সঠিকভাবে বোঝার ফলে সঠিক বাস্তবায়নের দিকে পরিচালিত হয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সার্কুলার ২৯, যা অতিরিক্ত ক্লাস এবং টিউটরিং নিয়ন্ত্রণ করে, ১৪ই ফেব্রুয়ারী থেকে কার্যকর হয়েছে, কিন্তু অনেক অভিভাবক এবং শিক্ষক এখনও এটিকে ভুল বোঝেন।

কোন নিষেধাজ্ঞা নেই, কোন বিধিনিষেধ নেই, কিন্তু কোন জবরদস্তি নেই।

আজ অবধি, অনেক ফোরাম এখনও যুক্তি দেয় যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সার্কুলার 29/2024/TT-BGDĐT (সার্কুলার 29) বাস্তবায়ন, যা সম্পূরক শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ন্ত্রণ করে এবং 14 ফেব্রুয়ারী, 2025 থেকে কার্যকর হবে, শিক্ষকদের পাঠদান এবং শিক্ষার্থীদের সম্পূরক ক্লাসে যোগদান নিষিদ্ধ করবে, শিক্ষার মানকে প্রভাবিত করবে, বিশেষ করে উচ্চমানের স্কুলে আবেদন করতে ইচ্ছুক স্নাতক শিক্ষার্থীদের জন্য।

অনেক শিক্ষক, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থী এখনও পরিপূরক টিউটরিং সম্পর্কিত সার্কুলার ২৯ এর মূল কথাটি পুরোপুরি বুঝতে পারেননি। ছবি: থং নাট

সার্কুলার ২৯ অনুসারে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত টিউটরিং ব্যবস্থাপনা স্পষ্ট করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আবারও নিশ্চিত করেছে: “ এই সার্কুলার জারির লক্ষ্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত টিউটরিং কার্যক্রমকে আরও ভালভাবে পরিচালনা করা, নিষিদ্ধ বা সীমাবদ্ধ করা নয়। পাঠ্যক্রম বহির্ভূত টিউটরিং নিশ্চিত করতে হবে যে এটি স্কুলের শিক্ষামূলক কর্মসূচি বা শিক্ষকদের বিষয় পাঠ্যক্রম বাস্তবায়নের উপর প্রভাব ফেলবে না ...”।

জারি হওয়ার পর থেকে (৩০ ডিসেম্বর, ২০২৪), সার্কুলার ২৯ জনসাধারণের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে কারণ এর শিক্ষাদান এবং শেখার সাথে সরাসরি সম্পর্কিত অনেক বিষয় রয়েছে, যেমন: প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য কলা, শারীরিক শিক্ষা, খেলাধুলা এবং জীবন দক্ষতার প্রশিক্ষণ ব্যতীত অতিরিক্ত টিউটরিং বা সম্পূরক ক্লাস নয়; এবং যারা ইতিমধ্যেই তাদের স্কুল থেকে প্রতিদিন দুটি সেশনের নির্দেশনা পাচ্ছে তাদের জন্য কোনও অতিরিক্ত টিউটরিং নয়।

এছাড়াও, স্কুলের শিক্ষকরা স্কুলের শিক্ষা পরিকল্পনা অনুসারে যেসব শিক্ষার্থীদের পড়ানোর জন্য নিযুক্ত করা হয়েছে তাদের জন্য ফি দিয়ে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষা প্রদান করতে পারবেন না; পাবলিক স্কুলের শিক্ষকরা পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষা পরিচালনা বা তত্ত্বাবধানে অংশগ্রহণ করতে পারবেন না তবে তারা স্কুলের বাইরেও শিক্ষাদানে অংশগ্রহণ করতে পারবেন।

সম্পূরক টিউটোরিয়ালের লক্ষ্য গোষ্ঠীর মধ্যে রয়েছে: পূর্ববর্তী সেমিস্টারে যাদের সেমিস্টারের শেষের গ্রেড প্রয়োজনীয় স্তরের নীচে ছিল; উন্নত প্রশিক্ষণের জন্য স্কুল কর্তৃক নির্বাচিত শিক্ষার্থী; এবং শেষ বর্ষের শিক্ষার্থী যারা স্কুলের শিক্ষা পরিকল্পনা অনুসারে প্রবেশিকা পরীক্ষার প্রস্তুতি বা স্নাতক পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য স্বেচ্ছায় নিবন্ধন করে।

অতএব, সার্কুলার ২৯ স্কুলের ভেতরে টিউশন নিষিদ্ধ করে না, তবে শুধুমাত্র এমন টিউশন নিষিদ্ধ করে যা নিয়ম লঙ্ঘন করে বা ভুল শিক্ষার্থীদের লক্ষ্য করে, যার লক্ষ্য শিক্ষকদের শ্রেণীকক্ষে নির্দেশনা কমানো এবং অতিরিক্ত টিউশনের জন্য শিক্ষার্থীদের বাইরে নিয়ে যাওয়া থেকে বিরত রাখা।

প্রকৃতপক্ষে, সার্কুলার ২৯-এর কিছু নিয়ম নতুন নয়, যেমন শিক্ষকরা ক্লাসে পড়ানো শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত টিউশন দেওয়ার অনুমতি পাবেন না। তবে, পূর্ববর্তী এই নিয়মগুলি শিক্ষকদের একটি অংশ অনুসরণ করেনি, অনেকেই এখনও বিভিন্ন উপায়ে পরিদর্শন এড়াতে উপায় খুঁজে বের করছেন। এবং বাস্তবতা হল যে অনেক শিক্ষার্থীকে তাদের শিক্ষকদের "অপমান" এড়াতে অতিরিক্ত টিউশন নিতে হয়। এর ফলে শিক্ষাক্ষেত্রের পাশাপাশি অতিরিক্ত টিউশনের অনুশীলন সম্পর্কে একটি বিকৃত ধারণা তৈরি হয়েছে।

ভালো মূল্যবোধসম্পন্ন শিক্ষার জন্য।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং-এর মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অবস্থান হল স্কুলের মধ্যে অতিরিক্ত টিউটরিং এবং সম্পূরক ক্লাস বন্ধ করা। সার্কুলার ২৯-এর মূলমন্ত্র হল "ইতিবাচক মূল্যবোধসম্পন্ন শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য" এবং শিক্ষকদের মর্যাদার জন্য।

বর্তমানে, কিছু জুনিয়র এবং সিনিয়র হাই স্কুল সক্রিয়ভাবে শেষ বর্ষের শিক্ষার্থীদের জন্য টিউশন ফি ছাড়াই পর্যালোচনা অধিবেশন আয়োজনের পরিকল্পনা তৈরি করেছে, যেমন ডং থাপ, নাম দিন, বাক নিন, বাক কান ইত্যাদিতে।

বাক নিনহ-এ, সার্কুলার ২৯ কার্যকর হওয়ার আগে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ইতিমধ্যেই একটি নথি জারি করেছিল যাতে জেলা, শহর এবং শহরের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলির পাশাপাশি অনুমোদিত ইউনিটগুলিকে সার্কুলার ২৯-এর বিষয়বস্তু ব্যবস্থাপনা কর্মী, শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের কাছে প্রচার এবং পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে ব্যাখ্যা করার জন্য অনুরোধ করা হয়েছিল; এবং সার্কুলার ২৯-এর ধারা ১৩-এ বর্ণিত অধ্যক্ষের দায়িত্বগুলি কঠোরভাবে বাস্তবায়ন করার জন্য...

ট্রান কোক টোয়ান প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (বাক নিন সিটি) অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি নগা বলেন যে ১১ই ফেব্রুয়ারী, স্কুলটি সার্কুলার ২৯ এর বাস্তবায়ন প্রচার এবং ব্যাখ্যা করার জন্য সকল শিক্ষক ও কর্মীদের সাথে একটি সভা করেছে। এই সার্কুলারে, শিক্ষকদের অধ্যক্ষের কাছে একটি প্রতিশ্রুতি লিখতে বলা হয়েছিল, এবং অধ্যক্ষকে শহরের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধানের কাছে একটি প্রতিশ্রুতি লিখতে বলা হয়েছিল, যেখানে বলা হয়েছিল যে তারা অবৈধ অতিরিক্ত ক্লাস বা টিউটরিং আয়োজন করবেন না।

বর্তমানে, বক নিন প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ নিয়মিত ক্লাসের মান উন্নত করার জন্য স্কুলগুলিকে সক্রিয়ভাবে নির্দেশনা দিচ্ছে; হোমওয়ার্ক বরাদ্দ করছে এবং বিভিন্ন উপযুক্ত সমাধান ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের বাড়িতে স্ব-অধ্যয়নের জন্য নির্দেশনা দিচ্ছে। একই সাথে, এটি প্রাদেশিক নেতাদের আর্থিক সহায়তার জন্য পরামর্শ দেওয়ার একটি পরিকল্পনা তৈরি করছে যাতে স্কুলগুলিতে (যদি থাকে) পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ম অনুসারে এবং উপযুক্ত শিক্ষার্থীদের লক্ষ্য করে পরিচালিত হয়, একই সাথে শিক্ষার মান উন্নত করা এবং শিক্ষকদের পারিশ্রমিকের মধ্যে ভারসাম্য নিশ্চিত করা যায়।

এই বিষয়টি নিয়ে আলোচনা করতে গিয়ে বিশেষজ্ঞরা যুক্তি দেখান যে, স্কুলগুলিতে অতিরিক্ত ক্লাস না করা মানেই মান হ্রাস পাবে, এমন কথা বলা যথেষ্ট নয়। এখন সময় এসেছে যখন শিক্ষার্থীরা সকাল থেকে রাত পর্যন্ত সময়সূচীতে ব্যস্ত থাকে, বিশ্রাম, স্ব-অধ্যয়ন বা জ্ঞান শোষণ ও প্রয়োগের জন্য কোনও সময় রাখে না। সার্কুলার ২৯, কিছু অসঙ্গতি সত্ত্বেও, দুটি বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব ফেলে: এটি শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের বাধ্য করার পরিবর্তে স্বেচ্ছায় অতিরিক্ত ক্লাসে যোগদান থেকে "মুক্ত" করে এবং এটি অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের শিক্ষার ক্ষেত্রে অংশগ্রহণ করতে উৎসাহিত করে, শিক্ষক এবং স্কুলের উপর সম্পূর্ণভাবে ছেড়ে না দিয়ে।

আবারও, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জোর দিয়ে বলছে: স্কুল এবং শিক্ষকদের দায়িত্ব হল এমনভাবে শিক্ষাদান করা যা শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে, প্রয়োজনীয় শেখার ফলাফল পূরণ করে; পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের নকশা অবশ্যই প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য অনুসারে নির্ভুলতা এবং সম্পূর্ণতা নিশ্চিত করতে হবে। যেসব শিক্ষার্থীদের ফলাফল সমমানের চেয়ে কম এবং যারা উচ্চ শিক্ষার প্রবেশিকা পরীক্ষা বা উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে, তাদের জন্য স্কুল এবং শিক্ষকদের সম্পূরক সহায়তা প্রদানের দায়িত্ব রয়েছে।

কার্যকর শিক্ষা এবং তিনটি উপাদানের (বিদ্যালয়, পরিবার এবং সমাজ) একটি সুসংগত সমন্বয় নিশ্চিত করার জন্য, অভিভাবক এবং সমাজের স্কুলগুলির সাথে একসাথে কাজ করা এবং সার্কুলার ২৯ বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণে অংশগ্রহণ করা প্রয়োজন।

সূত্র: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html