সম্প্রতি, ভ্যান ফু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (সন ডুয়ং জেলা, টুয়েন কোয়াং প্রদেশ ) ছাত্রদের একজন শিক্ষককে কোণঠাসা করে এবং অশ্লীল ভাষা ব্যবহার করার ঘটনাটি ব্যাপক জনসাধারণের ক্ষোভ ও ক্ষোভের সৃষ্টি করেছে। আমার বিশ্বাস স্কুলের অধ্যক্ষ হয়তো ব্যবস্থাপনায় শিথিল ছিলেন এবং সহকর্মী এবং শিক্ষার্থীদের প্রতি সহানুভূতির অভাব বোধ করেছিলেন।
একজন শিক্ষক হিসেবে আমার অভিজ্ঞতা শেয়ার করে আমি এটা প্রমাণ করতে চাই যে, যদি অধ্যক্ষরা শিক্ষক, কর্মী এবং শিক্ষার্থীদের প্রতি সহজে যোগাযোগযোগ্য, মনোযোগী, সহানুভূতিশীল এবং সহনশীল হন, তাহলে স্কুলে সহিংসতা কমবে এবং একটি সুখী স্কুল পরিবেশ তৈরিতে অবদান রাখবে।
প্রিন্সিপাল চিৎকার করে, আর ছাত্ররা শিক্ষককে অসম্মান করে।
আমি হো চি মিন সিটির একটি বেসরকারি স্কুলে শিক্ষকতা করতাম। প্রতি সপ্তাহের সকালে, যদি শিক্ষার্থীরা সঠিকভাবে লাইনে না দাঁড়াত বা ক্লাসের জন্য লাইনে দাঁড়ানোর সময় কথা বলতে না পারত, তাহলে ভাইস প্রিন্সিপাল তাৎক্ষণিকভাবে লাউডস্পিকার ব্যবহার করে হোমরুম শিক্ষককে তিরস্কার করতেন।
অধ্যক্ষ এবং উপাধ্যক্ষ যখনই জানতে পারতেন যে কোনও ক্লাসে কোলাহল হচ্ছে, তখনই তারা তৎক্ষণাৎ শ্রেণীকক্ষে ঢুকে পড়তেন এবং ছাত্রছাত্রীদের এমনকি শিক্ষকদের দিকে চিৎকার করে বলতেন: "এটা কেমন শিক্ষা? শ্রেণীকক্ষ যেন একটা বাজার!" অথবা "আমি কি তোমাদের শিক্ষকদের এভাবে কাজ করার জন্য বেতন দিই?"
অধ্যক্ষকে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সাথে বোঝা ভাগ করে নিতে হবে।
চিত্রণমূলক ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ
স্কুল প্রশাসনের আচরণের কারণে অনেক শিক্ষার্থী তাদের শিক্ষকদের অসম্মান করেছে। শিক্ষার্থীরা প্রতিদিন শিক্ষকদের সাথে তর্ক করে, এমনকি অনেকে তাদের মৌখিকভাবে গালিগালাজ এবং শারীরিকভাবে আক্রমণ করে...
অধ্যক্ষ কখনও শিক্ষকদের দিকে মুখ তুলে তাকান না।
পরে, আমি একটি পাবলিক স্কুলে স্থানান্তরিত হই এবং ভাগ্যবান ছিলাম যে একজন অধ্যক্ষের সাথে দেখা হয়েছিল যিনি শিক্ষার প্রতি নিবেদিতপ্রাণ ছিলেন, শিক্ষক এবং কর্মীদের সাথে সদয় এবং যুক্তিসঙ্গত আচরণ করতেন এবং শিক্ষার্থীদের প্রতি গভীরভাবে যত্নবান ছিলেন। আমার অধ্যক্ষ কখনও শিক্ষক বা শিক্ষার্থীদের বিরুদ্ধে তার আওয়াজ তোলেননি, তবুও সবাই তাকে সম্মান করে এবং কোনও ভুল করার সাহস করেনি।
আমার প্রথম বছরে, আমাকে দ্বাদশ শ্রেণীর একটি ক্লাসের হোমরুম শিক্ষক হিসেবে নিযুক্ত করা হয়েছিল যেখানে অনেক ছাত্রই পড়াশোনায় দুর্বল ছিল এবং প্রায়শই স্কুলের নিয়ম ও শৃঙ্খলা লঙ্ঘন করত। একবার ছাত্রদের শাসন করার সময়, রাগ এবং সংযমের অভাবে, আমি একজন ছাত্রকে বেশ কয়েকবার বেত দিয়ে আঘাত করি।
ঘটনাটি জানার পর, অধ্যক্ষ আমাকে তার অফিসে ডেকে পাঠালেন, আমার ভুলটি মৃদুভাবে বিশ্লেষণ করলেন এবং তারপর আমাকে সেই ভুলটি পুনরাবৃত্তি না করার প্রতিশ্রুতি লিখতে বললেন। যা আমাকে সবচেয়ে বেশি প্রভাবিত করেছিল তা হল শিক্ষক পরিষদের সভায় অধ্যক্ষ আমার সমালোচনা করেননি। এটি একজন শিক্ষক হিসেবে আমার সম্মান রক্ষা করার একটি উপায়ও ছিল।
যখন আমি ১৫ জন শিক্ষকের টিম লিডার ছিলাম, তখন প্রথমে আমার অস্বস্তি লাগত কারণ একজন শিক্ষকের বছরের পর বছর শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা থাকা সত্ত্বেও তার পেশাগত দক্ষতা এবং দক্ষতার অভাব ছিল। আমার সহকর্মীরা এটি বুঝতে পেরেছিলেন এবং তাদের উদ্বেগ অধ্যক্ষের সাথে ভাগ করে নিয়েছিলেন।
অধ্যক্ষ আমার সাথে দেখা করে বললেন যে যেহেতু আমার সহকর্মীদের দক্ষতা এবং পেশাদার দক্ষতার অভাব ছিল, তাই একজন দলনেতার ভূমিকা, দায়িত্ব এবং নেতৃত্বের গুণাবলী প্রদর্শনের জন্য আমাকে আমার অভিজ্ঞতা, উৎসাহ এবং আন্তরিকতা দিয়ে ধাপে ধাপে তাদের নির্দেশনা দিতে হয়েছিল।
আমি অধ্যক্ষের পরামর্শ মেনে চলেছিলাম এবং আমার সহকর্মীদের সাহায্য করার জন্য পাঠ পরিকল্পনা এবং শিক্ষণ উপকরণ সম্পর্কে অবিরাম প্রতিক্রিয়া জানিয়েছিলাম। মাত্র এক বছর পর, আমার সহকর্মীরা উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নতি করেছে এবং তাদের শিক্ষাদানে অনেক বেশি আত্মবিশ্বাসী হয়ে উঠেছে। অধ্যক্ষের নিবেদিতপ্রাণ নির্দেশনা না থাকলে, সহকর্মীদের প্রতি আমার আচরণ অবশ্যই আরও খারাপ হত।
শিক্ষক নীতিমালা সম্পর্কে অধ্যক্ষের সাথে আলোচনার সময়, নেতা বলেন যে আমি বিষয়টি ভুল বুঝেছি। কিন্তু আমি দ্বিমত পোষণ করি, এমনকি জালোতে অধ্যক্ষকে আনফ্রেন্ডও করে দিই।
ভাগাভাগি এবং সহনশীলতা হল মূল উপাদান যা স্কুল পরিবেশে সভ্য আচরণে অবদান রাখে।
চিত্রণমূলক ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ
প্রিন্সিপাল শান্তভাবে আমাকে একটি বন্ধুত্বের অনুরোধ পাঠালেন। যখন আমরা দুপুরের খাবারের সময় দেখা করলাম, তখন প্রিন্সিপাল মজা করে বললেন যে আমি এখনও "শিশুসুলভ" এবং এটাকে গুরুত্ব দিইনি। এই মন্তব্যের জন্য ধন্যবাদ, প্রিন্সিপালের সহনশীল মনোভাবের সাথে সাথে, আমি অনেক পরিণত হয়েছি।
আমার নিজের অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে, আমি বিশ্বাস করি যে একজন অধ্যক্ষ যিনি শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের কথা শোনেন, সহানুভূতিশীল হন এবং সহনশীলতা প্রদর্শন করেন, তিনি স্কুল পরিবেশে সভ্য আচরণ গড়ে তোলার ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান।
শিক্ষকের ধৈর্য প্রয়োজন।
স্কুল সহিংসতা অনেক কারণেই হতে পারে, কিন্তু প্রথমত, এটি শিক্ষকের কাছ থেকে উদ্ভূত হয়। শিক্ষকদের অপেশাদার শাস্তির পদ্ধতি (জরিমানা, মৌখিক নির্যাতন, ক্লাস থেকে বহিষ্কার ইত্যাদি) শিক্ষার্থীদের রাগান্বিত ও লজ্জায় ফেলতে পারে। শিক্ষার্থীরা এমনকি প্রতিশোধ নিতে পারে মারধর করে বা অভিশাপ দিয়ে, ক্লাসে যেতে ভয় পেয়ে এবং অনলাইনে অন্যদের উপর আস্থা রেখে, শিক্ষক পরিবর্তনের অনুরোধ করে, অথবা অভিভাবকদের হস্তক্ষেপের মাধ্যমে।
কিছু শিক্ষক তাদের পারিবারিক হতাশা শ্রেণীকক্ষে নিয়ে আসেন, কিছু সমস্যাগ্রস্ত শিক্ষার্থীর উপর তাদের রাগ বর্ষণ করেন, যার ফলে পুরো ক্লাস ক্ষতিগ্রস্ত হয়। অথবা শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের সাথে অন্যায্য আচরণ করেন, অতিরিক্ত ক্লাসে যোগদানকারী অথবা যাদের অভিভাবকরা ছুটির দিন এবং উৎসবের সময় শিক্ষকদের প্রতি অতিরিক্ত আগ্রহ দেখান তাদের প্রতি পক্ষপাতিত্ব দেখান...
আরেকটি বাস্তবতা হলো অভিভাবকদের "সবকিছু শিক্ষকের উপর ছেড়ে দেওয়ার" মানসিকতা, যা শিক্ষকদের জন্য শিক্ষাদানকে কঠিন করে তোলে।
উদাহরণস্বরূপ, বিষয় শিক্ষকরা প্রতিটি পাঠের জন্য তাদের হৃদয় এবং সৃজনশীলতা উৎসর্গ করেন, কিন্তু শিক্ষার্থীরা এখনও একটি বিষয়ের উপর অন্য বিষয়ের উপর মনোযোগ দেয়, নির্লজ্জভাবে অন্যান্য বিষয়ের উপাদান অধ্যয়ন করে (অথবা ক্লাস এড়িয়ে অন্য বিষয় অধ্যয়ন করে)। বিরক্ত বোধ করে, কিছু শিক্ষক তাদের সন্তানদের শিক্ষিত করার উপায়গুলি নিয়ে আলোচনা করার জন্য এবং আলোচনা করার জন্য অভিভাবকদের স্কুলে আমন্ত্রণ জানান। সেই সময়ে, শিক্ষকরা এমন প্রতিক্রিয়া পান যা মুখে চড় মারার মতো মনে হয়: "আমি তাদের একটি বিষয়ে মনোনিবেশ করার অনুমতি দিই। অন্যথায় তারা কীভাবে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হবে?"
অধিকন্তু, যখন শিক্ষার্থীরা নীতিগত মান লঙ্ঘন করে বা মারামারি করে, তখন কিছু অভিভাবক হোমরুম শিক্ষককে যথেষ্ট মনোযোগী না হওয়ার জন্য দোষারোপ করেন, তারপর অন্য ক্লাস বা স্কুলে স্থানান্তরের অনুরোধ করেন। যদি শিক্ষার্থীরা পড়াশোনা না করে, পাঠ প্রস্তুত না করে, মজা করে, অথবা ক্লাস চলাকালীন অসম্মানজনক আচরণ করে এবং শাস্তি পায়, তাহলে অভিভাবকরা স্কুলে এসে শিক্ষকদের উপর চিৎকার করে এমনকি তাদের উপর হামলা করে। যদি শিক্ষার্থীরা চমৎকার বা অগ্রসর শিক্ষার্থীর খেতাব অর্জন না করে, তাহলে অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের স্কুল প্রশাসনের কাছে অভিযোগ দায়ের করার পরামর্শ দেন।
পূর্বে, একটি বেসরকারি স্কুলে কাজ করার সময়, আমি এমন অনেক ছাত্রছাত্রীর সাথে একটি ক্লাসে পড়তাম যারা নিয়মিতভাবে খারাপ আচরণ করত, শিক্ষকদের অসম্মান করত, শৃঙ্খলা, বহিষ্কার বা তাদের গ্রেড কমানোর ভয় পেত না। তারা প্রায়শই হৈচৈ করত, অশ্লীল ভাষা ব্যবহার করত, নোট নিত না এবং অবশ্যই, তারা আত্ম-সমালোচনা প্রতিবেদন লিখতে বা তাদের বাবা-মাকে ডাকতে ভয় পেত না।
কিছু বিষয় শিক্ষক আপোষমূলক পদ্ধতি বেছে নেন, চোখ বন্ধ করে, যারা শিখতে ইচ্ছুক তাদের তা করতে দেন, নিরাপত্তার স্বার্থে ভুল এবং অজ্ঞতা উপেক্ষা করেন। অন্যরা কেবল কাঁদেন, এবং অল্প সময়ের পরে, তারা শিক্ষকতা ছেড়ে দেন; কিছু শিক্ষক যারা এখনও তাদের পেশার প্রতি নিবেদিতপ্রাণ, তারা তিরস্কার করেন, শাস্তি দেন, শাসন করেন এবং অভিভাবকদের আমন্ত্রণ জানান।
অনেক দিন, আমি এতটাই রেগে থাকতাম যে কথা বলতেই পারতাম না, কিন্তু ছাত্রদের কাছে অপ্রাসঙ্গিক বা আপত্তিকর কিছু বলা থেকে নিজেকে বিরত রাখতে হত। পড়ানোর পর কয়েকদিন ধরে, যেখানেই যেতাম না কেন, ছাত্রদের অসদাচরণ আমাকে বিরক্ত করত, ক্রমাগত ভাবতাম কীভাবে এটিকে যথাযথভাবে এবং যুক্তিসঙ্গতভাবে পরিচালনা করা যায়, এমনভাবে যা ক্লাসের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলবে।
দাও দিন তুয়ান
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক
মন্তব্য (0)