সঠিকভাবে বুঝলে তার সঠিক বাস্তবায়ন হয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অতিরিক্ত ক্লাস ও টিউশন সংক্রান্ত ২৯ নম্বর সার্কুলারটি ১৪ই ফেব্রুয়ারি থেকে কার্যকর হলেও, অনেক অভিভাবক ও শিক্ষক এখনও এটি ভুল বোঝেন।

কোনো নিষেধাজ্ঞা নেই, কোনো বিধিনিষেধ নেই, কিন্তু কোনো জবরদস্তিও নেই।

এখনও অনেক ফোরামে এই যুক্তি দেওয়া হয় যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সার্কুলার ২৯/২০২৪/টিটি-বিজিডিডিটি (সার্কুলার ২৯) বাস্তবায়ন করা হলে শিক্ষার গুণমান ক্ষতিগ্রস্ত হবে, বিশেষ করে সেইসব স্নাতক শিক্ষার্থীদের জন্য যারা উচ্চমানের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে আবেদন করতে চায়। এই সার্কুলারটি সম্পূরক শিক্ষাদান ও শিক্ষণ কার্যক্রমকে নিয়ন্ত্রণ করে এবং এটি ১৪ ফেব্রুয়ারি, ২০২৫ থেকে কার্যকর হবে।

অনেক শিক্ষক, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থী এখনও সম্পূরক পাঠদান সংক্রান্ত সার্কুলার ২৯-এর মূল উদ্দেশ্য পুরোপুরি বুঝতে পারেননি। ছবি: থং নাত

সার্কুলার ২৯ অনুযায়ী পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত টিউশনির ব্যবস্থাপনা স্পষ্ট করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পুনরায় নিশ্চিত করেছে: “ এই সার্কুলার জারির উদ্দেশ্য হলো পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত টিউশনি কার্যক্রমের আরও ভালোভাবে ব্যবস্থাপনা করা, এগুলোকে নিষিদ্ধ বা সীমিত করা নয়। পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত টিউশনি অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যেন তা স্কুলের শিক্ষামূলক কার্যক্রম বা শিক্ষকদের বিষয়ভিত্তিক পাঠ্যক্রমের বাস্তবায়নকে প্রভাবিত না করে …।”

জারির পর থেকে (৩০ ডিসেম্বর, ২০২৪), সার্কুলার ২৯ শিক্ষাদান ও শেখার সাথে সরাসরি সম্পর্কিত এর বিভিন্ন বিষয়ের কারণে ব্যাপক জনদৃষ্টি আকর্ষণ করেছে, যেমন: শিল্পকলা, শারীরিক শিক্ষা, খেলাধুলা এবং জীবন দক্ষতার প্রশিক্ষণ ব্যতীত প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য কোনো অতিরিক্ত টিউটরিং বা সম্পূরক ক্লাস থাকবে না; এবং যে সকল শিক্ষার্থী তাদের বিদ্যালয় থেকে ইতোমধ্যেই প্রতিদিন দুটি পাঠদান সেশন গ্রহণ করে, তাদের জন্য কোনো অতিরিক্ত টিউটরিং থাকবে না।

এছাড়াও, স্কুলের শিক্ষকরা স্কুলের শিক্ষা পরিকল্পনা অনুযায়ী তাদের দায়িত্বে থাকা শিক্ষার্থীদের অর্থের বিনিময়ে পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত পাঠদান করতে পারবেন না; সরকারি স্কুলের শিক্ষকরা পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত পাঠদানের ব্যবস্থাপনা বা তত্ত্বাবধানে অংশ নিতে পারবেন না, তবে স্কুলের বাইরে পাঠদানে অংশ নিতে পারবেন।

সম্পূরক টিউটরিংয়ের লক্ষ্যভুক্ত গোষ্ঠীর মধ্যে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: যেসব শিক্ষার্থীর পূর্ববর্তী সেমিস্টারের শেষ-সেমিস্টারের গ্রেড প্রয়োজনীয় স্তরের নিচে ছিল; উন্নত প্রশিক্ষণের জন্য বিদ্যালয় কর্তৃক নির্বাচিত শিক্ষার্থী; এবং চূড়ান্ত বর্ষের শিক্ষার্থী যারা বিদ্যালয়ের শিক্ষা পরিকল্পনা অনুযায়ী স্বেচ্ছায় প্রবেশিকা পরীক্ষা বা স্নাতক পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য নিবন্ধন করে।

সুতরাং, সার্কুলার ২৯ স্কুলের মধ্যে টিউশনি নিষিদ্ধ করে না, বরং শুধুমাত্র সেইসব টিউশনি নিষিদ্ধ করে যা নিয়ম লঙ্ঘন করে বা ভুল শিক্ষার্থীদের লক্ষ্য করে দেওয়া হয়। এর উদ্দেশ্য হলো, শিক্ষকরা যেন শ্রেণিকক্ষের পাঠদান কমিয়ে শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত টিউশনির জন্য বাইরে নিয়ে যেতে না পারেন, তা প্রতিরোধ করা।

প্রকৃতপক্ষে, সার্কুলার ২৯-এর কিছু নিয়মকানুন নতুন নয়, যেমন শিক্ষকরা ক্লাসে পড়ানো শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত টিউশন দিতে পারবেন না—এই নিয়মটি। তবে, শিক্ষকদের একটি অংশ এই পূর্ববর্তী নিয়মগুলো মেনে চলেননি; অনেকেই এখনও নানা উপায়ে পরিদর্শন এড়ানোর পথ খুঁজে বের করছেন। এছাড়া এটাও সত্যি যে, অনেক শিক্ষার্থীকে তাদের শিক্ষকদের "অসন্তুষ্ট" করা এড়াতে অতিরিক্ত টিউশন নিতে হয়। এর ফলে শিক্ষা খাত এবং অতিরিক্ত টিউশন দেওয়ার প্রথা সম্পর্কে একটি বিকৃত ধারণা তৈরি হয়েছে।

উত্তম মূল্যবোধসম্পন্ন শিক্ষার জন্য।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগোক থুয়ং-এর মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অবস্থান হলো বিদ্যালয়গুলোর মধ্যে অতিরিক্ত টিউটরিং এবং সম্পূরক ক্লাসগুলো বিলুপ্ত করা। সার্কুলার ২৯-এর মূল উদ্দেশ্য হলো "ইতিবাচক মূল্যবোধসম্পন্ন একটি শিক্ষা ব্যবস্থা" এবং শিক্ষকদের মর্যাদা রক্ষা করা।

বর্তমানে, ডং থাপ, নাম দিন, বাক নিন, বাক কান ইত্যাদির মতো কিছু জুনিয়র ও সিনিয়র হাই স্কুল চূড়ান্ত বর্ষের শিক্ষার্থীদের জন্য বিনা টিউশন ফিতে রিভিশন সেশন আয়োজন করার জন্য স্বতঃপ্রণোদিত পরিকল্পনা গ্রহণ করেছে।

বাক নিন-এ, সার্কুলার ২৯ কার্যকর হওয়ার পূর্বেই, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ জেলা, শহর ও নগরীর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগসমূহ এবং অধিভুক্ত ইউনিটগুলোকে ব্যবস্থাপনা কর্মী, শিক্ষক, শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের কাছে সার্কুলার ২৯-এর বিষয়বস্তু প্রচার ও পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে ব্যাখ্যা করতে; এবং সার্কুলার ২৯-এর ১৩ নং অনুচ্ছেদে উল্লিখিত অধ্যক্ষের দায়িত্ব কঠোরভাবে বাস্তবায়ন করতে অনুরোধ জানিয়ে একটি নথি জারি করেছিল…

ত্রান কুওক তোয়ান প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (বাক নিন শহর) অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি এনগা বলেছেন যে, গত ১১ই ফেব্রুয়ারি বিদ্যালয়টি সার্কুলার ২৯-এর বাস্তবায়ন প্রচার ও ব্যাখ্যা করার জন্য সকল শিক্ষক ও কর্মচারীদের সাথে একটি সভা করে। এই সার্কুলারে, শিক্ষকদের অধ্যক্ষের কাছে একটি অঙ্গীকারপত্র লিখতে বলা হয়েছে এবং অধ্যক্ষকে শহরের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধানের কাছে একটি অঙ্গীকারপত্র লিখতে বলা হয়েছে, যেখানে উল্লেখ থাকবে যে তারা কোনো অবৈধ অতিরিক্ত ক্লাস বা টিউশনি আয়োজন করবেন না।

বর্তমানে, বাক নিন প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ নিয়মিত ক্লাসের মানোন্নয়নের জন্য স্কুলগুলোকে সক্রিয়ভাবে নির্দেশনা দিচ্ছে; বাড়ির কাজ দিচ্ছে এবং বিভিন্ন উপযুক্ত সমাধান ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের বাড়িতে স্ব-অধ্যয়নে পথ দেখাচ্ছে। একই সাথে, এটি প্রাদেশিক নেতাদের আর্থিক সহায়তা বিষয়ে পরামর্শ দেওয়ার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করছে, যাতে স্কুলে পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত শিক্ষাদান ও শিখন (যদি থাকে) নিয়মকানুন অনুযায়ী পরিচালিত হয় এবং সঠিক শিক্ষার্থীদের লক্ষ্য করে, এবং একই সাথে শিক্ষার মানোন্নয়ন ও শিক্ষকদের পারিশ্রমিকের মধ্যে ভারসাম্য নিশ্চিত করা হয়।

এই বিষয়টি নিয়ে আলোচনা করতে গিয়ে বিশেষজ্ঞরা যুক্তি দেন যে, স্কুলগুলো অতিরিক্ত ক্লাসের আয়োজন না করলে শিক্ষার গুণগত মান হ্রাস পাবে—শুধু এটুকু বলা যথেষ্ট নয়। এখন সময় এসেছে সেই পরিস্থিতির সমাধান করার, যেখানে শিক্ষার্থীদের সকাল থেকে রাত পর্যন্ত ঠাসা সময়সূচী থাকে, যার ফলে বিশ্রাম, স্ব-অধ্যয়ন বা জ্ঞান আহরণ ও প্রয়োগের জন্য কোনো সময়ই থাকে না। সার্কুলার ২৯-এ কিছু অসামঞ্জস্য থাকা সত্ত্বেও এর দুটি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব রয়েছে: এটি শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের অতিরিক্ত ক্লাসে যোগ দিতে বাধ্য না করে, বরং স্বেচ্ছায় অংশগ্রহণের "মুক্তি" দেয় এবং এটি অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের শিক্ষার বিষয়টি পুরোপুরি শিক্ষক ও স্কুলের ওপর ছেড়ে না দিয়ে, এতে অংশগ্রহণ করতে উৎসাহিত করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আবারও জোর দিয়ে বলছে: বিদ্যালয় ও শিক্ষকদের দায়িত্ব হলো এমনভাবে পাঠদান করা যা শিক্ষার্থীদের গুণাবলী ও দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে এবং প্রয়োজনীয় শিখনফল পূরণে সক্ষম করে; পরীক্ষা ও মূল্যায়নের নকশাও অবশ্যই কর্মসূচির উদ্দেশ্য অনুযায়ী নির্ভুলতা ও পূর্ণাঙ্গতা নিশ্চিত করবে। যেসব শিক্ষার্থীর ফলাফল আশানুরূপ নয় এবং যারা উচ্চশিক্ষার প্রবেশিকা পরীক্ষা বা উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে, তাদের জন্য বিদ্যালয় ও শিক্ষকদের সম্পূরক সহায়তা প্রদানের দায়িত্ব রয়েছে।

কার্যকরী শিক্ষা এবং এই তিনটি উপাদানের (বিদ্যালয়, পরিবার ও সমাজ) সুষম সমন্বয় নিশ্চিত করতে, অভিভাবক ও সমাজকে বিদ্যালয়ের সাথে একযোগে কাজ করতে হবে এবং সার্কুলার ২৯-এর বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণে অংশগ্রহণ করতে হবে।

উৎস: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html