের যাত্রা কোনো অংশে কম শ্রমসাধ্য নয়। প্রতিদিন সকালে, শিক্ষিকা বুই থি নুং কম্যুন কেন্দ্র থেকে হুয়ং কুয়াং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে যাওয়ার জন্য ২০ কিলোমিটারেরও বেশি পথ পাড়ি দেন। রাস্তাটি দীর্ঘ এবং এর অনেক অংশই বিপজ্জনক, কিন্তু দিনের পর দিন তিনি অধ্যবসায়ের সাথে ক্লাসে যান।

এখানকার বেশিরভাগ ছাত্রছাত্রীই সুবিধাবঞ্চিত পরিবার থেকে আসে। তাদের দারিদ্র্যপূর্ণ জীবনের কারণে শিক্ষা তাদের কাছে তেমন অগ্রাধিকার পায় না। অনেকেই ছেঁড়া-ফাটা পোশাকে আর সামান্য খাবার খেয়ে ক্লাসে আসে, কিন্তু হাতে বই আর খাতা ধরলেই তাদের চোখ দুটো উজ্জ্বল হয়ে ওঠে।

মিস নুং বলেন: "এমন দিনও ছিল যখন প্রবল বৃষ্টির কারণে রাস্তা খুব বিপজ্জনক হয়ে পড়ত, কিন্তু অপেক্ষারত ছাত্রছাত্রীদের কথা ভেবে আমি হাল ছাড়িনি। আমি শুধু আশা করি, ওরা যেন মাঝপথে স্কুল ছেড়ে না দেয়।"

মিসেস নগুয়েন থি কুয়ং (হুয়ং কোয়াং গ্রাম, ভু কোয়াং কম্যুন) বলেন: "শিক্ষক না থাকলে আমাদের ছেলেমেয়েদের পড়াশোনা করা কঠিন হয়ে পড়ত। রাস্তাগুলো দীর্ঘ, পরিস্থিতি প্রতিকূল, এবং গ্রামে যদি মানুষজন নিয়মিতভাবে না থাকত, তাহলে এই শিশুদের ভবিষ্যৎ প্রায় থাকতই না।"

পাহাড়ের ঢালের পাদদেশে এবং জঙ্গলের ভেতরের ওই শ্রেণিকক্ষগুলো একটি বাস্তবতাকে তুলে ধরে: সুবিধাবঞ্চিত এলাকাগুলোতে সাক্ষরতা টিকিয়ে রাখা এখনও একটি কঠিন সংগ্রাম। অগণিত বাধা-বিপত্তির মাঝে শিক্ষার্থীর সংখ্যা ধরে রাখা এবং শিক্ষাদান ও শেখার মান উন্নত করা একটি অমীমাংসিত সমস্যা হয়েই রয়ে গেছে।

ফু লাম গ্রামে (ফু গিয়া কম্যুন), শিক্ষক নগুয়েন দিন চুং চতুর্থ ও পঞ্চম শ্রেণির দুটি যৌথ ক্লাসের দায়িত্বে আছেন। ছবি: টিএইচ

"জাগরণের" যাত্রা

প্রতিকূল এলাকাগুলোতে শিক্ষকরাই হলেন সেই 'সেতু', যা নীতিমালাকে বাস্তব জীবনের কাছাকাছি নিয়ে আসে। কোনো প্রস্তাবনা যতই অর্থবহ হোক না কেন, তা বাস্তবায়নের জন্য সুনির্দিষ্ট পদক্ষেপ এবং এই প্রত্যন্ত সম্প্রদায়গুলোতে সেবায় নিবেদিতপ্রাণ বহু মানুষের অধ্যবসায় প্রয়োজন।

এবং প্রকৃতপক্ষে, প্রথম পদক্ষেপগুলো ইতোমধ্যেই শুরু হয়ে গেছে। শিক্ষা উন্নয়ন সংক্রান্ত ৭১ নং প্রস্তাবনাটি হুয়ং খে, ভু কুয়াং, হুয়ং লিয়েন-এর মতো অনগ্রসর এলাকাগুলোর জন্য একটি যুগান্তকারী পরিবর্তন আনবে বলে আশা করা হচ্ছে। এটি এখন আর শুধু একটি নির্দেশিকা নয়, বরং বৃহৎ বিনিয়োগ প্রকল্পের মাধ্যমে প্রস্তাবনাটি ক্রমান্বয়ে বাস্তব রূপ লাভ করছে।

হা তিন প্রদেশে, সন কিম ১, সন কিম ২, সন হং, ভু কুয়াং, হুয়ং জুয়ান, হুয়ং বিন এবং হুয়ং খে-এর মতো সীমান্তবর্তী কমিউনগুলিতে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরের জন্য সাতটি আবাসিক বিদ্যালয় প্রকল্প বাস্তবায়ন করা হচ্ছে।

শিক্ষাক্ষেত্র, ছাত্রাবাস, ক্যাফেটেরিয়া এবং আবাসিক এলাকার সাথে সমন্বয় করে এই সুবিধাগুলো নির্মাণ করা হচ্ছে। এটি শুধু অবকাঠামোগত বিনিয়োগই নয়, বরং প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের জন্য স্থিতিশীল ও দীর্ঘমেয়াদী শিক্ষার পরিবেশ তৈরির একটি মৌলিক সমাধানও বটে।

হুয়ং খে কমিউনে, প্রায় ১৫৪ বিলিয়ন VND মোট বিনিয়োগে ৫ হেক্টরেরও বেশি এলাকা জুড়ে ৩৫টি শ্রেণীকক্ষ সহ একটি বহুতল আবাসিক বিদ্যালয় প্রকল্প বাস্তবায়ন করা হচ্ছে, যা প্রায় ১,২০০ শিক্ষার্থীর শিক্ষার চাহিদা পূরণ করবে। এটিকে সীমান্ত অঞ্চলের শিক্ষার চেহারা পরিবর্তনে অবদান রাখা অন্যতম প্রধান প্রকল্প হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

ফু গিয়া প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জনাব লে আন দুয়ং-এর মতে, বিদ্যালয়টি বছরের পর বছর ধরে সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক-শিক্ষিকা উভয় ক্ষেত্রেই বহুবিধ সমস্যার সম্মুখীন হয়েছে। বিদ্যালয়টির দূরবর্তী অনেক শাখা জরাজীর্ণ, সেখানে ব্যবহারযোগ্য কক্ষের অভাব রয়েছে এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জামও সীমিত। জনাব দুয়ং অকপটে স্বীকার করেন, “শিক্ষা সংস্কারের চাহিদা এবং বাস্তবতার মধ্যে ব্যবধান এখনও বেশ বড়।”

তবে, বহুতল আবাসিক বিদ্যালয় প্রকল্পগুলোর দ্রুত অগ্রগতির সাথে সাথে অনেক নতুন প্রত্যাশা তৈরি হয়েছে। “আবাসিক বিদ্যালয়টি সম্পন্ন হলে শিক্ষার্থীরা আরও ভালো শিক্ষার পরিবেশ পাবে এবং শিক্ষকদের আরও দক্ষতার সাথে বণ্টন করা যাবে। তথ্যপ্রযুক্তির মতো যেসব বিষয় আগে ছিল না, সেগুলো যুক্ত করা হবে, যা শিক্ষার মান উন্নত করবে,” জনাব ডুয়ং বলেন।

তথাপি, প্রস্তাবটি বাস্তবায়নের পথে এখনও অনেক বাধা রয়েছে। ভৌগোলিক দূরত্ব একটি প্রধান প্রতিবন্ধকতা। প্রত্যন্ত গ্রামের ছাত্রছাত্রীদের বোর্ডিং স্কুলে যেতে উৎসাহিত করতে সময় এবং অভিভাবকদের সম্মতি প্রয়োজন। বিশেষ করে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীদের ক্ষেত্রে এত অল্প বয়সে বোর্ডিং-এ পাঠানোর বিষয়টি অনেক পরিবারের জন্য উদ্বেগের কারণ।

হুয়ং খে আন্তঃস্তরীয় আবাসিক বিদ্যালয়টি ৫ হেক্টর জমির উপর নির্মিত। ছবি: টিএইচ

ঠিকাদাররা হা তিন-এ একটি বহুতল আবাসিক বিদ্যালয়ের নির্মাণকাজ দ্রুতগতিতে চালাচ্ছেন। ছবি: এইচটি

শিক্ষক ডুয়ং আরও বলেন: “গ্রাম থেকে কেন্দ্র পর্যন্ত রাস্তাটির সংস্কার কাজ চলছে, কিন্তু তা এখনও সম্পূর্ণ হয়নি। ছাত্রছাত্রীদের যাতায়াত করা এখনও কঠিন। আর ছোটদের বোর্ডিং স্কুলের জীবনের জন্যও একটি উপযুক্ত পরিকল্পনা প্রয়োজন।”

স্থানীয় সরকার পর্যায়ে, ভু কুয়াং কম্যুনের গণ কমিটির চেয়ারওম্যান মিসেস ফান হং ইয়েন এটিকে একটি গুরুত্বপূর্ণ সন্ধিক্ষণ হিসেবে মূল্যায়ন করেছেন। তার মতে, আবাসিক বিদ্যালয় ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠার ফলে শিক্ষার্থীদের আর স্কুলে যাওয়ার জন্য দূরে ভ্রমণ করতে হবে না, যা ঝরে পড়ার ঝুঁকি কমাবে এবং একই সাথে শিক্ষার মান উন্নয়নের একটি ভিত্তি তৈরি করবে।

৭১ নং প্রস্তাবনা শুধু অবকাঠামোতে বিনিয়োগের উপরই আলোকপাত করে না, বরং মানুষের ধারণা পরিবর্তনেও অবদান রাখে। হুয়ং জুয়ান কম্যুনের সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক বিভাগের প্রধান জনাব হোয়াং ট্রুং বলেন: "মানুষ তাদের সন্তানদের শিক্ষা নিয়ে আরও বেশি সচেতন হয়েছে। এটি একটি উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন।"

তবে, সুবিধাবঞ্চিত এলাকাগুলোতে শিক্ষাকে সত্যিকার অর্থে "জাগিয়ে তোলার" জন্য এই প্রস্তাবে আরও সময় ও সম্পদের প্রয়োজন। এর মধ্যে রয়েছে প্রত্যন্ত অঞ্চলে যোগ্য শিক্ষকদের আকৃষ্ট ও ধরে রাখার নীতি; শুধু প্রধান বিদ্যালয়েই নয়, শাখা বিদ্যালয়গুলোতেও অবকাঠামোতে ব্যাপক বিনিয়োগ; এবং রাজনৈতিক ব্যবস্থার সম্পৃক্ততা ও সম্প্রদায়ের সমর্থন।

হা তিন-এর সুবিধাবঞ্চিত এলাকাগুলোতে শিক্ষাকে "জাগিয়ে তোলার" পথ হয়তো এখনও দীর্ঘ, কিন্তু পরিবর্তন শুরু হয়ে গেছে। আর পাহাড়ের গভীরে অবস্থিত এই ছোট ছোট শ্রেণিকক্ষগুলো থেকে আমরা বিশ্বাস করতে পারি যে, যখন নীতিমালাগুলো সত্যিকার অর্থে বাস্তবে রূপ নেবে, তখন ভবিষ্যৎ ধীরে ধীরে উন্মোচিত হবে।

ভু কোয়াং কম্যুনের হুয়ং কোয়াং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা মিসেস বুই থি নুং বলেন: “৭১ নং প্রস্তাবনা সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষার উপর একটি সুস্পষ্ট আলোকপাত করেছে। আমরা এই পরিবর্তন অনুভব করছি এবং আমাদের পেশা ও শিক্ষার্থীদের প্রতি নিজেদের উৎসর্গ করার জন্য আরও বেশি প্রেরণা পেয়েছি।”

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/hanh-trinh-danh-thuc-giao-duc-vung-kho-post774049.html